本文節(jié)選自
《如何有效閱讀一本書(shū)》
奧野宣之 著
江西人民出版社
對(duì)摘抄和評(píng)論進(jìn)行明確區(qū)別，還可以提高寫(xiě)作水平。
雖然“媽媽進(jìn)屋來(lái)對(duì)我說(shuō)，飯已經(jīng)做好了”和“媽媽進(jìn)屋來(lái)對(duì)我說(shuō)：‘飯已經(jīng)做好了’”這兩句話表達(dá)的意思相同，但我們?cè)跁?shū)評(píng)里也需要把間接和直接引語(yǔ)區(qū)分開(kāi)。
市面上的雜志和報(bào)紙刊登的文章都有其明確的規(guī)則，這是在任何學(xué)校里都學(xué)不到的。過(guò)去學(xué)校只要求在畢業(yè)后能寫(xiě)書(shū)信或商務(wù)文書(shū)，很少有人一畢業(yè)就能馬上寫(xiě)出文章。
現(xiàn)代社會(huì)對(duì)寫(xiě)文章的要求很高。為了讓更多的人愿意讀自己的文章，作者更需要積累一些寫(xiě)作技巧。但是，即使做好讀書(shū)筆記，要寫(xiě)出一篇受歡迎的文章也是很困難的，光是磨煉修辭就需要付出很多精力。不管怎樣，把自己的所見(jiàn)所想原原本本地寫(xiě)在博客里，是最輕松的做法。
值得注意的是，寫(xiě)讀書(shū)筆記可以鍛煉對(duì)文章結(jié)構(gòu)的組織能力、提高思想輸出的質(zhì)量，寫(xiě)作技巧會(huì)得到大幅提升。所以，寫(xiě)讀書(shū)筆記是件一舉多得的事。
讀書(shū)筆記是一劑解憂藥
我目前在網(wǎng)上做了一系列書(shū)評(píng)連載，名叫“只用三本書(shū)提高工作能力！商務(wù)書(shū)籍大比拼”。連載的主題是讀三本相同主題的書(shū)，以此解決商務(wù)人士的煩惱，如溝通問(wèn)題、心理健康問(wèn)題等。
舉個(gè)例子，決定把“工作與結(jié)婚”作為研究主題以后，我會(huì)在一個(gè)月之內(nèi)讀完下列三本書(shū)，然后向讀者提出我的主觀建議。
A：倡導(dǎo)保持工作與生活之平衡的書(shū)，作者是一位女性管理者（已婚）
B：講解如何與異性交流的書(shū)，作者是一位大學(xué)教授
C：提倡“讓婚姻為工作提供助力”的書(shū)，作者是一對(duì)會(huì)計(jì)師夫婦
從A、B、C三本書(shū)中找出有用的部分以后，用C書(shū)來(lái)解決A書(shū)與B書(shū)相對(duì)立的部分產(chǎn)生的問(wèn)題，再以A書(shū)的眼光來(lái)觀察B書(shū)和C書(shū)中的事例，每次的情況都不一樣，但也都大同小異?？偠灾?，就是讓A、B、C三本書(shū)互相爭(zhēng)論，最后由我自己來(lái)做評(píng)判。
之所以忽然說(shuō)起我的連載，是因?yàn)檫@種方法也適合用來(lái)解決個(gè)人問(wèn)題。
如果你在煩惱要不要跳槽，那么不一定只有找朋友討論這一個(gè)選擇。想?yún)⒖紕e人的做法、從書(shū)中獲得建議，可以先定好“跳槽”“職業(yè)規(guī)劃”“職場(chǎng)選擇”“工作方法”這幾個(gè)主題，選擇三本中意的書(shū)來(lái)閱讀。熟讀之后邊做讀書(shū)筆記邊思考，最后得出結(jié)論。這個(gè)方法和找熟人商量相比更有說(shuō)服力，更容易讓人做出明智的選擇。
我在寫(xiě)連載時(shí)，會(huì)把自己當(dāng)作因?yàn)槟硞€(gè)主題而煩惱的人，每讀完一本書(shū)、了解過(guò)一個(gè)觀點(diǎn)后都會(huì)先做好讀書(shū)筆記，再在此基礎(chǔ)上思考我該如何展開(kāi)文章、發(fā)表怎樣的觀點(diǎn)。以剛才的“工作與結(jié)婚”主題為例，我做了這樣的讀書(shū)筆記：
·A書(shū)要點(diǎn)+評(píng)論
·B書(shū)要點(diǎn)+評(píng)論
·C書(shū)要點(diǎn)+評(píng)論·論點(diǎn)：結(jié)婚的好處與壞處分別是什么？（要點(diǎn)+評(píng)論）
·論點(diǎn)：該選擇怎樣的結(jié)婚對(duì)象？（要點(diǎn)+評(píng)論）
·論點(diǎn)：沒(méi)異性緣的人要做些什么讓自己受歡迎？（要點(diǎn)+評(píng)論）
前三點(diǎn)的總結(jié)方法可參考“蔥鮪火鍋式”讀書(shū)筆記的做法，但在這種情況下，沒(méi)必要花費(fèi)太多時(shí)間去做摘抄，所以可以不采取“○摘抄☆評(píng)論”的格式，而是采用“○要點(diǎn)☆評(píng)論”的方式。
之后三點(diǎn)則是把A、B、C三書(shū)中針對(duì)某個(gè)疑問(wèn)的信息記錄下來(lái)，再附上我自己的評(píng)論。打個(gè)比方，這就好像請(qǐng)三位專(zhuān)家圍繞某個(gè)問(wèn)題給自己提意見(jiàn)，并讓他們進(jìn)行對(duì)比和討論一樣。經(jīng)過(guò)整理總結(jié)以后，漸漸就會(huì)得出一個(gè)假設(shè)——“其實(shí)就是這樣的吧？”但這始終是個(gè)假設(shè)，還需要重讀一遍做過(guò)記號(hào)的內(nèi)容和寫(xiě)好的讀書(shū)筆記（在摘抄過(guò)相關(guān)內(nèi)容后，剪下一部分貼在筆記本里），來(lái)驗(yàn)證剛才的假設(shè)。
“但是這樣似乎不太可行？”
“如果A書(shū)寫(xiě)了相反的論點(diǎn)，該怎么反駁呢？”
“該怎樣付諸行動(dòng)呢？” 一邊反復(fù)“與自己討論”，深刻思考，一邊反復(fù)修正之前的假說(shuō)，最后得出能讓自己信服的結(jié)論。
“讀書(shū)筆記是一劑解憂藥”，乍看像是一句不切實(shí)際的空談，然而這件事并不難做到。只需要一周時(shí)間，就可以輕松體會(huì)到讀書(shū)筆記帶來(lái)的驚喜，這總比連續(xù)幾個(gè)星期都無(wú)計(jì)可施要好得多。
這種讀書(shū)體驗(yàn)還有更大的價(jià)值：通過(guò)某次讀書(shū)獲得的見(jiàn)識(shí)，不僅可以用來(lái)解決自己的煩惱，還可以在討論中幫助他人。
創(chuàng)意源自既有信息重組
讀書(shū)筆記在頭腦風(fēng)暴時(shí)也能派上用場(chǎng)。
“所謂創(chuàng)意，只是把原有的元素重新組合而已?！?/strong>
美國(guó)廣告大師詹姆斯·韋伯·揚(yáng)在《創(chuàng)意的生成》一書(shū)中如是說(shuō)。
如果你經(jīng)常看這方面的書(shū)，這句話大概已經(jīng)聽(tīng)得耳朵里都起繭子了。筑山節(jié)醫(yī)生把這句話詮釋得更加清楚：
“兒時(shí)的體驗(yàn)、父母和老師的教導(dǎo)、課堂上學(xué)到的知識(shí)、自己的興趣愛(ài)好、自我提高時(shí)獲取的信息、最近讀過(guò)的書(shū)里寫(xiě)的東西、朋友說(shuō)過(guò)的話、工作過(guò)程中自然而然學(xué)到的知識(shí)……這些五花八門(mén)的信息再加上臨時(shí)集中收集的信息，能組合出別人意想不到的獨(dú)特創(chuàng)意?！保ā洞竽X與心情的整理術(shù)》/NHK出版）
不管有多少信息，如果不重新組合碰撞，是不會(huì)產(chǎn)生創(chuàng)意的。一個(gè)創(chuàng)意好不好，關(guān)鍵在于如何安排信息與信息之間的關(guān)系。
信息看起來(lái)五花八門(mén)，把它們聯(lián)系起來(lái)卻并非難事。話雖如此，如果沒(méi)有具體事例，恐怕誰(shuí)也無(wú)法馬上明白該怎么做。
為了激發(fā)創(chuàng)意，可以找出過(guò)去的讀書(shū)筆記重讀一遍，或是瀏覽自己的書(shū)架盤(pán)點(diǎn)、比較各種各樣的信息，通過(guò)這些途徑都能取得很好的效果。舉個(gè)例子，我對(duì)“工作是什么”和“職場(chǎng)是什么”兩個(gè)問(wèn)題很感興趣，但又有些懵懂。我有時(shí)也會(huì)煩惱是該跳槽還是辭職，對(duì)“工作方式”和“職業(yè)規(guī)劃”等方面的問(wèn)題感同身受，因此會(huì)對(duì)這個(gè)主題更加關(guān)注。
在這里，我對(duì)同輩和年輕人們有些建議。如果你想以此為主題寫(xiě)一篇文章，可以拿出過(guò)去的讀書(shū)筆記，試試下面這個(gè)方法。首先，重讀一遍讀書(shū)筆記。比如《工作三年就辭職，那個(gè)年輕人去哪兒了》（城繁幸/竹萬(wàn)新書(shū)）的讀書(shū)筆記，內(nèi)容如下：
跳槽姑且放在一邊，我認(rèn)為一味宣揚(yáng)干脆辭職或去做義工的觀念也是很危險(xiǎn)的?，F(xiàn)在有些年輕人為了生活，要被迫向權(quán)威低頭，他們應(yīng)該怎么做呢？
《上兩年班就辭職》（山崎元/幻冬舍新書(shū)）表達(dá)了相近的觀點(diǎn)，于是我寫(xiě)道：
作者關(guān)于職業(yè)規(guī)劃的建議，在大型公司或上市公司干得起勁的人會(huì)更能感同身受。低學(xué)歷者或20歲出頭的年輕人可能會(huì)看不懂。這明明是本好書(shū)，卻沒(méi)有讓最需要它的人看到。
通過(guò)重新閱讀筆記，我更能理解當(dāng)時(shí)提出這種問(wèn)題的自己了。所以如果要以“工作方式”為主題寫(xiě)點(diǎn)什么，我會(huì)把對(duì)這兩本書(shū)的感想組合起來(lái)，以這兩個(gè)問(wèn)題為軸心進(jìn)行思考：
*工作能力不強(qiáng)的年輕人該如何謀生
*中小企業(yè)員工該如何進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃
作者想表達(dá)的信息，也就是這次寫(xiě)文章或制定計(jì)劃的主旨，應(yīng)該這樣寫(xiě)：
年輕人應(yīng)該進(jìn)入社會(huì)積累工作經(jīng)驗(yàn)，不管就職公司是大還是小，這并不代表要與社會(huì)對(duì)立或者迎合社會(huì)。如果不絞盡腦汁做好兩手甚至三手準(zhǔn)備，如何能與前輩們競(jìng)爭(zhēng)？為了生存下去，年輕人有必要變得圓滑一些。這是迄今所有關(guān)于跳槽和職業(yè)規(guī)劃的書(shū)中從沒(méi)寫(xiě)過(guò)的一種自保的“處世之道”。
如果事先做好了讀書(shū)筆記，當(dāng)時(shí)的所讀所想就可以直接打包好留在筆記本里。需要?jiǎng)?chuàng)意的時(shí)候，只要再讀一遍讀書(shū)筆記，就可以直接把筆記拿來(lái)作為創(chuàng)意素材靈活運(yùn)用。
讀書(shū)筆記不僅能為寫(xiě)文章提供創(chuàng)意，還可以為新型企業(yè)的工作增添助力。比如讀過(guò)《別以為自己永遠(yuǎn)是胖子》（岡田斗司夫/新潮新書(shū)）以后，你看到很多讀者都喜歡通過(guò)逐一記錄自己的活動(dòng)來(lái)減肥，對(duì)這種減肥方法很感興趣。把這種減肥方法寫(xiě)在讀書(shū)筆記里，在日后重讀的時(shí)候加上另一個(gè)創(chuàng)意，比如網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、筆記本、空白日歷，就能發(fā)明可以記錄每天活動(dòng)內(nèi)容的新商品或新服務(wù)。
創(chuàng)意的生成 再舉個(gè)例子，最近商務(wù)人士都熱衷于學(xué)習(xí)，“成人自習(xí)室”開(kāi)始盛行。讀過(guò)雜志報(bào)道的酒吧老板可以把這個(gè)信息寫(xiě)在筆記本里。為了更有效率地利用空間，可以讓酒吧白天作為自習(xí)室開(kāi)放，就能全天充分利用酒吧，還可以增加收益。
使用筆記本以后，書(shū)中的信息不會(huì)再被封存在書(shū)架里，而是得到了充分有效的利用。只要認(rèn)真重讀筆記，把有用的信息組合起來(lái)，就能獲得對(duì)工作有莫大幫助的創(chuàng)意。
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