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如果你曾在中考結(jié)束后，站在教室門口，回頭望著那些曾經(jīng)一起奮斗過(guò)的日子，忽然有種豁然開朗的感覺，那么你或許會(huì)意識(shí)到：
學(xué)霸和中等生的差距，根本不是天賦，而是習(xí)慣，是那些在無(wú)數(shù)個(gè)日夜里，悄無(wú)聲息地積累下來(lái)的細(xì)節(jié)和態(tài)度。
就像在修建一座堅(jiān)固的城堡，磚塊一塊一塊地?cái)[上去，看著它漸漸成型，才會(huì)猛然意識(shí)到：
哦，原來(lái)這份差距，從來(lái)都不是一夜之間產(chǎn)生的。
每當(dāng)有人提到這個(gè)話題，總會(huì)有人叫嚷著“天賦才是最重要的”，仿佛別人天生就擁有超能力，成績(jī)一眨眼就能飛速攀升。
然而，真相遠(yuǎn)比這復(fù)雜。
天賦？不完全是。其實(shí)，決定成績(jī)差距的，不是腦袋里那點(diǎn)“先天的聰明”，而是后天的培養(yǎng)，尤其是習(xí)慣的養(yǎng)成。很多中等生，差的就是這些微小的細(xì)節(jié)和態(tài)度，往往被忽視，卻是悄悄拉開差距的關(guān)鍵。
不信？讓我?guī)闵钊胍惶剑切┧^的“天賦”背后，究竟藏著哪些你忽略的潛規(guī)則？
1.中等生：油鹽不進(jìn)，誰(shuí)說(shuō)都不好使
你是不是也總是堅(jiān)持著“自己的方式”？
老師和父母的建議往往聽不進(jìn)去，覺得“我這樣挺好”。
這種自以為是的態(tài)度，就像打籃球時(shí)只會(huì)用一個(gè)姿勢(shì)投籃，雖然偶爾能進(jìn)，但最終你會(huì)發(fā)現(xiàn)，籃筐總是拒絕了你。記得我曾經(jīng)認(rèn)識(shí)一個(gè)學(xué)霸，每次班主任給他提建議，他都會(huì)立馬調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，改變方法，不斷試探、改進(jìn)。
而那些中等生呢？總是心里想著：“我就不信我不行”，直到考試結(jié)果不斷打臉：“哎呀，怎么又錯(cuò)了這么簡(jiǎn)單的題？”
有一次，我還清楚地記得班主任語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“做錯(cuò)題的原因，不是因?yàn)椴宦斆鳎菦]有做草稿?！蹦且豢?，我的心防被打破了。于是，我開始認(rèn)真反思，調(diào)整自己的解題方法。
結(jié)果，之前那些錯(cuò)得離譜的題目，漸漸能穩(wěn)扎穩(wěn)打，逐步提升。
而另外一些同學(xué)呢，依然堅(jiān)持“我就不信”，每次考試坐下來(lái)，計(jì)算題和解答題始終是他們的短板，卡在那兒，怎么也跨不過(guò)去。
學(xué)霸能做到聽取反饋并且及時(shí)改進(jìn)，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，而中等生常常因?yàn)楣淌亍白哉J(rèn)為正確”的方法，不愿嘗試新的方式，最終在錯(cuò)誤的路上越走越遠(yuǎn)。
2.中等生：差不多就好，感覺努力就行
還記得我剛開始學(xué)英語(yǔ)時(shí)，背了五個(gè)單詞，覺得自己已經(jīng)很努力了。
然后我會(huì)捧著書本幻想著：是不是快要加入學(xué)霸行列了？但那時(shí)的我并沒有意識(shí)到，所謂的“努力”，其實(shí)只是“差不多心態(tài)”的體現(xiàn)。
回頭看看，那些中等生每天的“努力”，無(wú)非是做幾道作業(yè)，打打卡，偶爾背幾個(gè)單詞，但從未真正深入去學(xué)，去鉆研。
有一次，我看到了學(xué)霸小李背單詞時(shí)的樣子，他從來(lái)不輕松過(guò)關(guān)，每個(gè)單詞都要發(fā)音、用法、搭配，一樣不落地記住。
于是，我也試著跟著學(xué)了幾天，結(jié)果呢，別說(shuō)記住單詞了，我連最基礎(chǔ)的音標(biāo)都沒過(guò)，差距一下就出來(lái)了。
中等生永遠(yuǎn)覺得自己做了些“差不多”就可以了，而學(xué)霸每一天都在細(xì)節(jié)上打磨，不斷追求完美，直到做到無(wú)懈可擊。
3.中等生：想得多，做得少，內(nèi)驅(qū)力為零
中等生的致命傷，往往在于他們總是有著無(wú)盡的計(jì)劃，卻缺乏實(shí)際的執(zhí)行力。
我曾經(jīng)也是這樣，總是對(duì)未來(lái)充滿憧憬——“明天我要早起做兩頁(yè)數(shù)學(xué)題，再背幾個(gè)單詞”。然而，第二天早晨，鬧鐘響了半個(gè)小時(shí)，我依舊躺在床上不愿起來(lái)。明明知道自己應(yīng)該早起復(fù)習(xí)，可就是一再拖延。
每次都覺得自己很努力，可空有一顆聰明的腦袋，卻沒有一雙能堅(jiān)持到底的腳。
相比之下，學(xué)霸從來(lái)不會(huì)拖延，盡管有時(shí)也會(huì)累、也會(huì)疲倦，但他們從不放棄，始終按部就班地推進(jìn)學(xué)習(xí)任務(wù)，哪怕再難的題目，也不會(huì)輕易放棄。
執(zhí)行力，才是決定你成績(jī)的關(guān)鍵。
而中等生因?yàn)橥涎影Y和缺乏內(nèi)驅(qū)力，常常就停留在原地，無(wú)法超越自己。
我有一個(gè)同學(xué)，小趙，號(hào)稱是班上的“早起達(dá)人”。
每次班主任布置任務(wù)時(shí)，他總會(huì)豪言壯語(yǔ)：“明天一早就開始做作業(yè)！”大家都佩服他：哇，這小子肯定很努力。
結(jié)果——早上6點(diǎn)，他的鬧鐘響了三次，睜開眼一看，腦袋沉得像塊石頭。他趴回床上繼續(xù)“酣睡”，直到11點(diǎn)才懶洋洋地起床，吃個(gè)早餐——“誒，今天就這樣吧，先休息會(huì)兒。”
最終，任務(wù)到了截止日期時(shí)，他依然拼命趕作業(yè)。而那些學(xué)霸，早早起床，白天都在動(dòng)腦筋，提前完成目標(biāo)。
4.中等生：沒有“堅(jiān)持”這一說(shuō)
每次制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，我總是豪言壯語(yǔ)：“我要一天做五頁(yè)卷子！”
但每次執(zhí)行起來(lái)，我發(fā)現(xiàn)五頁(yè)卷子根本做不完！問題在哪兒呢？其實(shí)，問題出在計(jì)劃上，計(jì)劃很完美，但實(shí)際執(zhí)行卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
我還記得初中時(shí)，告訴自己：“每天做三道難題”，但每次遇到那些麻煩的題目，我就開始逃避，拿著習(xí)題冊(cè)隨便翻翻，看看答案，覺得“這也算努力了吧”。
學(xué)霸們呢？他們?cè)缭玳_始攻克難題，哪怕很難的題目，也不曾逃避，始終專注在解答過(guò)程中，直到突破難點(diǎn)。
而中等生呢？他們可能永遠(yuǎn)停留在“差不多得了”的舒適區(qū)，盲目自信，結(jié)果發(fā)現(xiàn)自己總是被甩在了后頭。
所以說(shuō)真正的差距，不是考試前一天的臨時(shí)復(fù)習(xí)，也不是那幾次突擊的努力，而是在于你能否在每天的細(xì)節(jié)上做到最好，能否真正將“努力”變成習(xí)慣，最終讓它成為你超越自己的底氣。
下次，當(dāng)你看到學(xué)霸的時(shí)候，不要只羨慕他們的“天賦”。
看看他們背后不斷的努力和細(xì)節(jié)，或許你也能找到一條屬于自己的路。
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