在當(dāng)前教育改革的大背景下，教育部等多個(gè)部門(mén)聯(lián)合推行的“家校社協(xié)同育人”機(jī)制——“教聯(lián)體”，旨在促進(jìn)學(xué)校、家庭和社會(huì)各方共同支持中小學(xué)生的全面發(fā)展。在肥西縣教體局領(lǐng)導(dǎo)下，安師大附屬肥西二中積極響應(yīng)號(hào)召，依托合肥市婦聯(lián)“守心”巾幗宣講團(tuán)，整合肥西縣婦聯(lián)及屬地社區(qū)相關(guān)教育資源，于2024年秋學(xué)期成立“守心”巾幗?安師大附屬肥西二中家長(zhǎng)學(xué)校，實(shí)踐教聯(lián)體理念，健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，促進(jìn)家校合作，共同為孩子們打造健康快樂(lè)成長(zhǎng)的“大本營(yíng)”。
開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)的品牌目標(biāo)
“守心”巾幗?安師大附屬肥西二中家長(zhǎng)學(xué)校以提升家庭教育質(zhì)量、促進(jìn)家校共育為目標(biāo)，致力于增強(qiáng)家長(zhǎng)教育素養(yǎng)與親子關(guān)系，建立完善的家校共育機(jī)制，形成長(zhǎng)效合作機(jī)制。這與教聯(lián)體的目標(biāo)不謀而合，即通過(guò)整合社會(huì)資源和家庭力量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)此舉，學(xué)校實(shí)現(xiàn)增進(jìn)家校溝通，加強(qiáng)家校聯(lián)系，增強(qiáng)雙方的理解與信任。提升家長(zhǎng)教育能力，傳授科學(xué)的教育方法和技巧，幫助家長(zhǎng)更好地理解和支持孩子的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。
提升家長(zhǎng)教育能力。通過(guò)系統(tǒng)化的課程、講座、工作坊等形式，向家長(zhǎng)傳授先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的教育方法以及心理健康知識(shí)。特別注重家庭教育與學(xué)校教育的銜接，分享感人故事和經(jīng)驗(yàn)做法，如家長(zhǎng)如何在學(xué)校的指導(dǎo)下，成功引導(dǎo)孩子克服學(xué)習(xí)困難，以及如何通過(guò)家庭活動(dòng)增強(qiáng)孩子的社會(huì)責(zé)任感。
促進(jìn)家校緊密合作。建立家校溝通橋梁，加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的信息交流與資源共享，注重學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人，發(fā)揮學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育有機(jī)銜接、協(xié)同配合。通過(guò)定期的家校活動(dòng)、家長(zhǎng)會(huì)、家校聯(lián)系手冊(cè)等方式，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的理解與支持，形成教育合力。例如，家長(zhǎng)志愿者參與學(xué)?；顒?dòng)，不僅增強(qiáng)了家校聯(lián)系，也為孩子們樹(shù)立了積極參與社會(huì)活動(dòng)的榜樣。
強(qiáng)化家庭教育氛圍。引導(dǎo)家長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，提高家庭教育水平，主動(dòng)協(xié)同學(xué)校教育。通過(guò)分享成功案例、親子閱讀、家庭文化建設(shè)等活動(dòng)，激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的重視與投入，共同營(yíng)造積極向上的家庭氛圍。
推動(dòng)教育公平與普及。針對(duì)不同社會(huì)背景、文化層次的家長(zhǎng)群體，提供個(gè)性化、多元化的教育服務(wù)。確保每位家長(zhǎng)都能獲得適合自己的教育資源與指導(dǎo)，同時(shí)積極倡導(dǎo)教聯(lián)體教育公平理念，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源的廣泛共享與普及。
關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。圍繞學(xué)生身心健康、道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、審美情趣、社會(huì)實(shí)踐等多方面的需求，設(shè)計(jì)并實(shí)施綜合性的教育方案。鼓勵(lì)家長(zhǎng)關(guān)注孩子的個(gè)性差異與潛能發(fā)展，支持孩子探索未知、挑戰(zhàn)自我、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
建立專(zhuān)業(yè)品牌形象。推進(jìn)社會(huì)資源開(kāi)放共享，通過(guò)不斷提升教育質(zhì)量、優(yōu)化服務(wù)流程、加強(qiáng)品牌宣傳等方式，樹(shù)立專(zhuān)業(yè)、可靠、值得信賴(lài)的品牌形象。積極吸納教育專(zhuān)家、心理咨詢(xún)師、家庭教育顧問(wèn)等專(zhuān)業(yè)人才加入團(tuán)隊(duì)，為家長(zhǎng)提供高質(zhì)量的教育咨詢(xún)與服務(wù)。
推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校的努力，促進(jìn)家庭教育的不斷進(jìn)步與發(fā)展，進(jìn)而推動(dòng)整個(gè)社會(huì)的文明進(jìn)步與和諧發(fā)展。培養(yǎng)更多具有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的未來(lái)公民，為國(guó)家繁榮富強(qiáng)和民族復(fù)興貢獻(xiàn)力量。
活動(dòng)對(duì)象：
全校學(xué)生家長(zhǎng)。
活動(dòng)內(nèi)容與形式
1.專(zhuān)題宣講
時(shí)間：每月兩期（周四16:00—17:00）
地點(diǎn)：安師大附屬肥西二中智慧思政教室、美育教室
內(nèi)容：邀請(qǐng)合肥市“守心”巾幗宣講團(tuán)成員進(jìn)行家風(fēng)家教主題宣講，與教聯(lián)體倡導(dǎo)的教師與社會(huì)資源和家庭之間的互動(dòng)相呼應(yīng)。
形式：1+1+1模式，1次集體備課，1節(jié)課宣講，10分鐘時(shí)間互動(dòng)，每期一個(gè)班級(jí)的家長(zhǎng)代表參與。
2.分年級(jí)、班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)
時(shí)間：期中和期末，共兩次。
內(nèi)容：班主任及任課老師介紹學(xué)生學(xué)習(xí)情況，分享教育方法，解答家長(zhǎng)疑問(wèn)。通過(guò)面對(duì)面交流或線(xiàn)上會(huì)議，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的理解與支持，形成教育合力，這正是教聯(lián)體所追求的家校社協(xié)同效果。
形式：面對(duì)面交流或線(xiàn)上會(huì)議，鼓勵(lì)家長(zhǎng)提問(wèn)與分享經(jīng)驗(yàn)。
3.工作坊與體驗(yàn)活動(dòng)
通過(guò)親子閱讀日、家庭教育工作坊等活動(dòng)，強(qiáng)化家校社協(xié)同，與教聯(lián)體關(guān)注學(xué)生身心健康、藝術(shù)發(fā)展等方面的目標(biāo)相契合。
親子閱讀日：鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子共讀，增進(jìn)親子關(guān)系，培養(yǎng)閱讀興趣。
家庭教育工作坊：分組進(jìn)行，如“情緒管理技巧”“時(shí)間管理策略”，通過(guò)案例分析、角色扮演等形式進(jìn)行實(shí)操演練。
心理健康講座與體驗(yàn)：邀請(qǐng)心理咨詢(xún)師，講解初中學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，提供親子溝通、壓力管理等技巧，并設(shè)置互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)。
4.家庭教育資源共享
圍繞教聯(lián)體的教育資源共享目標(biāo)，建立家長(zhǎng)資源庫(kù)，收集并分享優(yōu)秀家庭教育書(shū)籍、文章、視頻等資源。提供家長(zhǎng)交流平臺(tái)，建立微信群、QQ群和學(xué)校公眾號(hào)中的家長(zhǎng)社區(qū)，促進(jìn)家長(zhǎng)間的經(jīng)驗(yàn)交流和信息共享。
教聯(lián)體的目標(biāo)是2027年在全國(guó)范圍內(nèi)普及，確保50%的縣到2025年、所有縣到2027年都能建立教聯(lián)體。我校的實(shí)踐為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)提供了有力支持。截至2024年11月10日，我校的“守心”巾幗家長(zhǎng)學(xué)校已開(kāi)展五期活動(dòng)，每期都力圖推進(jìn)家校社良好互動(dòng)、協(xié)同育人，有不同精彩和收獲。
第一期活動(dòng)主題是“青春期心理特征”，主講老師是合肥九中歷史教師、合肥市“守心”巾幗宣講團(tuán)宣講員張樺。張老師從“要求獨(dú)立”“獲得尊重”“反對(duì)權(quán)威”三個(gè)方面向家長(zhǎng)們?cè)敿?xì)講解了青春期孩子自我意識(shí)高漲的心理特點(diǎn)，她鼓勵(lì)家長(zhǎng)們積極思考和交流，分享自己在日常生活中教育孩子的事例。張老師的引導(dǎo)下，家長(zhǎng)們踴躍發(fā)言，紛紛講述自己的教育方法和困惑，共同探討如何更好地理解孩子，為他們提供恰當(dāng)?shù)闹С峙c引導(dǎo)。活動(dòng)過(guò)程被安青網(wǎng)報(bào)道。
第二期活動(dòng)主題是“好夫妻好父母共育好孩子”，主講老師是國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師、合肥市“守心”巾幗宣講團(tuán)成員程潔老師。程老師從家庭關(guān)系的基礎(chǔ)出發(fā)，詳細(xì)講解了夫妻關(guān)系對(duì)孩子成長(zhǎng)環(huán)境的深遠(yuǎn)影響，以及作為父母應(yīng)如何扮演好各自的角色，共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。她通過(guò)平實(shí)的語(yǔ)言和貼近生活的實(shí)例，讓家長(zhǎng)們更加直觀地理解了良好家庭氛圍構(gòu)建的重要性。通過(guò)此次講座，家長(zhǎng)們不僅學(xué)到了許多實(shí)用的家庭教育方法，同時(shí)也讓他們深刻認(rèn)識(shí)到了自身在家庭教育中的重要責(zé)任。他們表示，今后將更加注重夫妻關(guān)系的維護(hù)，努力成為孩子的好榜樣，共同為孩子的健康成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量。
第三期活動(dòng)主題是“結(jié)合《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》引導(dǎo)家長(zhǎng)依法育兒”，主講老師是合肥市“守心”巾幗宣講團(tuán)成員尉遲立君律師。尉遲老師通過(guò)多個(gè)案例分析，首先提出了父母作為孩子第一任老師的重要性，指出在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，父母的教育方式和態(tài)度起著至關(guān)重要的作用；此外，尉遲老師還提出了積極的教育方法，如親子陪伴、因勢(shì)利導(dǎo)、尊重孩子的個(gè)性和隱私等。她鼓勵(lì)家長(zhǎng)們要多與孩子溝通交流，了解孩子的需求和想法，同時(shí)要根據(jù)孩子的特點(diǎn)和興趣進(jìn)行有針對(duì)性地教育；最后，尉遲老師指出家庭教育不僅關(guān)乎孩子的未來(lái)，也是社會(huì)和諧與進(jìn)步的基礎(chǔ)。她提醒與會(huì)家長(zhǎng)要時(shí)刻關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，履行好家庭教育的責(zé)任和義務(wù)，為孩子的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。通過(guò)這次校長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)不僅加強(qiáng)了家校之間的溝通與協(xié)作，幫助家長(zhǎng)掌握正確、科學(xué)的教育方法，也為孩子們的成長(zhǎng)創(chuàng)造了更好的環(huán)境。活動(dòng)過(guò)程被安青網(wǎng)報(bào)道。
第四期活動(dòng)主題是“提升情緒力，增強(qiáng)養(yǎng)育力”，主講老師是合肥市“守心”巾幗宣講團(tuán)成員吳鳳瓊副教授。吳教授以其深厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為家長(zhǎng)們循序漸進(jìn)地講解了情緒管理的重要性。她提出，情緒是移動(dòng)的生命能量，管理情緒的能力與我們的幸福力息息相關(guān)。在講座中，吳教授詳細(xì)闡述了從察覺(jué)自我、接納情緒、表達(dá)情緒到轉(zhuǎn)化情緒這四個(gè)角度進(jìn)行情緒管理的具體方法。家長(zhǎng)們通過(guò)聆聽(tīng)吳教授的講座，不僅加深了對(duì)情緒管理的認(rèn)識(shí)，還掌握了許多實(shí)用的方法和技巧，他們將把這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到日常生活中，用愛(ài)和智慧，為孩子撒下美好的種子?；顒?dòng)過(guò)程被安青網(wǎng)報(bào)道。
第五期活動(dòng)主題是“家長(zhǎng)如何助力青春期孩子學(xué)習(xí)”，主講老師是合肥市“守心”巾幗宣講團(tuán)的成員李晗講師?；顒?dòng)伊始，家長(zhǎng)們積極分享了在育兒過(guò)程中的困惑與挑戰(zhàn)，如青春期孩子的情緒波動(dòng)和學(xué)習(xí)動(dòng)力不足等問(wèn)題。李晗老師耐心傾聽(tīng)，并結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)和教育案例，為家長(zhǎng)們提供了實(shí)用的建議。她強(qiáng)調(diào)了自我效能感在青春期孩子學(xué)習(xí)中的重要性，并指出家長(zhǎng)應(yīng)通過(guò)鼓勵(lì)和肯定來(lái)幫助孩子建立積極的自我認(rèn)知。在親子溝通方面，李老師特別強(qiáng)調(diào)了尊重、理解和愛(ài)的重要性，建議家長(zhǎng)避免傲慢態(tài)度，以免引發(fā)孩子的對(duì)立情緒。她提出了助力孩子成長(zhǎng)的三個(gè)關(guān)鍵要點(diǎn)：多聽(tīng)、多說(shuō)、多問(wèn)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)傾聽(tīng)孩子的聲音，理解孩子的需求，尊重孩子的個(gè)性，并給予孩子探索興趣的空間?；顒?dòng)結(jié)束后，家長(zhǎng)們紛紛表示收獲頗豐，不僅對(duì)青春期孩子所面臨的挑戰(zhàn)有了更深的了解，也學(xué)到了許多實(shí)用的育兒方法?；顒?dòng)過(guò)程被中國(guó)新聞網(wǎng)（安徽）報(bào)道。
“守心”巾幗?安師大附屬肥西二中家長(zhǎng)學(xué)校構(gòu)建家校的舉辦旨在共育生態(tài)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)資源共享、信息共通、責(zé)任共擔(dān)、力量共聚、協(xié)同共育。不僅響應(yīng)了教聯(lián)體的號(hào)召，而且通過(guò)實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)了家校社協(xié)同育人機(jī)制的建立和完善。促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)和德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新時(shí)代青少年。通過(guò)五期的活動(dòng)，初步取得了良好的效果，也得到了社會(huì)和家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。今后，學(xué)校將秉持“來(lái)的都是寶，我們一起跑”的辦學(xué)理念，繼續(xù)舉辦更多優(yōu)質(zhì)的家庭教育活動(dòng)，為家長(zhǎng)們提供更多的學(xué)習(xí)資源和交流平臺(tái)，持續(xù)深化家校共育，共同助力孩子健康成長(zhǎng)，為實(shí)現(xiàn)教聯(lián)體的宏偉目標(biāo)貢獻(xiàn)力量。
姚乘月 陳姝
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