4月28日晚上，華媒聯(lián)訊發(fā)表了一篇文章，題目是《五一節(jié)，請老師們不要成為拉低GDP的推手》。
這篇文章的主旨也很簡單，聽說了很多老師在五一假期期間布置了很多的作業(yè)，所以告誡老師們，少布置點作業(yè)，別耽誤學(xué)生出去玩，別耽誤學(xué)生出去花錢，影響GDP的增長。
確實存在布置作業(yè)過多的老師，但是這個老師只是一個個例。
然而這篇文章的帽子太大了，說老師不要成為拉低GDP的推手，老師啥時候這么有能耐了？
第一，我們要知道，大多數(shù)的老師也是非常期望假期的。
無論是中小學(xué)哪個學(xué)段，老師們的工作真的是非常勞累的，老師們也需要休息。其實最歡迎高中雙休的群體就是高中老師了，同樣的道理，對于假期的來臨，最高興的仍然是老師這個群體。
第二，老師們的思想覺悟一般也比較高，不會影響到國家發(fā)展大計
老師們學(xué)歷水平很高，思想覺悟也很高，會布置作業(yè)，但是也不至于布置那么多的作業(yè)，把學(xué)生禁錮在家里面，直接讓不讓孩子們出去消費去，直接使得這個國家的經(jīng)濟大勢受影響。
第三，老師不布置作業(yè)，也不見得能增長GDP
布置過量作業(yè)會影響GDP增長，不布置作業(yè)，GDP就能蹭蹭往上漲？這篇文章能冒得太大了，老師們擔(dān)不起。老師們的出發(fā)點也僅僅是希望孩子能夠掌握知識，不至于跟不上課不至于影響他以后的發(fā)展，僅此而已。
不過這篇文章到最后倒說的很好，假期應(yīng)該是知行合一的成長窗口，不是教育內(nèi)卷的延伸戰(zhàn)場。
一句話，假期是為了讓他們讓孩子們到另外一個環(huán)境當中去繼續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)充電，去感受不同于教室內(nèi)學(xué)習(xí)的新的狀態(tài)，而不是在重復(fù)的抄寫式的作業(yè)當中去磨滅自己學(xué)習(xí)熱情。
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