大象新聞記者龔豐碩 通訊員王慶東
為進(jìn)一步提升初中英語教師讀寫教學(xué)水平，探索核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的課堂創(chuàng)新路徑，4月28日下午，在管城區(qū)教育教學(xué)研究中心初中英語教研員安瑞敏老師的帶領(lǐng)下，“以讀促寫”專題教學(xué)研討活動在管城回族區(qū)外國語學(xué)校成功舉辦。全區(qū)近百名英語教師齊聚一堂，共同觀摩優(yōu)秀課例、分享教學(xué)經(jīng)驗、探討讀寫融合的有效策略。
活動伊始，由管城區(qū)第二實驗中學(xué)的何萌萌老師帶來了一節(jié)精彩的人教版新教材Unit 3以讀促寫課例展示。何老師以Unit3主題為依托，通過搭建情景支架引導(dǎo)學(xué)生深入分析文本結(jié)構(gòu)，提煉關(guān)鍵語言表達(dá)，幫助學(xué)生突破寫作難點，實現(xiàn)從閱讀輸入到寫作輸出的有效遷移。
隨后，管城區(qū)外國語學(xué)校的張佳優(yōu)老師帶來了一節(jié)富有創(chuàng)意的故事續(xù)寫課例展示。張老師以經(jīng)典童話《丑小鴨》為導(dǎo)入，巧妙激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和想象力，隨后引導(dǎo)學(xué)生為人教版Unit8 2a的文本續(xù)寫合理結(jié)局，實現(xiàn)了從閱讀輸入到創(chuàng)意輸出的高效遷移。在寫作環(huán)節(jié)，她鼓勵學(xué)生基于文本邏輯進(jìn)行合理推測，并運用情境代入法和同伴互評機制，確保續(xù)寫內(nèi)容既符合原文風(fēng)格，又體現(xiàn)個性化創(chuàng)意。
在課例點評環(huán)節(jié)，六十三中學(xué)史艷芳老師對何萌萌老師的Unit3以讀促寫示范課給予了高度評價。史老師重點贊揚了何萌萌老師三個方面的教學(xué)亮點：一、問題設(shè)計巧妙，通過層層遞進(jìn)的提問引導(dǎo)學(xué)生深度理解文本；二、注重文本邏輯梳理，幫助學(xué)生建立清晰的寫作框架；三、“以勾成環(huán)”的教學(xué)策略，使閱讀輸入與寫作輸出形成完美閉環(huán)，最終呈現(xiàn)的作品既體現(xiàn)了學(xué)生對文本的理解，又展現(xiàn)了創(chuàng)造性思維。
鄭州市第五中學(xué)的王蕾老師對張佳優(yōu)老師的Unit8故事續(xù)寫課例給予了專業(yè)而細(xì)致的點評。王老師特別指出，張老師的課堂完美詮釋了"教學(xué)評一致性"的教學(xué)理念，整節(jié)課評價貫穿始終，形成了完整的教學(xué)閉環(huán)。王蕾老師重點贊賞了三個教學(xué)亮點：一、課程設(shè)計精妙，從《丑小鴨》導(dǎo)入到2a文本分析，再到故事續(xù)寫，環(huán)節(jié)銜接自然流暢；二、學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)異，展現(xiàn)出良好的語言素養(yǎng)和思維能力；三、教育意義深遠(yuǎn)，通過故事續(xù)寫引導(dǎo)學(xué)生思考成長主題，實現(xiàn)了學(xué)科育人的目標(biāo)。
隨后，安老師根據(jù)以上兩位老師的發(fā)言對兩節(jié)課進(jìn)行總結(jié)。安老師充分肯定兩位教師都成功踐行了英語學(xué)習(xí)活動觀，通過“學(xué)習(xí)理解-應(yīng)用實踐-遷移創(chuàng)新”三個層次的教學(xué)設(shè)計，體現(xiàn)了教學(xué)評一體化的目標(biāo)，讓學(xué)生在語言學(xué)習(xí)中收獲成長啟迪。同時，安老師也提出建設(shè)性建議：教師要豐富評價語言，用更飽滿的熱情肯定學(xué)生進(jìn)步；要深化主題探究，幫助學(xué)生在語言學(xué)習(xí)中實現(xiàn)價值塑造。
在研討會的最后環(huán)節(jié)，管城區(qū)英語教研員安瑞敏老師帶領(lǐng)全區(qū)英語教師開展了深度教研活動。安老師通過系統(tǒng)對比閱讀課與讀寫課在教學(xué)目標(biāo)定位、教學(xué)流程設(shè)計、課堂互動形式、評價維度側(cè)重、教學(xué)重點把握等五個維度的差異，為教師們厘清了兩種課型的教學(xué)邊界與實施要點。安老師強調(diào)，閱讀課應(yīng)側(cè)重文本解讀能力培養(yǎng)，而讀寫課更關(guān)注語言輸出質(zhì)量；在互動形式上，讀寫課需要更多創(chuàng)意表達(dá)空間；評價維度上讀寫結(jié)合課更側(cè)重于寫的對和寫得好。她呼吁全區(qū)英語教師“攜手向前，共克讀寫難關(guān)”，在堅守各自課型特點的同時，探索讀寫融合的創(chuàng)新路徑。
本次研討活動通過生動的課堂展示和深入的專題研討，為全區(qū)英語教師提供了可借鑒的讀寫教學(xué)范例。管城區(qū)教育教學(xué)研究中心負(fù)責(zé)人安老師表示，未來將繼續(xù)搭建交流平臺，推動區(qū)域英語教師專業(yè)成長，助力學(xué)生語言能力和思維品質(zhì)的全面提升。管城區(qū)外國語學(xué)校作為管城區(qū)英語學(xué)科教研基地，也將繼續(xù)整合優(yōu)質(zhì)資源，創(chuàng)新教研形式，持續(xù)發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，為全區(qū)英語教師搭建專業(yè)成長平臺，促進(jìn)區(qū)域英語教學(xué)水平整體提升。
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