1
這幾天刷新聞，我把“協(xié)和出軌瓜”從頭到尾看了一遍。
對(duì)“德不配位”的男人，我感到極度憤怒——一個(gè)失德之人，實(shí)在不該站在手術(shù)臺(tái)前。
但越看越發(fā)現(xiàn)，這已不只是桃色丑聞，更像是撕開(kāi)多個(gè)內(nèi)幕的風(fēng)暴。
比如“董小姐”：協(xié)和4+4項(xiàng)目出身，背景優(yōu)渥，論文滿滿，規(guī)培期間還能不輪轉(zhuǎn)，資源平臺(tái)應(yīng)有盡有。
甚至有人扒出她與另一名學(xué)生的論文高度雷同——這背后的疑問(wèn)是：她的部分成果，會(huì)不會(huì)早在多年前就已由人“代筆操刀”？
大眾的憤怒，也不僅是針對(duì)這一位“董小姐”，而是出于對(duì)一個(gè)更深層問(wèn)題的擔(dān)憂：
醫(yī)學(xué)這樣的領(lǐng)域，本應(yīng)高度依賴專業(yè)水平與實(shí)操技能，難道也被“關(guān)系”“包裝”“學(xué)閥”悄然滲透了？
我兩個(gè)孩子也刷到了新聞。
弟弟看完后突然問(wèn)我：
“我們之前的（國(guó)際）學(xué)校也有啊，誰(shuí)是球星兒子，誰(shuí)是董事長(zhǎng)孩子……他們是不是也是‘有特權(quán)’的孩子？”
我知道，他問(wèn)的不是八卦。
他是在思考——什么是特權(quán)，特權(quán)能被這樣使用嗎？
我認(rèn)真回答他：
“這是一個(gè)很好的問(wèn)題。但它不能這樣一概而論。”
有背景，不等于會(huì)濫用特權(quán)；
起點(diǎn)高，也不代表會(huì)走歪路。
問(wèn)題不在“這是誰(shuí)的孩子”，而在于：
規(guī)則有沒(méi)有被腐蝕，
公平是否還能被捍衛(wèi)。
2
弟弟還是有點(diǎn)迷糊，那怎么把這些抽象的概念講清楚呢？
我從書架上拿下了家里的一套歷史叢書。
我想到了我們中國(guó)古代的選才制度。
中國(guó)歷史上人才選拔制度的演變，總結(jié)起來(lái)是這個(gè)圖。
其中，最容易被人鉆空子的制度之一，就是魏晉時(shí)期的“九品中正制”。
這個(gè)制度的初衷，是為了避免皇帝直接干預(yù)選才，而交由地方中正官根據(jù)士人德才來(lái)分等推薦。
但到了后來(lái)，選才標(biāo)準(zhǔn)逐漸被門第出身所主導(dǎo)：
寒門子弟再優(yōu)秀，也難以進(jìn)入上品；
豪族出身即便平庸，也能穩(wěn)占高位。
最終，整個(gè)制度滑向了“上品無(wú)寒門，下品無(wú)世族”的階層固化格局。
這制度也許在設(shè)計(jì)時(shí)并無(wú)惡意，但一旦缺乏監(jiān)督與修復(fù)機(jī)制，它們就會(huì)逐漸淪為——
服務(wù)特權(quán)的工具，背棄原本“擇才”的初心。
弟弟盯著我看了一會(huì)兒，突然問(wèn)我：
“那協(xié)和4+4，是不是也變成了那樣的制度？”
我愣了一下，反問(wèn)他：“你覺(jué)得呢？”
他想了想，說(shuō)：“好像也不是所有人都不好，可是……也有很多人懷疑，有些人能上，不是因?yàn)樗麄儏柡?，而是因?yàn)檎J(rèn)識(shí)人?！?/p>
我點(diǎn)頭。
“你說(shuō)得對(duì)。協(xié)和4+4本來(lái)是一項(xiàng)參考國(guó)外培養(yǎng)高端人才建立的制度。
但一旦在執(zhí)行中出現(xiàn)了
‘簡(jiǎn)歷作假’‘論文代筆’‘資源傾斜’這樣的灰色操作，它就會(huì)慢慢滑向另一個(gè)方向—— 濫用特權(quán)。 ”
現(xiàn)在輿論紛雜，真假難辨。
也唯有衛(wèi)健委的一紙調(diào)查報(bào)告，才能厘清真相，還原是非黑白。
所以，怎么理解特權(quán)濫用呢？
特權(quán)濫用，就是少數(shù)人偷偷修改了起跑線標(biāo)準(zhǔn)。
它當(dāng)然不應(yīng)該，但之所以更讓人不安，還因?yàn)樗皇秋@眼地?fù)專?strong>悄悄地侵蝕規(guī)則。
如果規(guī)則的信任一再被擊穿，人人就會(huì)開(kāi)始默認(rèn)“背景比實(shí)力重要”，這才是“董小姐的瓜”更讓大家憤怒的地方。
3
弟弟繼續(xù)追問(wèn)：“那九品中正制崩壞后，沒(méi)有人制止嗎？”
當(dāng)然不是。
古人也并非對(duì)制度的失守?zé)o動(dòng)于衷，因?yàn)橐坏E用特權(quán)，會(huì)讓整個(gè)社會(huì)的信任和努力的價(jià)值被動(dòng)搖。
比如，隋唐就廢除了九品中正制，首創(chuàng)了科舉制度，這是中國(guó)歷史上第一次嘗試通過(guò)公開(kāi)考試選拔官員。
它打破了貴族對(duì)仕途的壟斷，讓普通人也能通過(guò)讀書和才學(xué)進(jìn)入體制，走上更高的社會(huì)階層。
哪怕出身寒門，只要有才華，也能金榜題名。
這是中國(guó)歷史上少有的，真正實(shí)現(xiàn)了大規(guī)模社會(huì)流動(dòng)的制度。
后來(lái)的朝代，基本上也是沿用科舉制度，而且為了防止考生作弊，歷朝歷代都采取了不少措施，比如“彌封制”和“鎖院制度”：
答卷必須統(tǒng)一格式、密封卷面、不署姓名，確保評(píng)卷人只看內(nèi)容，不看出身；
命題官被提前隔離，直到考試結(jié)束，不與外界接觸，以防“泄題”與“因人設(shè)題”。
很遺憾的是，科舉制度在后期逐漸僵化，最終在清末走向終結(jié)。
但它留下的精神遺產(chǎn)，至今仍深刻影響著我們：
“考試公平”，依然是現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)的基石；
“知識(shí)改變命運(yùn)”，成為幾代人最樸素的信仰；
如今的中考、高考、研究生考試等制度，在形式與理念上，都可視為對(duì)科舉制度的現(xiàn)代傳承。
聽(tīng)到這兒，弟弟說(shuō)：“我也覺(jué)得中高考還是挺公平的！”
我點(diǎn)了點(diǎn)頭：“是的。沒(méi)有完美無(wú)瑕的制度，但中高考是相對(duì)很公平的，它們都在堅(jiān)持做好一件事：不拘一格降人才。”
無(wú)論你來(lái)自哪兒、出身如何、父母有沒(méi)有資源，只要坐進(jìn)考場(chǎng)，大家答的是同一套題，閱的是同一把尺子。
每年，都有無(wú)數(shù)來(lái)自普通縣鎮(zhèn)、農(nóng)村、工薪家庭的孩子，靠這條通道默默地改寫著命運(yùn)。
我們的中高考制度，始終在努力守護(hù)著一塊基本的公平底線。
4
了解完“特權(quán)”與“公平”，弟弟又問(wèn)了個(gè)讓我一時(shí)語(yǔ)塞的問(wèn)題：
“可媽媽，不同城市的教育差異大，這樣還算公平嗎？”
我想了想，跟孩子說(shuō)：
“確實(shí)有差異，但這和規(guī)則是否公平，是兩回事?！?/p>
我指著窗邊的棋盤說(shuō)：
“如果規(guī)則是公平的，就像棋盤畫得方正清楚，哪怕你起步晚，只要下得好，就有可能逆風(fēng)翻盤。
但如果規(guī)則是歪的，那就是誰(shuí)畫誰(shuí)贏，那才是真正沒(méi)有希望?！?/strong>
弟弟點(diǎn)點(diǎn)頭，若有所思。
我跟他提起不久前參加的，廣州市教育局主辦的數(shù)字素養(yǎng)提升大賽。
往年參加這個(gè)比賽，還有視頻錄制和作品展示的環(huán)節(jié)，今年則全面轉(zhuǎn)向了現(xiàn)場(chǎng)賽的模式——
現(xiàn)場(chǎng)命題、現(xiàn)場(chǎng)搭建、現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試、現(xiàn)場(chǎng)答辯。
比賽現(xiàn)場(chǎng)實(shí)行封閉考核，只有孩子和評(píng)委在場(chǎng)，隔離一切外部干預(yù)。
這一調(diào)整，本身就是一個(gè)明確信號(hào)：
拒絕代筆，拒絕包裝，只看孩子的真實(shí)水平。
所以，各地教育資源確實(shí)存在差異，但選擇怎樣培養(yǎng)孩子的方式，是每個(gè)家庭可以自主決定的事。
就拿科技類特長(zhǎng)生的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，國(guó)家早已明確提倡：
“以賽促學(xué)、以考促練”，讓興趣真正落地為能力。
所以，只要在家庭教育中，我們堅(jiān)持鼓勵(lì)孩子踏實(shí)走好“促學(xué)”“促練”這條路，積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，錘煉真本事，那么時(shí)間會(huì)說(shuō)話，實(shí)力會(huì)沉淀。
終有一天，這些差距會(huì)在賽場(chǎng)上、學(xué)業(yè)中，甚至未來(lái)的人生里，悄然拉開(kāi)。
這幾天正逢五一假期，我們“萌芽戰(zhàn)隊(duì)”的孩子們，就在佛山參加了為期四天的全國(guó)集訓(xùn)。
每天，我看著他們都在高強(qiáng)度的現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境中，學(xué)習(xí)獨(dú)立完成搭建、調(diào)試和操作，教練現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)、當(dāng)場(chǎng)評(píng)分。
通過(guò)這種實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的方法，來(lái)提高自己的機(jī)器人綜合素質(zhì)。
這樣子的學(xué)習(xí)是很有效果的，我們戰(zhàn)隊(duì)孩子的成績(jī)一年比一年好。
上一屆世界機(jī)器人大賽總決賽上，我們戰(zhàn)隊(duì)中，有11個(gè)家庭包攬了全國(guó)總決賽的小低小高組一等獎(jiǎng)冠亞季軍（WRC可以組隊(duì)，也可以單人參賽）。
我認(rèn)為這才是教育中最有價(jià)值的成分：
在越來(lái)越公開(kāi)透明的環(huán)境中，
孩子必須學(xué)著用真本事，去站穩(wěn)腳跟。
5
聽(tīng)完這一切，孩子們點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“真的假不了，假的也真不了。”
我說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)。真正決定一個(gè)人能走多遠(yuǎn)的，從來(lái)不是他起點(diǎn)多高，而是——每一步走得扎不扎實(shí)。”
哪怕你起步時(shí)拿著“金斧頭”，不會(huì)劈柴也點(diǎn)不出火。
可哪怕你手里是一把鐵斧，只要劈得準(zhǔn)、用得穩(wěn)，照樣能點(diǎn)出一片火光。
如果發(fā)現(xiàn)制度有漏洞，那我們就用行動(dòng)去守住底線、用輿論去推動(dòng)改變。
但我們別被別人的光環(huán)嚇住，也別去羨慕別人所謂的“特權(quán)捷徑”。
請(qǐng)記?。?/p>
真材實(shí)料，是這個(gè)時(shí)代最不容易貶值的底牌。
互勉，萌芽。
萌芽有話說(shuō)：
昨天在佛山，我也與創(chuàng)想的教練和老師們深入聊了今年新一屆世界機(jī)器人大賽（WRC）的可能情況。
今年正值國(guó)白賽換屆，難度可以預(yù)見(jiàn)將全面升級(jí)。而作為一項(xiàng)擁有國(guó)際認(rèn)可度的全球性大賽，WRC的參賽熱度也勢(shì)必再創(chuàng)新高。
正因如此，我們萌芽戰(zhàn)隊(duì)學(xué)員針對(duì)機(jī)器人國(guó)白賽的學(xué)習(xí)節(jié)奏也會(huì)整體提前。
往年通常在9月啟動(dòng)，今年我們將在6月、7月就開(kāi)啟集中學(xué)習(xí)，也同樣分為征途班和集訓(xùn)班兩個(gè)班型，供大家自由選擇。
在創(chuàng)想教練的帶領(lǐng)下，我們將系統(tǒng)訓(xùn)練孩子們的以下能力：
在真實(shí)賽道中錘煉搭建與編程能力，
在高強(qiáng)度模擬中強(qiáng)化操作與應(yīng)對(duì)能力，
在封閉式評(píng)測(cè)中沉淀真正的硬實(shí)力。
此次招募面向1-5年級(jí)的小學(xué)生全面開(kāi)放，6年級(jí)至初二的初中生我們也計(jì)劃組建，但需滿足最低成班人數(shù)。
??零基礎(chǔ)孩子也可以參加，親測(cè)零基礎(chǔ)孩子在科學(xué)培養(yǎng)體系下，效果并不差的，去年就有零基礎(chǔ)孩子賽進(jìn)總決賽一等獎(jiǎng)?lì)I(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。
如有意參與，請(qǐng)先掃碼入群，我們節(jié)后將在群內(nèi)為大家詳細(xì)講解賽事信息與備賽安排。
入群的家庭還將免費(fèi)領(lǐng)取一份歷年機(jī)器人比賽真題包，幫助孩子提前熟悉賽制與考核要點(diǎn)。
可以提前預(yù)約兩場(chǎng)直播，兩場(chǎng)直播全預(yù)約的姐妹，進(jìn)群后會(huì)有紅包抽獎(jiǎng)。
在這個(gè)越來(lái)越公開(kāi)、公平、看真本事的時(shí)代，我們要帶孩子走進(jìn)真正的舞臺(tái)，用實(shí)力說(shuō)話。
我們從不拼起點(diǎn)，
只拼成長(zhǎng)的速度！
萌芽戰(zhàn)隊(duì)，等你來(lái)加入！
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