從中國村的漢服展示到聯(lián)合國村的全球議題討論，從阿拉伯語村的民俗體驗到俄語村的文化沙龍……這并非一座主題公園，而是吉林外國語大學的“跨國課堂”。通過26個場館，學校將世界“搬”進校園，用沉浸式教學培養(yǎng)“通語言、懂文化、有情懷”的外語人才。
在“地球村”里上課
吉林外國語大學的前身是1995年創(chuàng)辦的吉林省華僑外國語專修學院。1999年更名為吉林華橋外語職業(yè)學院，2003年升格為本科院校，2018年更名為吉林外國語大學。
校長秦和解釋了突出“華橋”中“橋”字的深厚寓意：把學校建成“學生成人、成才、成功走向世界之橋梁，中西文化合璧之橋梁”。秦和深信教育的力量不在于說教：“特別是學外語的學生，視野要打開?！睎|北地處祖國邊陲，這所高校卻下定決心讓學生體驗全球文化。
學生在“地球村”里的意大利語村上語言文化課
“每次去‘地球村’上課，都不得不贊嘆學校設(shè)施的前沿性和智能化——同聲傳譯實驗室、智能語音教室……這些都讓我深刻感受到良好學習環(huán)境會更好激發(fā)出人的學習動力?！狈g專業(yè)學生龐亞琦說。
跨文化交流里的思政課
“全球肥胖趨勢日益嚴峻，這已成為不容忽視的健康危機……”一場模擬聯(lián)合國冬季會議在“地球村”聯(lián)合國村舉行。前方的演講臺、后方的同聲傳譯室，構(gòu)建出仿真的國際會議環(huán)境。學生扮演世界衛(wèi)生組織的代表，圍繞全球健康議題展開深入討論；與此同時，模擬新聞中心通過多語種的即時播報，鍛煉著學生對國際事務(wù)的敏銳洞察和積極參與。
從“學好外國語，做好中國人”升級為“講好中國故事”，在學校的發(fā)展歷程中，辦學理念歷經(jīng)顯著轉(zhuǎn)變。目前，學校逐步構(gòu)建起一體化國際交流合作“立交橋”，與共建“一帶一路”國家和地區(qū)的高校開展深度合作。近年來，學校畢業(yè)生就業(yè)率始終保持90%以上，在促進區(qū)域就業(yè)中彰顯擔當。
在這一獨特的教學環(huán)境中，“大思政”體系的構(gòu)建水到渠成。多語種演講比賽、聯(lián)合國模擬法庭、“大使講壇”專題講座、外語教師交流會……在吉林外國語大學，學生們常常形容校園生活為“每天都像開盲盒，驚喜不斷”。
“每一次演講、每一次辯論、每一場比賽，都讓學生切身感受到用外語傳遞中國故事的使命與責任?！鼻睾驼f，正是在這種全方位、多層次的實踐中，思政教育自然融入日常學習，為學生未來走向國際舞臺奠定堅實的基礎(chǔ)。
“地球村”從校園走向社會
如今，“地球村”已成為吉林外國語大學的金字招牌，其影響力也從校園拓展至社會。在實踐教育方面，學校推出“吉外地球村俱樂部”“吉外模聯(lián)”“文化工作坊”“走進歐洲”等品牌活動。
去年11月，長春市多所小學的研學團走進吉林外國語大學“地球村”，體驗中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和多民族文化，感知世界多元文化的交流與融合?；酃刃W二年級學生趙旆霖說：“中華文化博大精深，尤其是中國武術(shù)，希望以后還能來‘地球村’學習體驗?！边@場活動，正是“地球村”社會服務(wù)功能的縮影。
作為吉林省中小學研學實踐教育基地，“地球村”已獲評2024年吉林省研學實踐教育精品線路，從去年2月至今接待超過16批研學團隊。此外，其影響力正向更廣領(lǐng)域擴展：與企業(yè)合作開展特色項目，為共建“一帶一路”國家和地區(qū)培訓(xùn)中文教師，承辦國際交流活動……
這一實踐的背后，是中國民辦教育政策的持續(xù)賦能。2021年，《民辦教育促進法實施條例》明確鼓勵民辦高校特色化、高質(zhì)量發(fā)展。吉林省對民辦高校發(fā)展予以重點支持。政策紅利下，吉林外國語大學6個外語專業(yè)入選國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點，獲批吉林省特色高水平應(yīng)用型大學建設(shè)項目（A類）。
來源：新華社
初審：劉星彤
復(fù)審：曲翱
終審：陳尤欣
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