陽(yáng)光訊（記者 梁永飛 通訊員 王曉燕 ）為了有效提高課堂教學(xué)效率，落實(shí)新課程理念，近期，西安市灞橋區(qū)惠王中心小學(xué)開(kāi)展了“同課生異彩 異構(gòu)促提升”同課異構(gòu)研討活動(dòng)。
三年級(jí)道德與法治——《生活離不開(kāi)規(guī)則》
張麗老師以趣味游戲?qū)?，讓學(xué)生從“玩”中悟規(guī)則，再引導(dǎo)學(xué)生找出校園中的規(guī)則，開(kāi)啟了規(guī)則探索之旅。結(jié)合插圖與視頻，學(xué)生們?cè)O(shè)想“無(wú)規(guī)則世界”的混亂，分析不守規(guī)則引發(fā)的嚴(yán)重后果，感悟到規(guī)則是“有序”與“安全”的基石。
趙倞仡老師以學(xué)生生活軌跡為線索，從學(xué)生身邊場(chǎng)景出發(fā)，精心設(shè)計(jì)多張場(chǎng)景卡，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上探索社會(huì)生活中真實(shí)存在的規(guī)則，思考規(guī)則帶來(lái)的益處，進(jìn)一步拓寬學(xué)生對(duì)社會(huì)規(guī)則的認(rèn)知邊界，引入生活中的真實(shí)案例，讓學(xué)生暢談不守規(guī)則引發(fā)的嚴(yán)重后果，強(qiáng)烈的情感沖擊使學(xué)生深刻領(lǐng)悟“規(guī)則既是一種約束，也是一種保護(hù)”。
三年級(jí)美術(shù)——《威武的盾牌》
師天嬌老師以別具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì)，帶領(lǐng)學(xué)生踏上了一段創(chuàng)意盾牌探索之旅。課堂伊始，以國(guó)王需要幫助的趣味情境，生動(dòng)形式將盾牌這一冷兵器時(shí)代的文明符號(hào)娓娓道來(lái)。在點(diǎn)燃學(xué)生求知熱情后，引出盾牌設(shè)計(jì)三大創(chuàng)作秘笈：外形、圖案、色彩。在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生們大膽運(yùn)用綜合材料，制作出各具特色的盾牌，充分釋放了藝術(shù)創(chuàng)造力。
劉荻老師展現(xiàn)出專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)熱情，為學(xué)生們帶來(lái)了一堂既富有知識(shí)性又充滿趣味性的課程。她從盾牌的材質(zhì)、外形、色彩等方面介紹了盾牌的基礎(chǔ)知識(shí)，然后帶孩子們一起探究了盾牌的制作過(guò)程。不僅傳授了美術(shù)知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維、動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
研討交流環(huán)節(jié)
研而不教則空，教而不研則淺。課后研討交流時(shí)間，首先由授課教師闡述自己的設(shè)計(jì)理念以及課后反思，接著聽(tīng)課老師集體評(píng)議，大家見(jiàn)仁見(jiàn)智，各抒己見(jiàn)，共同為打磨多樣課堂出謀劃策。
同課生異彩，異構(gòu)促提升。此次同課異構(gòu)活動(dòng)開(kāi)闊了年輕教師的教學(xué)視野，為教師們搭建了相互學(xué)習(xí)、相互借鑒、相互溝通、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的平臺(tái)，學(xué)思研教合而為一，有效促進(jìn)了“雙減”背景下教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。
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