“我在控江中學(xué)已經(jīng)教書33年了，一直在一個(gè)單位，做著普通的工作，在一線和學(xué)生直接交流接觸。在一線做老師是我眼中最快樂的事?！苯裉欤?月28日），慶祝中華全國總工會(huì)成立100周年暨全國勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者表彰大會(huì)在北京舉行，上海市控江中學(xué)教師許敏作為全國先進(jìn)工作者受邀赴京參加表彰活動(dòng)。
許敏的頭銜有很多：正高級(jí)教師、特級(jí)教師、中國數(shù)學(xué)奧林匹克高級(jí)教練、“全國五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆薄叭珖鴥?yōu)秀教師”……但許敏最喜歡的是“數(shù)學(xué)教師”這個(gè)簡簡單單的稱呼。
雖然許敏是數(shù)學(xué)老師，但他并不局限于數(shù)學(xué)難題的解答，而是更強(qiáng)調(diào)思維的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高，以此帶動(dòng)學(xué)生其他學(xué)科的素養(yǎng)。他的學(xué)生不僅在數(shù)學(xué)學(xué)科表現(xiàn)不俗，在物理、化學(xué)、英語等其它學(xué)科競賽中也斬獲獎(jiǎng)項(xiàng)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，他指導(dǎo)的學(xué)生先后有160余人次獲得全國及市級(jí)競賽獎(jiǎng)項(xiàng)。
用妙趣橫生的問題吸引學(xué)生去思考
“老師，這拋物線，像美麗的仙女舞動(dòng)飛揚(yáng)的綠色綢帶?！薄袄蠋煟前⒗?dāng)?shù)字，宛如神情各異的一隊(duì)隊(duì)士兵，展示著不同的列兵布陣?！薄?聽過許敏老師課的人，都會(huì)被課堂里和藹、寬松的氣氛深深感染。
1992年，師范學(xué)校畢業(yè)后，出于對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的熱愛，許敏回到母?？亟袑W(xué)教書。從教第一年，學(xué)校就放手讓許敏擔(dān)任班主任，并安排了優(yōu)秀的老教師悉心帶教。三年后，他帶教的班級(jí)就取得全市數(shù)學(xué)競賽團(tuán)體第一名（其中五名學(xué)生滿分）的佳績。
如何讓枯燥乏味的數(shù)理科學(xué)走進(jìn)學(xué)生的心田？許敏在數(shù)學(xué)教學(xué)上有獨(dú)到的見解和鮮明的特色。同一個(gè)年級(jí)、同一本教材，他的教案每年都會(huì)變化。不受以往的經(jīng)驗(yàn)約束，他將每一年的教學(xué)經(jīng)歷，化為下一輪的教改營養(yǎng)，不斷與時(shí)俱進(jìn)，嘗試更好的新方法，以適應(yīng)新的學(xué)生和新的教育改革發(fā)展形勢。
許敏注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，在夯實(shí)基礎(chǔ)過程中提高數(shù)學(xué)素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力；他努力探索“分層教學(xué)、因材施教”理念，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)中知識(shí)的“發(fā)生”“發(fā)展”和“應(yīng)用”過程，通過挖掘數(shù)學(xué)概念深刻的內(nèi)涵，努力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解。
在課堂教學(xué)中，許敏更重視培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生向教師提問題，堅(jiān)持師生共同探究數(shù)學(xué)問題。他用妙趣橫生的問題吸引學(xué)生去思考、去探究、去創(chuàng)造。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生敢問——敢于把自己的疑問表達(dá)出來；會(huì)問——合理猜想、縝密思維，不盲目提問題；善問——自覺地發(fā)現(xiàn)和提出問題，提出解決問題的方法，最終形成新的知識(shí)。
反對(duì)“題海戰(zhàn)術(shù)”，給學(xué)生充分理解和想象的空間
“每次聽完許老師的課，都有種醍醐灌頂?shù)母杏X?！薄霸S老師的課，不是為了學(xué)生能考140分、150分的那種模式來操練的……”在許敏的學(xué)生眼中，他的數(shù)學(xué)課一貫反對(duì)應(yīng)試教育，反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)；強(qiáng)調(diào)過程教學(xué)，深入淺出，給學(xué)生以充分理解和想像的空間。
許敏有足夠的耐心，給學(xué)生充分展現(xiàn)自我的空間和時(shí)間，使他們的數(shù)學(xué)潛能得到發(fā)揮。即使學(xué)生提出錯(cuò)誤的問題，他也不一味否定，而是熱情鼓勵(lì)學(xué)生找到正確的提問題方法，從不挫傷學(xué)生的積極性。學(xué)生做錯(cuò)題時(shí)，他不直接告訴學(xué)生正確答案，而是引導(dǎo)學(xué)生找到錯(cuò)誤的地方，分析原因，鼓勵(lì)學(xué)生克服困難，在不斷修正錯(cuò)誤的過程中取得正確的求解方法。
許敏熱愛數(shù)學(xué)，更把學(xué)生視如珍寶。每發(fā)現(xiàn)一個(gè)好苗子，他會(huì)不遺余力地去培養(yǎng)。有很長一段時(shí)間，他每周一次無償給熱愛數(shù)學(xué)的學(xué)生“開小灶”，甚至在寒暑假把他們請(qǐng)到自己家里上課。這樣的課程不僅分文不收，而且還免費(fèi)提供午餐。遇到學(xué)習(xí)困難生，許敏更是嘔心瀝血。為更有針對(duì)性地排憂解難，他經(jīng)常逐題分析、逐個(gè)輔導(dǎo)。
他的教案連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都要反復(fù)推敲
“許老師改變了我的人生，他是我的榜樣!”控江中學(xué)數(shù)學(xué)教師王偉葉是許敏的學(xué)生。受到許敏的影響，王偉葉在復(fù)旦大學(xué)以專業(yè)第一的成績從數(shù)學(xué)系博士畢業(yè)后，毅然回到了母校，成為控江的一名數(shù)學(xué)教師。受名師的指引，王偉葉盡心盡責(zé)，在三尺講臺(tái)揮灑青春和汗水。
一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。如今，許敏已成為經(jīng)驗(yàn)豐富的教學(xué)專家。感激老一輩名師的培養(yǎng)之恩，他主動(dòng)承擔(dān)傳承帶教責(zé)任，把自己多年積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)無私地傳給青年教師。
“在我眼中，許老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和謙虛低調(diào)的處事方式，從學(xué)生時(shí)代起就潛移默化地影響著我的學(xué)術(shù)追求和人生觀。青年教師的教案，他會(huì)將修改意見一絲不茍地寫在紙上，密密麻麻，工工整整。從教案結(jié)構(gòu)到其中的內(nèi)容細(xì)節(jié)，甚至小到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，他都會(huì)反復(fù)推敲?！睂W(xué)校里的年輕教師都對(duì)許敏贊許不已。
許敏積極帶教校內(nèi)教師，所帶教的王偉葉、丁昶欣、伍楊超等教師在班主任工作以及教學(xué)工作中表現(xiàn)突出；從2010年至今，許敏擔(dān)任楊浦區(qū)第一、二、三屆“中學(xué)數(shù)學(xué)教育名師工作室”主持人。四十位來自區(qū)域內(nèi)的初、高中的數(shù)學(xué)教師跟隨他研討、開課、聽課，在他的培育下成長為一批又一批年輕名師。
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