來(lái)源：北青網(wǎng)
近日，“書香進(jìn)園區(qū)”成都高新區(qū)2025年世界讀書日主場(chǎng)活動(dòng)在高新文軒Books盛大開啟?；顒?dòng)聚焦科技與人文的深度融合，現(xiàn)場(chǎng)重磅揭曉了2025年推薦書單，并特邀《科幻世界》編輯部主任陳曜，叫叫品牌營(yíng)銷副總裁、《給孩子的AI啟蒙書》作者李丹等嘉賓作了精彩紛呈的主題分享，吸引了眾多閱讀愛好者、教育從業(yè)者以及科技界人士的熱情參與。
用閱讀架起成長(zhǎng)階梯，叫叫發(fā)布“兒童閱讀”推薦書單
在第30個(gè)世界讀書日來(lái)臨之際，文軒Books、叫叫等“書香高新聯(lián)盟”成員單位精心準(zhǔn)備了科技人文、巴蜀文化等多個(gè)品類的專業(yè)選書指南。憑借18年深厚的兒童內(nèi)容研創(chuàng)經(jīng)驗(yàn)，叫叫重磅發(fā)布“兒童閱讀”推薦書單。從低齡繪本到歷史讀物，書單涵蓋價(jià)值觀塑造、科技啟蒙、文化傳承和家庭教育四大維度，旨在幫助家長(zhǎng)破解“選書焦慮”，打造更多溫馨的親子共讀時(shí)光。叫叫品牌營(yíng)銷副總裁、《給孩子的AI啟蒙書》作者李丹為現(xiàn)場(chǎng)觀眾深入解讀了這份書單背后的深意。
叫叫注重對(duì)孩子價(jià)值觀的塑造。本次推薦的《不一樣的卡梅拉》借小雞冒險(xiǎn)傳遞突破常規(guī)的勇氣；《趣讀西游記》帶給孩子的不單單是奇趣，更是成長(zhǎng)路上的積極樂(lè)觀和明辨是非；《思考世界的孩子》則直指未來(lái)教育的核心——會(huì)思考的孩子，無(wú)懼任何變革。
在科技啟蒙維度：《給孩子的AI啟蒙書》以11歲主角李東東的探險(xiǎn)故事為主線，將AI技術(shù)原理融入趣味情節(jié)，用生活化案例展示AI應(yīng)用，帶領(lǐng)孩子敲開AI世界的大門?！渡衿嫘＼嚒分鞔虻囊彩翘祚R行空的科學(xué)冒險(xiǎn)，并有配套音頻。李丹表示，希望通過(guò)這兩本著作，激發(fā)孩子對(duì)科技的好奇心與自主探索欲。
文化傳承同樣重要。叫叫推薦《林漢達(dá)中國(guó)歷史故事集》與《中國(guó)人的歷史》，前者以通俗語(yǔ)言還原歷史現(xiàn)場(chǎng)，后者從神話、春秋講到戰(zhàn)國(guó)星空，用文學(xué)筆法激活歷史中的人性光輝?！恫谈?a class="keyword-search" >繪本》則聚焦中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)，不僅展現(xiàn)了民俗風(fēng)情與田園自然之美，更傳遞出中華民族精神之堅(jiān)韌，對(duì)培養(yǎng)孩子的文化自信大有裨益。
家庭教育類推薦書目是親子共讀的佳選。《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》以童趣視角探討勇氣與共情，家長(zhǎng)可借此引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)換位思考?！逗灭I的老狼和豬的小鎮(zhèn)》中，老狼因被豬小鎮(zhèn)反復(fù)質(zhì)疑而自我懷疑的情節(jié)，生動(dòng)地提醒家長(zhǎng)重視“積極心理暗示”的重要性，“如果家長(zhǎng)總是否定孩子，孩子終將成為被否定的模樣”。
AI時(shí)代下的閱讀：變革與展望
在主題分享環(huán)節(jié)，李丹圍繞“AI時(shí)代下的閱讀”展開精彩發(fā)言，為現(xiàn)場(chǎng)家長(zhǎng)和教育工作者帶來(lái)了一場(chǎng)關(guān)于未來(lái)閱讀的深度思考。
他指出，AI技術(shù)正推動(dòng)閱讀方式發(fā)生三大變革。在知識(shí)獲取上，AI極大地降低了門檻、提升了效率，讓家長(zhǎng)告別過(guò)去選書時(shí)“大海撈針”的困境，通過(guò)精準(zhǔn)匹配孩子的興趣與認(rèn)知需求，讓閱讀從“隨機(jī)探索”轉(zhuǎn)為“目標(biāo)驅(qū)動(dòng)”?！半p向?qū)υ挕贝蚱苽鹘y(tǒng)閱讀單向輸入模式，以叫叫App為代表的部分兒童閱讀App可引導(dǎo)孩子主動(dòng)參與故事，與角色交流互動(dòng)，提升閱讀興趣、培養(yǎng)批判性思維。人與AI還能相互激發(fā)靈感，共創(chuàng)作品。AI的“脈絡(luò)貫通”能力也不容小覷，能快速生成知識(shí)整理的思維導(dǎo)圖，還能打通不同領(lǐng)域知識(shí)壁壘，幫助孩子構(gòu)建系統(tǒng)性知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
面對(duì)AI的迅猛發(fā)展，李丹提出從三個(gè)層面引導(dǎo)孩子利用AI實(shí)現(xiàn)更優(yōu)質(zhì)高效的閱讀和學(xué)習(xí)。一是“享用”AI，學(xué)會(huì)熟練使用AI工具是當(dāng)代孩子的必修課，對(duì)此他透露，作為教育+AI領(lǐng)域的先行者，叫叫正在積極拓展面向孩子的AI相關(guān)數(shù)字內(nèi)容，希望能滿足這一學(xué)習(xí)訴求。二是“警惕”AI，教導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)到AI作為工具的局限性，辯證看待其輸出內(nèi)容。三則是“掌控”AI，培養(yǎng)孩子自主規(guī)劃學(xué)習(xí)路徑和管理時(shí)間的能力，建立學(xué)習(xí)“主權(quán)意識(shí)”，讓AI更好地為己所用。
演講尾聲，李丹著重強(qiáng)調(diào)了AI時(shí)代閱讀的重要性，引發(fā)在場(chǎng)觀眾共鳴。在數(shù)智時(shí)代，閱讀本質(zhì)是人類對(duì)智慧的追尋與創(chuàng)造力的延展，技術(shù)雖能解放重復(fù)勞動(dòng)，但閱讀帶來(lái)的詩(shī)意與哲思永遠(yuǎn)是人類獨(dú)有的寶貴財(cái)富。
在本屆世界讀書日活動(dòng)期間，叫叫不僅充分發(fā)揮自身在兒童閱讀領(lǐng)域的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，為公眾帶來(lái)高價(jià)值的書單分享，更展現(xiàn)了作為教育科技企業(yè)在AI時(shí)代的使命與擔(dān)當(dāng)。未來(lái)，叫叫將繼續(xù)深耕兒童內(nèi)容研創(chuàng)與AI教育融合領(lǐng)域，不斷探索創(chuàng)新，以更優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容和更前沿的技術(shù)，持續(xù)為兒童閱讀與學(xué)習(xí)賦能，助力更多孩子在書香與科技的滋養(yǎng)下茁壯成長(zhǎng)，為推動(dòng)兒童教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)更多力量。
熱門跟貼