最近，北京理工大學(xué)機(jī)械與車輛學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)宮琳和研究生常旭強(qiáng)之間鬧出的事兒，備受關(guān)注，各方反應(yīng)還有背后反映出的問(wèn)題，都值得好好分析分析。
4月19號(hào)晚上，自稱是北京理工大學(xué)機(jī)械與車輛學(xué)院2023級(jí)碩士研究生的常旭強(qiáng)，拿著身份證，發(fā)了個(gè)長(zhǎng)視頻，實(shí)名舉報(bào)他導(dǎo)師宮琳。
常旭強(qiáng)做了100多頁(yè)的PPT，分好幾個(gè)板塊，詳細(xì)列出了宮琳的問(wèn)題。
在這個(gè)PPT里，第一部分是介紹宮琳這個(gè)人；第二部分寫(xiě)著“引導(dǎo)男學(xué)生發(fā)生性關(guān)系”，直接就說(shuō)他跟導(dǎo)師之間有不正當(dāng)關(guān)系。
常旭強(qiáng)說(shuō)在2022年11月到2024年1月這段時(shí)間，宮琳對(duì)他有騷擾、猥褻這些行為，結(jié)果他患上了中度抑郁和輕度焦慮；第三部分是“套取科研經(jīng)費(fèi)公款吃喝”，常旭強(qiáng)舉報(bào)宮琳把項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)以勞務(wù)報(bào)酬的名義發(fā)給學(xué)生，然后又收回去，用來(lái)給課題組吃喝；最后一部分是“規(guī)章及案例”，用相關(guān)規(guī)定和類似案例來(lái)證明宮琳的行為不對(duì)。
常旭強(qiáng)還提到，2022年保研的時(shí)候，宮琳徇私舞弊，把面試試題內(nèi)容泄露給他了。 北京理工大學(xué)注意到這個(gè)舉報(bào)信息后，反應(yīng)特別快。
4月20號(hào)凌晨2點(diǎn)41分，學(xué)校就發(fā)了聲明，說(shuō)初步核查后，宮某涉嫌師德失范的行為基本是真的，決定先暫停宮某的一切職務(wù)活動(dòng)。才過(guò)了10個(gè)小時(shí)，到4月20號(hào)中午12點(diǎn)30分，北京理工大學(xué)又發(fā)通報(bào)了。經(jīng)過(guò)調(diào)查，確定宮某師德失范行為是真的，他嚴(yán)重違反教師職業(yè)道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，也嚴(yán)重違反黨規(guī)黨紀(jì)、校規(guī)校紀(jì)。
學(xué)校給宮某開(kāi)除黨籍的處分，免去他的行政職務(wù)，撤銷教授職稱，取消他研究生指導(dǎo)教師資格，撤銷他在北京理工大學(xué)教師崗位的任職資格，解除聘用關(guān)系，還向上級(jí)教育行政部門報(bào)請(qǐng)撤銷他的教師資格。
北理工從停職到開(kāi)除，17個(gè)小時(shí)就辦完了，這速度夠快的，不過(guò)這事兒還有個(gè)焦點(diǎn)，就是常旭強(qiáng)該怎么處理，這引起了很大的爭(zhēng)議。
常旭強(qiáng)自己承認(rèn)考研的時(shí)候，接受了宮琳泄露的考題，這明顯就是學(xué)術(shù)不端行為。
學(xué)術(shù)公平可是教育體系的基礎(chǔ)，他這么做破壞了整個(gè)研究生選拔的公平性，損害了其他考生的利益。而且他跟導(dǎo)師之間這種超越師生界限的關(guān)系，也違背了基本的道德倫理。
正常的師生關(guān)系里，導(dǎo)師應(yīng)該是學(xué)術(shù)和品德方面的引路人，學(xué)生得對(duì)導(dǎo)師保持敬畏和尊重，可他倆這關(guān)系完全變味了，平衡徹底打破了。
但是在網(wǎng)上，有網(wǎng)友化身 “情感偵探”，從情書(shū)中 “我剝好柚子，放四樓了”“我回去給你剝柚子” 等細(xì)節(jié)，感嘆 “這哪是師生，分明是熱戀情侶”，甚至有人調(diào)侃 “教授純愛(ài)戰(zhàn)士實(shí)錘”。更有離奇?zhèn)餮陨鯂虊m上，稱常旭強(qiáng)因索要 1000 多萬(wàn)北京房產(chǎn)首付未果，才選擇 “魚(yú)死網(wǎng)破” 式舉報(bào)。
這些充滿戲劇性的猜測(cè)，讓事件逐漸偏離學(xué)術(shù)不端與師德失范的核心，演變成一場(chǎng)關(guān)于情感糾葛的全民吃瓜狂歡。
部分網(wǎng)友的觀點(diǎn)令人深思，有人直言 “老師沒(méi)師德，但起碼還是個(gè)人！這學(xué)生，豬狗不如”，將矛頭直指常旭強(qiáng) “背刺” 行為；也有人諷刺 “這是潛規(guī)則嗎？充其量是師生不倫之戀，學(xué)生占了好處扮受害者”。
以下是情書(shū)內(nèi)容：
師生關(guān)系本來(lái)就存在權(quán)力不對(duì)等的情況，導(dǎo)師在學(xué)術(shù)資源、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)這些方面有絕對(duì)的話語(yǔ)權(quán)，學(xué)生在這種關(guān)系里往往是弱勢(shì)的。
所謂的“深情”背后，說(shuō)不定藏著權(quán)力壓迫下學(xué)生的無(wú)奈。不管他們之間感情咋樣，都不能拿這個(gè)來(lái)掩蓋學(xué)術(shù)不端和師德缺失的問(wèn)題。
到現(xiàn)在，北理工還沒(méi)說(shuō)怎么處理常旭強(qiáng)。從維護(hù)教育公平和規(guī)則的角度看，學(xué)?？隙ǖ糜兴袆?dòng)。要是對(duì)他的學(xué)術(shù)不端行為不管不顧，不僅會(huì)損害學(xué)校的公信力，規(guī)則也沒(méi)了威懾力。
不過(guò)處理的時(shí)候也得慎重，畢竟在這段不正常的關(guān)系里，常旭強(qiáng)可能也是受害者。
這場(chǎng)風(fēng)波暴露出高校師德監(jiān)督體系有漏洞，該怎么加強(qiáng)對(duì)導(dǎo)師權(quán)力的制約和監(jiān)督呢？這也給所有教育工作者和學(xué)生提了個(gè)醒，不管是學(xué)術(shù)方面還是道德方面，底線都不能碰。
最后問(wèn)問(wèn)大家，在這件事兒里，你們覺(jué)得常旭強(qiáng)應(yīng)該被開(kāi)除嗎？學(xué)校要怎么處理，才能既維護(hù)公平正義，又能體現(xiàn)人文關(guān)懷？歡迎在評(píng)論區(qū)說(shuō)說(shuō)你們的看法。
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