通訊員 張倩
4月17日清晨，泰山區(qū)直屬機(jī)關(guān)幼兒園大班孩子的書包里裝滿了別樣“課本”——他們帶著觀察記錄本和放大鏡，沿著幼兒園附近500米的社區(qū)路線，開啟“行走的思政課”社會(huì)實(shí)踐。這場將思政教育融入日常場景的教學(xué)創(chuàng)新，讓孩子們?cè)诨ú輼淠鹃g讀懂生命，在街巷阡陌中傳承文明。
行走課堂：500米路上的品德啟蒙
“老師快看！梧桐樹姐姐換新發(fā)型了！”隨著童稚的驚呼聲，孩子們?cè)谖嗤湎掳l(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。從幼兒園到社區(qū)服務(wù)中心的500米路程，成為最鮮活的思政教材：駐足觀察玉蘭花瓣的紋路，討論為什么不能采摘；向晨練老人問好時(shí)學(xué)習(xí)禮儀規(guī)范；在十字路口模擬交通手勢，理解規(guī)則意識(shí)。
四季書香：繪本里的生命對(duì)話
“你們看，小牛背上的積雪融化時(shí)，泥土里的小草正悄悄探頭呢！”社區(qū)活動(dòng)室里，石玉老師翻開《小牛的春天》，與幼兒圍坐在一起，從春耕的泥土氣息聞到秋收的麥浪芬芳。彩色畫筆在紙上沙沙作響，孩子們?yōu)樾∨ＴO(shè)計(jì)四季新衣——有的給小牛披上柳條編織的春裝，有的用金黃銀杏葉貼成秋日斗篷?！拔业男∨６煲┍呛J顏色的衣服！”童言稚語中，生命成長的堅(jiān)韌與傳統(tǒng)智慧悄然浸潤心田。
非遺工坊：石磨轉(zhuǎn)動(dòng)的文化傳承
當(dāng)童謠“磨豆腐，接姑姑”在社區(qū)豆腐坊響起，孩子們的小手撫摸上古老的石磨，孩子們踮腳望著百年石磨的凹槽：“這些紋路像大樹的年輪！”“還像地圖上的河流！”隨著“吱呀——吱呀——”的韻律聲，孩子們輪流推動(dòng)磨盤，興奮地?cái)?shù)著磨盤轉(zhuǎn)動(dòng)的圈數(shù)，“一圈又一圈，好重呀！”“做豆腐的爺爺好辛苦?！焙⒆觽兒鋈欢烁柚{里的“慢工出細(xì)活”，石磨轉(zhuǎn)動(dòng)的不僅是技藝，更是文化傳承的接力。
此次“行走的思政課”以幼兒園為圓心，激活附近500米內(nèi)的教育場景，讓思政教育浸潤在晨露未晞的草葉間、街巷老店的豆腐香里。接下來，區(qū)直幼兒園將繼續(xù)帶領(lǐng)幼兒探索自然之美、觸摸文化之根、感悟生命力量，讓孩子的思政認(rèn)知從觸摸家門口的春芽開始，培育出真正扎根大地的家國情懷。
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