新華社沈陽4月22日電（記者王瑩）魯迅先生的《狂人日記》《朝花夕拾》等書籍對初中生來說晦澀難懂，怎么辦？AI智能體來幫忙，它可架起一座孩子們與魯迅書籍之間溝通的橋梁，成為孩子們的“學(xué)習(xí)搭子”。渾南九中近年來積極探索“AI伴讀”閱讀范式，用AI為學(xué)生開辟出一條兼顧效率與深度的閱讀新航道。
“學(xué)校鼓勵我們閱讀四大名著，我借助AI推送重點章節(jié)精讀，比如孫悟空大鬧天宮、三打白骨精等，它可以用很有趣的方式分析情節(jié)、重點，進而再拓展閱讀，使我順利讀完了整本書?！卑四甓鄬W(xué)生唐悅淘說。
“在九中，AI既是孩子的‘學(xué)習(xí)搭子’，也是‘隱形導(dǎo)師’。讀厚厚的名著時，它能像導(dǎo)航儀一樣，快速帶學(xué)生抓住重點；當孩子對書里的話有疑問，它又能變成‘提問高手’，帶著他們一層層向文字深處探究?！睖喣暇胖行ｉL鄭君說。
AI還能打破平面化閱讀，構(gòu)建沉浸式審美空間，讓學(xué)生仿佛置身于文境之中。“雎鳩是什么鳥？是否還存在于現(xiàn)實之中？”八年一班學(xué)生溫恒月說，在學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》時，自己可以借助AI描摹“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”的畫面。品讀時，AI會推送不同風(fēng)格的音樂，當伴隨著平和深沉的古琴曲吟誦那一刻，數(shù)千年前人們的愛情、勞動等模擬場景就呈現(xiàn)在眼前。
“‘AI’伴讀看似簡單，背后還需要教師做大量細致工作。比如要引導(dǎo)學(xué)生讀的名著，教師首先必須要讀透，課堂上無論是教學(xué)的設(shè)計，還是智能體的創(chuàng)建，老師都要反復(fù)琢磨，才能讓孩子們借助AI讀得懂、讀得透、讀得完?！?a class="keyword-search" >鄭君說，在教師的指導(dǎo)下，在AI的助力下，讓孩子把書讀厚，再把書讀薄，讓每個孩子帶著對閱讀的熱愛，走向未來。
熱門跟貼