在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)語言口頭表達(dá)能力不僅是知識(shí)傳遞的媒介，更在培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的過程中起著舉足輕重的作用。近日，宜賓市南溪區(qū)福臨小學(xué)校舉辦了2025年春期融創(chuàng)課堂教學(xué)團(tuán)隊(duì)賽課活動(dòng)（數(shù)學(xué)篇），區(qū)級(jí)課題《小學(xué)低段學(xué)生數(shù)學(xué)語言口頭表達(dá)能力提升策略研究》的研究人員參與了此次課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，旨在通過一系列創(chuàng)新的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)能力的全面提升。
情境創(chuàng)設(shè)與表達(dá)欲望的激發(fā)
董詩鈺老師在《分類》教學(xué)中，巧妙地將生活情境融入課堂，如通過整理玩具、筆袋和卡片等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察物品特征并用準(zhǔn)確的語言表達(dá)。這種教學(xué)方式不僅使抽象的數(shù)學(xué)概念具象化，更是通過實(shí)際操作和觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
張超老師《用字母表示數(shù)》在構(gòu)建變量關(guān)系的符號(hào)化表達(dá)時(shí)，借用兒歌“數(shù)青蛙”：一只青蛙1張嘴，2只眼睛，4條腿……引導(dǎo)孩子們接著數(shù)，并說說自己從中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。情境創(chuàng)設(shè)將抽象概念具體化，還激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲望。
教師引導(dǎo)與表達(dá)范式的規(guī)范化
劉學(xué)老師在教授《旋轉(zhuǎn)與平移》時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生使用準(zhǔn)確運(yùn)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)。例如，當(dāng)學(xué)生簡單地說“鬧鐘在轉(zhuǎn)動(dòng)”時(shí)，劉老師通過追問引導(dǎo)學(xué)生重新組織語言，表達(dá)為“鬧鐘的指針在轉(zhuǎn)動(dòng)”。這種引導(dǎo)不僅幫助學(xué)生掌握了規(guī)范的表達(dá)方式，還培養(yǎng)了他們用詞準(zhǔn)確、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)表達(dá)習(xí)慣。
趙芳老師在《不進(jìn)位加法》教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言表達(dá)口算、豎式計(jì)算的計(jì)算步驟，不僅僅糾正了學(xué)生的語言錯(cuò)誤，更通過引導(dǎo)和示范，幫助學(xué)生建立科學(xué)的數(shù)學(xué)思維方式和表達(dá)習(xí)慣。
多元評(píng)價(jià)與表達(dá)能力的持續(xù)提升
代云鳳老師在教學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》時(shí)，示范引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范進(jìn)行數(shù)學(xué)口語表達(dá)，通過多元化的評(píng)價(jià)方式，及時(shí)反饋，“教學(xué)評(píng)一致性”教學(xué)理念在這一堂課中體現(xiàn)得尤為突出。
袁麗平老師引導(dǎo)學(xué)生探究《平行四邊形》特性時(shí)，通過動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)報(bào)告的方式，要求學(xué)生用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言描述觀察結(jié)果，進(jìn)一步提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。課堂中袁老師的多元評(píng)價(jià)不僅是對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的反饋，更是對(duì)他們思維方式和學(xué)習(xí)態(tài)度的引導(dǎo)。
區(qū)級(jí)課題《小學(xué)低段學(xué)生數(shù)學(xué)語言口頭表達(dá)能力提升策略研究》負(fù)責(zé)人李麗霞老師在進(jìn)行反思性說課時(shí)強(qiáng)調(diào)：數(shù)學(xué)是思維的體操，只有通過一系列實(shí)踐活動(dòng)，才能進(jìn)一步提升學(xué)生的數(shù)學(xué)語言口頭表達(dá)能力，為他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最后，南溪區(qū)福臨小學(xué)校分管副校長鄧固龍對(duì)此次賽課進(jìn)行了深度點(diǎn)評(píng)，倡導(dǎo)用數(shù)學(xué)視角觀察、表達(dá)和思考世界，他還建議在學(xué)生交流中，一定要規(guī)范學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)，落實(shí)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界的素養(yǎng)要求。
課題組經(jīng)歷三年時(shí)間，聚焦課堂實(shí)踐中的策略研究，學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)表達(dá)能力上已初綻光芒——從詞不達(dá)意到條理清晰，從膽怯羞澀到自信大方。接下來，課題組仍將繼續(xù)深耕課堂，探索更多有效路徑，進(jìn)一步提升學(xué)生的數(shù)學(xué)語言口頭表達(dá)能力。相信，通過課題組老師們的不斷探索和創(chuàng)新，數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力將成為學(xué)生在數(shù)學(xué)海洋中暢游的得力羽翼，助力他們飛向更高的知識(shí)蒼穹。（龍世美 來源：宜賓市南溪區(qū)福臨小學(xué)校）
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