為了更好地推進(jìn)幼兒園與小學(xué)教育科學(xué)銜接，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念，2025年4月14日，宜賓市南溪區(qū)福臨幼兒園、福臨小學(xué)校、福臨幼兒園家長(zhǎng)代表三方聯(lián)動(dòng)，共同參與了在福臨幼兒園舉辦的“幼小同研 共話銜接”專題研討活動(dòng)，共同探索幼小銜接的有效路徑。
活動(dòng)伊始，南溪區(qū)福臨幼兒園教務(wù)主任劉利帶領(lǐng)福小老師和幼兒園家長(zhǎng)代表們參觀了幼兒園的體驗(yàn)式特色活動(dòng)，從模擬駕校考駕照到學(xué)習(xí)非遺手工，從模擬野戰(zhàn)到自制美食……小朋友們?nèi)巳擞惺伦?，人人體驗(yàn)中成長(zhǎng)。
緊接著，南溪區(qū)福臨小學(xué)校教科室主任曾仕瓊以“看見(jiàn)，讓銜接更順利”為主題，對(duì)小學(xué)初孩子可能存在的問(wèn)題和應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行了分享。她指出：在幼小銜接階段，要看見(jiàn)家長(zhǎng)育兒的焦慮，理解家長(zhǎng)們對(duì)孩子未來(lái)學(xué)習(xí)的擔(dān)憂；看見(jiàn)孩子在適應(yīng)新環(huán)境、新關(guān)系、新的學(xué)習(xí)形式時(shí)面臨的困難；建議家長(zhǎng)和教師以閱讀為載體，讓親子、師生以繪本為橋梁，在閱讀交流中完成幼小銜接的心理調(diào)試、習(xí)慣引領(lǐng)；希望家長(zhǎng)能在陪伴中看見(jiàn)孩子的成長(zhǎng)，明白與孩子交流時(shí)先接納情緒再理清事情，幫助孩子從知到行，實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一發(fā)展。只有全方位地“看見(jiàn)”，才能讓幼小銜接工作更加順暢。
然后，南溪區(qū)福臨幼兒園宋美玉老師聚焦“幼小銜接”進(jìn)行分享。她首先分析了幼小銜接的誤區(qū)與核心目標(biāo)，指出很多家長(zhǎng)過(guò)于注重知識(shí)的灌輸，而忽略了孩子綜合能力的培養(yǎng)，再分享了自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略，如引導(dǎo)孩子主動(dòng)探索、提問(wèn)等；講解了時(shí)間管理能力的階梯培養(yǎng)方法，幫助孩子逐步學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。此外，宋老師還進(jìn)行了幼小銜接課程實(shí)例分享，并給家長(zhǎng)提出家園共育三步走的建議，即溝通、合作與共同成長(zhǎng)。
南溪區(qū)福臨小學(xué)校黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)唐利分享幼小銜接教育理念。她強(qiáng)調(diào)了幼小銜接的重要性，指出這是孩子從幼兒園到小學(xué)的關(guān)鍵過(guò)渡階段，對(duì)孩子未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活有著深遠(yuǎn)影響。關(guān)于怎樣做好幼小銜接，她提出要從生活、學(xué)習(xí)、心理等多方面入手，為孩子做好充分準(zhǔn)備。同時(shí)，她也明確了家長(zhǎng)在幼小銜接中的重要角色，家長(zhǎng)要積極配合學(xué)校，為孩子營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
南溪區(qū)福臨幼兒園園長(zhǎng)朱春燕以“科學(xué)銜接 靜待花開(kāi)”為主題分享幼小銜接中的關(guān)鍵點(diǎn)的把握。通過(guò)真實(shí)生動(dòng)的案例，讓在場(chǎng)的家長(zhǎng)和老師更加直觀地了解到幼小銜接工作的實(shí)際操作和重要意義。
家長(zhǎng)代表發(fā)言時(shí)，家長(zhǎng)們認(rèn)為此次活動(dòng)十分有意義，對(duì)幼小銜接有指導(dǎo)作用，讓他們對(duì)幼小銜接有了方向和方法。
本次“幼小同研 共話銜接”專題研討活動(dòng)，為學(xué)校、教師和家長(zhǎng)之間搭建了溝通交流的平臺(tái)，進(jìn)一步明確了幼小銜接的方向和方法。相信在學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同努力下，孩子們一定能順利度過(guò)幼小銜接階段，開(kāi)啟美好的小學(xué)生活。（鄧麗萍 來(lái)源：宜賓市南溪區(qū)福臨小學(xué)校）
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