齊魯網(wǎng)·閃電新聞4月17日訊 為營(yíng)造全民閱讀氛圍，創(chuàng)新閱讀成果展示方式，切實(shí)為全民閱讀提供有效解決方案，4月16日，德州天衢新區(qū)全民閱讀運(yùn)動(dòng)會(huì)在長(zhǎng)河小學(xué)東七校區(qū)舉行。本次活動(dòng)由德州市中華職業(yè)教育社融合分級(jí)閱讀研究中心策劃，德州天衢新區(qū)教體衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展部、德州職業(yè)技術(shù)學(xué)院讀寫(xiě)研究中心主辦，吸引了26所中小學(xué)的550余名師生及家長(zhǎng)參與。
“閱讀情景劇”：一本書(shū)一場(chǎng)戲的“微短劇”
“我在磨鐵杵呀！”
“這么粗的鐵杵，怎么能磨成針呢，那要磨到什么時(shí)候呀？”
"閱讀情景劇"賽場(chǎng)上，經(jīng)典文學(xué)在親子互動(dòng)中煥發(fā)新生?？挡┬W(xué)學(xué)生李承贊化身“小李白”，以靈動(dòng)傳神的表演將《鐵杵磨成針》中“持之以恒”的哲理娓娓道來(lái)?！巴ㄟ^(guò)表演，我更加深刻地了解了李白，也更加深刻地理解了他的詩(shī)?！?/p>
德州天衢新區(qū)學(xué)生家長(zhǎng)丁樂(lè)艷說(shuō)：“第一次參與親子情景劇的演出，我們都很激動(dòng)。尤其是在準(zhǔn)備和排練的過(guò)程中，充滿了我們的歡聲笑語(yǔ)。這是一種新形式的親子陪伴，不僅讓我們收獲了閱讀，帶給了我們知識(shí)力量，更增進(jìn)了親子感情?！?/p>
而在童話故事《巨人的花園》中，來(lái)自德州天衢新區(qū)太陽(yáng)城小學(xué)的學(xué)生詮釋了分享帶來(lái)的快樂(lè)。
德州天衢新區(qū)太陽(yáng)城小學(xué)學(xué)生李博靚說(shuō)：“通過(guò)參演情景劇，讓我收獲到了閱讀的快樂(lè)，也讓我對(duì)故事細(xì)節(jié)有了更深刻的體會(huì)。”
德州天衢新區(qū)太陽(yáng)城小學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)張霖說(shuō)：“我們和孩子一起創(chuàng)作劇本，一起制作道具，也一起見(jiàn)證了孩子的成長(zhǎng)。不只是孩子更加自信了，我們共同閱讀，親子關(guān)系也更加融洽了?！?/p>
“閱讀馬拉松”：限時(shí)閱讀并完成線上答題
如果說(shuō)情景劇是情感的共鳴，那么“閱讀馬拉松”則是一場(chǎng)專注力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作的較量。參賽學(xué)生需在3小時(shí)內(nèi)完成指定書(shū)籍的深度閱讀，并通過(guò)線上答題檢驗(yàn)成果。
德州天衢新區(qū)太陽(yáng)城小學(xué)學(xué)生周歆格說(shuō)：“我像尋寶一樣仔細(xì)翻頁(yè)，每個(gè)細(xì)節(jié)都不敢放過(guò)。我能像小樹(shù)苗一樣扎根，安靜完整讀完整本書(shū)，特別享受沉浸式閱讀，我覺(jué)得書(shū)里的秘密可比游戲好玩多了?！?/p>
德州天衢新區(qū)長(zhǎng)河小學(xué)學(xué)生龍燁臻說(shuō)：“我覺(jué)得最大的收獲就是鍛煉了速讀的能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力。我希望可以讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路，讓我的視野變得更開(kāi)闊?！?/p>
“好文我來(lái)誦”：吟誦經(jīng)典美文或者古詩(shī)文
“好書(shū)我來(lái)評(píng)”：為一本喜愛(ài)的書(shū)籍作書(shū)評(píng)
“好事我來(lái)講”：講述自己的家庭閱讀故事
活動(dòng)同步設(shè)置了“好句我來(lái)誦”“好書(shū)我來(lái)評(píng)”“好事我來(lái)講”等閱讀比賽環(huán)節(jié)。學(xué)生們或聲情并茂朗誦經(jīng)典，或分享獨(dú)到書(shū)評(píng)，或講述家庭閱讀故事，展現(xiàn)了閱讀的多樣魅力。
來(lái)自德州天衢新區(qū)趙宅中心小學(xué)的唐夢(mèng)祺，誦讀了唐代詩(shī)人張若虛創(chuàng)作的《春江花月夜》，“我平常喜歡讀一些散文，還有唯美的古詩(shī)詞。聽(tīng)到評(píng)委老師對(duì)我的專業(yè)點(diǎn)評(píng)，我會(huì)繼續(xù)努力，把古詩(shī)詞誦讀得更好?！?/p>
據(jù)了解，作為山東省首個(gè)以區(qū)縣為單位舉辦的閱讀運(yùn)動(dòng)會(huì)，通過(guò)競(jìng)技化設(shè)計(jì)、家庭化參與和分級(jí)化支持，活動(dòng)將閱讀與運(yùn)動(dòng)會(huì)理念完美融合，讓每個(gè)人的閱讀成果得以充分展示，為全民閱讀提供了可復(fù)制的創(chuàng)新樣本。
德州市中華職教社融合分級(jí)閱讀研究中心業(yè)務(wù)主任王治芳表示，家庭是社會(huì)的最小單位，家庭閱讀切實(shí)開(kāi)展起來(lái)，全民閱讀才能夠落到實(shí)處。通過(guò)這樣一個(gè)活動(dòng)，可以說(shuō)每個(gè)家庭、每個(gè)孩子，都能夠在不同的賽道上發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，找到自己的閃光點(diǎn)。未來(lái)我們會(huì)逐步探索將此類模式從中小學(xué)延伸至社會(huì)各個(gè)層面，讓閱讀不再是孤立的行為，而是全社會(huì)共同參與的文化生態(tài)，切實(shí)為推動(dòng)全民閱讀提供“德州方案”。
德州天衢新區(qū)教體衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展部部長(zhǎng)韓立敏說(shuō)，通過(guò)競(jìng)技性和趣味性的結(jié)合，讓閱讀成為孩子們的興趣點(diǎn)，讓更多的家庭參與到閱讀當(dāng)中來(lái)，讓“共讀 共創(chuàng) 共享”達(dá)成全社會(huì)的一種共識(shí)，讓大家真正把閱讀作為一種生活的常態(tài)、一種習(xí)慣，從而浸潤(rùn)整個(gè)社會(huì)。
閃電新聞?dòng)浾?王佳亮 周樹(shù)茂 德州臺(tái) 孟曉倩 王影 通訊員 王治國(guó) 孟杰 王治芳 報(bào)道
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