晨間活動(dòng)結(jié)束時(shí),總有幾名小朋友匆匆趕來(lái)。這一現(xiàn)象引發(fā)了合肥市青陽(yáng)路幼兒園其他孩子的好奇與討論。湯圓疑惑地問(wèn)心心:“你怎么又遲到啦?”心心有些不好意思地回答:“今天我賴床了。”娜娜猜測(cè)道:“是不是沒(méi)有鬧鐘叫你起床呀?”雯靜則認(rèn)真地說(shuō):“媽媽說(shuō)上學(xué)不能遲到?!薄皶r(shí)間”對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)是非常抽象的,抓不住、摸不著,這也導(dǎo)致他們體會(huì)不到時(shí)間的重要性。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出,有效管理時(shí)間是培養(yǎng)幼兒正確時(shí)間觀念的重要途徑,也是大班幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活的關(guān)鍵要素。為了幫助幼兒養(yǎng)成良好的時(shí)間管理意識(shí),基于他們的興趣和困惑,大家共同開(kāi)啟了一場(chǎng)時(shí)間探索之旅。

尋找時(shí)間

“時(shí)間到底是什么?”面對(duì)這個(gè)問(wèn)題,孩子們紛紛表達(dá)自己的想法。依依說(shuō):“時(shí)間就是鐘表上的數(shù)字。”安澤認(rèn)為:“時(shí)間能告訴我們什么時(shí)候該吃飯,什么時(shí)候該睡覺(jué)。”伯約分享道:“一天有24個(gè)小時(shí)。”柯柯則說(shuō):“時(shí)間一直走,不會(huì)停下來(lái)?!?/p>

為了更直觀地感受時(shí)間,孩子們決定在生活中尋找時(shí)間的蹤跡。很快,他們就有了驚喜的發(fā)現(xiàn):

軒軒:爸爸的筆記本電腦上面有時(shí)間。

齊銘:我媽媽手機(jī)上有時(shí)鐘,上面有時(shí)間的!

凊凊:電話手表上也能看到時(shí)間。

帥帥:我家鬧鐘可以表示時(shí)間,班級(jí)電腦上也有時(shí)間!原來(lái),時(shí)間就像一個(gè)隱形的好朋友,時(shí)刻陪伴在大家身邊。

認(rèn)識(shí)時(shí)間

考慮到時(shí)間概念較為抽象,教師精心組織了“認(rèn)識(shí)時(shí)鐘”活動(dòng)。孩子們通過(guò)觀察及撥動(dòng)鐘面上的指針,認(rèn)識(shí)了時(shí)針、分針和秒針,還學(xué)會(huì)了區(qū)分整點(diǎn)和半點(diǎn)。孩子們總結(jié)出:當(dāng)分針指到“12”,時(shí)針指在幾,就是幾點(diǎn)整;當(dāng)分針指到“6”,時(shí)針剛好過(guò)了幾,就是幾點(diǎn)半。

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孩子們對(duì)時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)有一定的認(rèn)識(shí)和了解后,發(fā)揮創(chuàng)意,設(shè)計(jì)出一款屬于自己的紙杯手表。

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感受時(shí)間

隨著對(duì)時(shí)間的探索,孩子們的小腦袋里又冒出來(lái)很多問(wèn)題,“一分鐘有多長(zhǎng)?”“一分鐘可以做什么呢?”

晨浠:我覺(jué)得一分鐘好短啊,一會(huì)就過(guò)去了!

伊一:我覺(jué)得一分鐘很長(zhǎng),上次跳繩比賽都快把我累壞了,到最后我都跳不動(dòng)了。

陶陶:我一分鐘可以喝一杯水!

在一系列討論、感知、體驗(yàn)后,孩子們發(fā)起了挑戰(zhàn),讓我們一起來(lái)看看短短的一分鐘,到底可以做哪些事情呢?

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通過(guò)一分鐘的挑戰(zhàn)游戲,孩子們都感受到時(shí)間的寶貴,對(duì)于時(shí)間的流逝也有了初步的概念,明白了要珍惜時(shí)間,合理安排時(shí)間。

規(guī)劃時(shí)間

如何合理安排時(shí)間,讓每一天都充實(shí)有意義?孩子們嘗試制定自己的作息計(jì)劃表,學(xué)習(xí)自主管理時(shí)間。在這個(gè)過(guò)程中,他們不僅理清了時(shí)間的先后順序,還鍛煉了使用符號(hào)的能力,學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn),合理規(guī)劃并落實(shí)計(jì)劃中的各項(xiàng)事務(wù)。

“我的時(shí)間我做主!”孩子們自豪地說(shuō)。通過(guò)制定作息計(jì)劃,他們逐漸掌握了時(shí)間管理的方法,為幼小銜接做好了充分準(zhǔn)備。

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此次時(shí)間探索之旅,讓孩子們走進(jìn)時(shí)間的世界,認(rèn)識(shí)到時(shí)間的價(jià)值,學(xué)會(huì)自主管理時(shí)間。將良好的時(shí)間意識(shí)融入日常生活,為孩子們順利進(jìn)入小學(xué)提供了有力支持。

(徐文)