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叮咚！一周校園新鮮事來啦！

這一周的京城校園里又有哪些精彩瞬間值得關(guān)注？快來一起看看吧！

小學生研學體驗“星際探索”

9米高的“宇宙之眼”動態(tài)呈現(xiàn)太陽系演化歷程，AR互動設備讓學生“觸摸”月球環(huán)形山……近日，北京市大興區(qū)第六小學組織學生走進798文化創(chuàng)意園區(qū)“科技遇見藝術(shù)3D太空數(shù)字體驗館”及“田園古詩小鎮(zhèn)傳承體驗館”，開展了一場融合前沿科技體驗與傳統(tǒng)文化傳承的教育實踐活動。

在3D太空數(shù)字體驗館內(nèi)，學生們通過沉浸式科技裝置展開了一場“星際探索”。在田園古詩小鎮(zhèn)，同學們身著傳統(tǒng)服飾，體驗“穿越千年的文化課堂”。造紙坊內(nèi)，同學們用古法制作花草紙；蓑笠鋪中，同學們動手制作蓑笠，感受竹編工藝的靈動和魅力……30余個非遺體驗項目覆蓋34首經(jīng)典古詩背景，讓學生們在蹴鞠、投壺競技中感悟禮樂精神。

平谷學子探秘雨林奇境

近日，北京市平谷區(qū)第八小學組織學生赴熱帶植物園開展研學活動。在勐巴拉娜西熱帶植物館，千余種熱帶植物令學生們大開眼界：珍稀瀕危物種、特色棕櫚科植物及藥用植物等生動展現(xiàn)了熱帶生態(tài)的多樣性，直觀的植物觀察深化了學生們的植物學認知。熱帶水果科普區(qū)則通過生長過程展示，讓學生們近距離了解水果的多樣性與生態(tài)習性。

活動還設置了豐富的民族文化體驗環(huán)節(jié)。學生們觀賞了白族三道茶歌舞、佤族木鼓舞等原生態(tài)非遺表演，在竹竿舞互動中感受民族舞蹈的獨特韻律。民族大團結(jié)環(huán)節(jié)中，各民族服飾、節(jié)日的集中展示與講解，進一步激發(fā)了學生們對中華多元文化的認同感與自豪感。

足球少年逐夢綠茵場

近日，2025年北京市延慶區(qū)中小學生足球聯(lián)賽暨第二屆校園足球班級賽在延慶區(qū)十一中學體育場舉行。

最先進行的兩場比賽在延慶區(qū)十一中學與延慶區(qū)第八中學、延慶區(qū)第四中學與延慶區(qū)永寧學校之間展開。運動員們在綠茵場上穿梭奔跑，傳球、配合、拼搶、射門……用激情與活力感染著現(xiàn)場觀眾，為本次聯(lián)賽拉開序幕。據(jù)了解，延慶區(qū)是教育部認定的全國青少年校園足球試點區(qū)。本次聯(lián)賽的舉辦旨在為延慶區(qū)廣大中小學生搭建一個展示自我、交流技藝的平臺，進一步激發(fā)青少年對足球運動的熱愛。

學生紅果樹下繪制環(huán)保畫卷

4月22日，北京市大興區(qū)龐各莊鎮(zhèn)第二中心小學趙村完小的師生們走出教室，在學校紅果樹下開展活動，學生們以粉筆畫為筆，以大地為紙，描繪出一幅幅充滿童趣的環(huán)保畫卷。

活動現(xiàn)場，學生們熱情高漲，他們圍繞“珍愛美麗地球，守護自然資源”的主題，用五彩的粉筆在地面上創(chuàng)作，或蹲或趴，手中的粉筆在地面上飛舞。“節(jié)約用水” 的畫作中，干涸的河床與充盈的水庫形成強烈對比，直觀展現(xiàn)水資源的珍貴；“光盤行動” 的畫作中，孩子們將餐盤里的飯菜吃得干干凈凈，傳遞珍惜糧食的理念，這些充滿童趣又緊扣環(huán)保主題的畫面，引得師生們紛紛駐足贊嘆。此次粉筆畫活動將藝術(shù)創(chuàng)作與環(huán)保教育深度融合，不僅激發(fā)了學生的創(chuàng)造力，更讓環(huán)保理念在孩子們心中扎根。

“平谷榜樣”進校園傳遞正能量

4月25日，2025年“平谷榜樣”進校園活動啟動儀式在北京第二實驗小學平谷分校召開，34名“平谷榜樣”出席活動。

見義勇為榜樣張建華講述勇救落水者的驚險瞬間，讓學生們深刻領(lǐng)悟生命至上的精神；愛崗敬業(yè)榜樣劉尊飛以精湛的提琴制作技藝演繹《我和我的祖國》，在悠揚旋律中傳遞“擇一事終一生”的工匠情懷；敬業(yè)奉獻榜樣彭曉林化身“新農(nóng)人”，展示溫室種植技術(shù)、改良蔬菜品種等科技助農(nóng)成果，體會科技助農(nóng)的實踐意義；自強不息榜樣代佳夢則帶領(lǐng)學生體驗輪椅籃球，并向?qū)W校捐贈國家隊簽名球衣，激勵青少年直面挑戰(zhàn)。

據(jù)了解，下一步，平谷區(qū)將通過請進來、走出去的方式，邀請榜樣們參與學生活動，攜手共促平谷教育高質(zhì)量發(fā)展。

昌平農(nóng)村校迎來數(shù)學教育專家

4月25日，北京市昌平區(qū)送課下鄉(xiāng)暨數(shù)學推理教學研討活動在昌平區(qū)南口鐵道北小學舉辦。著名數(shù)學教育專家吳正憲老師走進學校進行指導?；顒又?，吳正憲展示了示范課《運算中的說理》，引導學生用演繹的方法進行證明。課上，吳正憲帶領(lǐng)學生直面代數(shù)推理的困惑，給學生留足時間去思考、探索和交流，并引入“曹沖稱象”故事使學生深刻理解，并運用“等量的等量相等”公理，充分感受推理的傳遞性。課后，吳正憲與教師們圍繞課例展開深入研討。