近日，南京發(fā)布了《2025年全市義務(wù)教育招生入學(xué)工作實(shí)施意見(jiàn)》，啟動(dòng)義務(wù)教育招生信息化服務(wù)平臺(tái)，以后家長(zhǎng)可以直接線(xiàn)上登記學(xué)生信息。
平臺(tái)啟用后，一來(lái)方便了家長(zhǎng)，不用再跑一趟學(xué)校；二來(lái)平臺(tái)可溯源，如果出現(xiàn)戶(hù)籍、房產(chǎn)、學(xué)區(qū)不對(duì)應(yīng)的情況，無(wú)法進(jìn)入正常錄取流程，很容易被查出來(lái)。
有消息稱(chēng)有學(xué)校已經(jīng)退件，家長(zhǎng)發(fā)愁，之前的努力真的要付之東流了嗎？其實(shí)在每個(gè)升學(xué)的節(jié)點(diǎn)，家長(zhǎng)都要面對(duì)擇校的難題。如何避免？這時(shí)候就凸顯出一貫制學(xué)校的優(yōu)勢(shì)了。
那么，南京有哪些一貫制學(xué)校？又有哪些優(yōu)缺點(diǎn)呢？
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什么是"一貫制學(xué)校"?
一貫制學(xué)校是根據(jù)國(guó)家教育法有關(guān)實(shí)施教育年限的規(guī)定組建起來(lái)的，貫穿小學(xué)與中學(xué)教育的一體化學(xué)校，是一種新型辦學(xué)模式，體現(xiàn)了教育的一體化和規(guī)模集聚效應(yīng)。
在南京，一貫制學(xué)校也有很多，九年一貫制、十二年一貫制、十五年一貫制……
一貫制學(xué)校擁有“直升優(yōu)勢(shì)”，小學(xué)畢業(yè)后有直接升入本校初中的機(jī)會(huì)。民辦學(xué)校小學(xué)畢業(yè)生一般會(huì)有一定比例的直升名額，但并不是全部直升，還是要靠成績(jī)爭(zhēng)取的。
此前，民間曾流傳出南京熱門(mén)民辦小學(xué)直升初中情況圖，羅列了多所民辦小學(xué)直升初中比例的數(shù)據(jù)。
以上圖片數(shù)據(jù)并非官方數(shù)據(jù)，是真是假有待考量。
明道、東外、仙外比較特殊，明道、東外小學(xué)部創(chuàng)辦不久，數(shù)據(jù)為預(yù)測(cè)，仙外不搖號(hào)，據(jù)說(shuō)100%直升。
南師江寧體量大，一貫制培養(yǎng)，直升名額確實(shí)多，大概80%-90%有機(jī)會(huì)直升。
育英二外也大概率80%-90%可以直升，會(huì)有協(xié)議簽署。
由此可見(jiàn)，直升一定程度上規(guī)避了“搖號(hào)”的風(fēng)險(xiǎn)，但并不意味可以高枕無(wú)憂(yōu)。
比較特殊的幾所學(xué)校單獨(dú)說(shuō)一下：
1）大家普遍關(guān)注的玄武外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，2022年開(kāi)始直升政策出現(xiàn)變化：玄外附小采用的是校內(nèi)40%搖號(hào)比例直升玄外初中，剩下的學(xué)生仍然可以參與全市的搖號(hào)，相當(dāng)于比其他學(xué)校的學(xué)生多了一次搖玄外的機(jī)會(huì)。 2022年和2023年玄外附小的六年級(jí)畢業(yè)生，均是有67個(gè)直升名額通過(guò)搖號(hào)的方式劃定，2024年是66名學(xué)生搖號(hào)直升，40%的比例。
2）鼓實(shí)小和鼓實(shí)初，很多家長(zhǎng)以為是一所學(xué)校。其實(shí)，這兩個(gè)學(xué)校除了都叫“鼓實(shí)”，曾“共處”一校區(qū)，沒(méi)太大聯(lián)系，而且分屬不同集團(tuán)。鼓實(shí)小屬于瑯琊路小學(xué)分校，鼓實(shí)初屬于29中分校，所以不存在什么九年一貫制關(guān)系。
3、 秦外小和鄭外小已經(jīng)停招，最近三年鄭外小、秦外小都是100%直升初中，學(xué)校也已經(jīng)明確小學(xué)部和初中部為九年一貫制民辦學(xué)校。
南京一貫制學(xué)校盤(pán)點(diǎn)
"一貫制學(xué)校"的優(yōu)缺點(diǎn)
第一，減少升學(xué)擇校的壓力
在南京，目前通過(guò)地段入學(xué)進(jìn)入一貫制公辦學(xué)校小學(xué)可直升初中，而民辦學(xué)校小學(xué)畢業(yè)生一般會(huì)有一定比例的直升名額，并不是全部直升。一定程度上規(guī)避了再次“搖號(hào)”的風(fēng)險(xiǎn)，但并不意味可以高枕無(wú)憂(yōu)，直升的機(jī)會(huì)還是要靠成績(jī)爭(zhēng)取的。
第二，有效銜接
小升初時(shí)，孩子面臨跨越比較大，既有學(xué)科方面的，也有同伴交往，環(huán)境重新適應(yīng)等問(wèn)題。相反的，九年制學(xué)?？梢愿玫匾?guī)劃孩子各個(gè)成長(zhǎng)階段，做好有效的橋梁銜接。
第三，充分利用教育資源
一般一貫制學(xué)校都是集團(tuán)化辦學(xué)，實(shí)力雄厚，在師資力量和硬件設(shè)施上都能給予強(qiáng)大的支持，能最大限度整合教室、教師、活動(dòng)場(chǎng)地、教育設(shè)施設(shè)備等各種教育資源。
第四，保證教育的連貫性
由于中小分設(shè)，初中因?yàn)閷W(xué)科教學(xué)任務(wù)重，把重點(diǎn)放在學(xué)科建設(shè)上，對(duì)學(xué)生個(gè)性品質(zhì)、能力素養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐，投放力量不足。九年制更關(guān)注學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)方面的發(fā)展，會(huì)提供更豐富的選擇，而且能保持九年的連貫性。
第五，教育更有針對(duì)性
一貫制學(xué)校能獲得更多學(xué)生的成長(zhǎng)信息資料，制作一體化的成長(zhǎng)數(shù)字檔案，跟蹤指導(dǎo)服務(wù)，使教育更加有針對(duì)性，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
那么，一貫制學(xué)校就沒(méi)有缺點(diǎn)了嗎？也不是！
比如，一貫制學(xué)校對(duì)教學(xué)管理有極大考驗(yàn)。由于跨度較大，既懂小學(xué)，又懂中學(xué)的教師和管理人員是使一貫制發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵所在。
此外，從小學(xué)到初中的九年都在同一所學(xué)校里就讀，學(xué)習(xí)環(huán)境沒(méi)有較大的改變，對(duì)那些比較獨(dú)立的孩子來(lái)說(shuō)，就會(huì)顯得沒(méi)有挑戰(zhàn)。
最后
搖號(hào)時(shí)代，教育質(zhì)量?jī)?yōu)秀的一貫制學(xué)校成為關(guān)注熱點(diǎn)是必然的。但家長(zhǎng)在選擇學(xué)校的時(shí)候，首先要考慮的是這個(gè)學(xué)校適不適合自己的孩子，畢竟適合的才是最好的。
升學(xué)考試、擇校政策
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