本文轉自：人民網(wǎng)

人民網(wǎng)天津4月30日電 近日，第85屆中國教育裝備展示會在天津舉辦。會上，福建省廈門市湖里區(qū)委教育工委委員、黨組成員、教育發(fā)展督導評估事務中心主任俞晟錦接受人民網(wǎng)專訪。

俞晟錦表示，提升教師數(shù)字化教學能力是一個系統(tǒng)性工程，需要從教師自身、學校、教育部門等多個層面入手。

一是教師自身需要掌握各類智能教學工具的使用方法。比如利用智能體在課堂上教學，增加學習的趣味性，提高課堂教學效率；運用數(shù)字化手段收集和分析學生的學習數(shù)據(jù)，以便更精準地評估學生的學習進度和成果。

二是學校應建立支持機制，如設立人工智能教學創(chuàng)新實驗室、建立人工智能融學科教學團隊、改革教師評價體系等。學校還應為教師提供持續(xù)的培訓和專業(yè)發(fā)展機會。

三是教育部門應出臺相關政策，提供必要的經(jīng)費保障和政策支持，完善基礎設施，搭建各種平臺，推進智慧校園建設。

在俞晟錦看來，“AI+教育”類產(chǎn)品具有提升教學效率、減輕教師工作負擔、提供個性化的學習路徑和內容等優(yōu)勢。但此類產(chǎn)品也會產(chǎn)生作弊或抄襲、技術過度依賴、數(shù)據(jù)泄露和濫用等方面的問題。

俞晟錦認為，人工智能技術加速滲透教育領域時，把握技術應用的邊界與倫理尺度至關重要。一要明確技術應用的邊界。技術是提升教學效果、輔助教師工作、促進學生學習的有力工具，而不是用來完全替代教師的角色或傳統(tǒng)的教育方式；二要提高教師和學生的倫理素養(yǎng)。教師要加快自身觀念與技術更新的步伐，提升自身信息素養(yǎng)和技術能力，強化智能技術應用能力。學生要具備明辨是非、自主抉擇的能力，避免對人工智能的濫用、誤解和迷信。三、要提高公眾對人工智能技術科普教育力度和安全風險意識，并建立完善的監(jiān)管與問責機制。（郝孟佳、實習生董苗林）