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作者丨立正媽媽

來源丨谷雨星球

ID丨guyujihua2021

最近有一個(gè)詞多次刷屏朋友圈：童年富裕癥。

簡(jiǎn)單來說，說的是很多孩子的物質(zhì)生活充裕，卻出現(xiàn)情感空虛、缺乏自驅(qū)力，抗挫力也差。

事實(shí)上，這個(gè)詞最早出現(xiàn)在1908年的社會(huì)學(xué)研究中，英文「Affluenza」，被認(rèn)為是一種像流感一樣有傳染性、痛苦的疾病，更是提出了一個(gè)尖銳的問題：

經(jīng)濟(jì)狀況如此優(yōu)越的孩子，為什么沒有變得更幸福？更有后勁？

哈佛畢業(yè)的心理學(xué)博士布萊斯·格羅斯伯格（Blythe Grossberg）寫的暢銷書《我在上東區(qū)做家教》，通過對(duì)一群紐約上東區(qū)孩子的觀察，給出了一個(gè)犀利的答案：

這些從小上著昂貴學(xué)校，父母、機(jī)構(gòu)、老師都圍著他們轉(zhuǎn)的小孩太容易獲得了人生巔峰體驗(yàn)，有著太多選擇，反倒導(dǎo)致他們?cè)缭鐚?duì)周圍的一切失去了興趣，陷入無意義感。

諷刺又心酸的是，這種現(xiàn)象蔓延至越來越多的中產(chǎn)家庭，心甘情愿陷入了富養(yǎng)小孩的陷阱里。

■熱播的《白蓮花度假村》第三季里，塑造了一個(gè)看起來對(duì)世界充滿同情的名校女孩，深陷無意義感，去了泰國寺廟過間隔年，卻一晚上都沒有挺過來：他們吃的東西竟然不是有機(jī)的，雖然愧疚但是我就是有公主病，狠狠諷刺了一把。

01.

過早的巔峰體驗(yàn)

一個(gè)從小被富養(yǎng)長(zhǎng)大的孩子，會(huì)成什么樣呢？

當(dāng)作者走進(jìn)上東區(qū)家庭時(shí)，發(fā)現(xiàn)私立幼兒園的學(xué)位一票難求，曼哈頓一名升學(xué)咨詢師給一個(gè)幼兒園的名額可以開價(jià)到2萬美元。

除了每年昂貴的學(xué)費(fèi)之外，孩子們課后跟著家教學(xué)習(xí)：「耶魯大學(xué)博士畢業(yè)生幫助八年級(jí)學(xué)生寫歷史論文，哥倫比亞大學(xué)研究生幫他們寫英語作文」。

還有專門的、每小時(shí)收費(fèi)800美金的考試訓(xùn)練輔導(dǎo)，以及像作者這樣畢業(yè)自哈佛的專家提供一對(duì)一的私人服務(wù)。

最重要的資源被作者稱為「輔導(dǎo)屆的愛馬仕」，這是紐約一個(gè)知名升學(xué)咨詢機(jī)構(gòu)團(tuán)隊(duì)，「他們?cè)谔傩Ｕ业揭恍├砉た普n程和晦澀的歷史課，還有一門戲劇寫作課，讓學(xué)生去參加，看起來面面兼顧，方便進(jìn)入名校?！?/p>

他們每天坐著司機(jī)開的車去私校上課，放學(xué)后去專業(yè)的體育館或藝術(shù)機(jī)構(gòu)練習(xí)，晚上回來有不同科目的補(bǔ)習(xí)家教在等著他們。

聽起來是不是很耳熟？——

除了司機(jī)可能是父母以外，這也是不少北上廣深爬藤孩子的一天，甚至有過之而無不及。

當(dāng)然，孩子緩解壓力、焦慮的心理醫(yī)生們們也必不可少。

而在教育資源以外，作為「蓋茨比的兒女們」，這里的孩子享受著優(yōu)越的物質(zhì)條件，尤其是全世界說走就走的旅行，每個(gè)假期必須安排上。

上東區(qū)最富有1%家庭的孩子們普遍鐘愛的書就是《了不起的蓋茨比》。

在上東區(qū)，一切都是最好的。然而，在觀察了上千個(gè)孩子的生活后，作者卻產(chǎn)生了質(zhì)疑：對(duì)于孩子來說，美好的東西是否會(huì)過量？

心理學(xué)家馬斯洛曾提出「巔峰體驗(yàn)」（peak experience），指的是在做某些事的某些時(shí)刻，我們可以從中感受到奇妙、著迷、忘我的體驗(yàn)。就好像站立在高山之巔，雖然短暫，但卻深刻，是一種發(fā)自內(nèi)心的歡快、滿足的情緒體驗(yàn)。

作者引用了一系列的心理學(xué)中對(duì)巔峰體驗(yàn)的研究，結(jié)果對(duì)紐約上東區(qū)的孩子們來說，是相反的。

■蓋茨比里的奢華生活對(duì)于這些孩子來說無比熟悉，就是他們的日常

如果一個(gè)人從小無需費(fèi)力就獲得了足夠多的巔峰體驗(yàn)，那么他們的人生將很少感受到新奇：

如小學(xué)一年級(jí)就能在上臺(tái)演奏，小學(xué)五年級(jí)就能辦畫展，初中就已經(jīng)去過了南極，全世界各地哪兒都留下了他們的足跡，經(jīng)歷五花八門、多姿多彩，但卻失去了努力后獲得的快感，反倒陷入了無意義感。

這些孩子，在成長(zhǎng)過程中，幾乎不會(huì)有期待的事物了。

「沒有期待」的另一面是什么？

心理學(xué)研究人員還發(fā)現(xiàn)，從小體驗(yàn)巔峰體驗(yàn)的孩子們，因?yàn)橐磺械弥菀祝x擇也太多，長(zhǎng)此以往，這會(huì)讓孩子缺乏界限感，總是需要即時(shí)滿足。

即時(shí)滿足之后便是漫長(zhǎng)的百無聊賴，無聊是他們?cè)跊]有期待之后通常出現(xiàn)的感受。而如果沒有得到即時(shí)滿足，則會(huì)表現(xiàn)得極其脆弱。

很多家長(zhǎng)困惑，為什么我給了孩子這么好的條件，他們卻不知道努力呢？

或許這就是答案。

■作者是哈佛畢業(yè)的心理學(xué)博士。

02.

更可怕的境地

與此同時(shí)，「童年富裕癥」的孩子背后，往往也伴隨著父母的高期待，而這往往是壓垮他們的最后一根稻草。

伴隨著作者進(jìn)一步的觀察和心理學(xué)分析，這些孩子們的高壓狀態(tài)一點(diǎn)點(diǎn)浮出水面。

上東區(qū)孩子們首先面臨的是「追求高成就」的壓力。這些壓力主要來自無比焦慮的上東區(qū)父母?jìng)儭?/p>

超乎作者的想象和認(rèn)知，這些已經(jīng)身處財(cái)富金字塔的精英，「他們的財(cái)富非但沒能讓他們平靜，反而讓他們愈發(fā)焦慮，他們認(rèn)為必須一刻不停地繼續(xù)奔跑，否則就會(huì)墜落?！?/p>

這些來自華爾街的超級(jí)精英家長(zhǎng)們依舊在害怕失敗，害怕一不留神的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位滑落。

恐懼是驅(qū)動(dòng)家長(zhǎng)的一大動(dòng)力。

在2009年的經(jīng)濟(jì)衰退期，作者本以為需要家教的家庭會(huì)變少，出乎預(yù)料，她在上東區(qū)的生源意外變多了。

■《白蓮花度假村》還安排了一個(gè)穿著杜克校服試圖自/殺的精英父親形象，被人嘲諷：絕對(duì)不能忘記自己的名校身份，杜克還發(fā)文表示不滿。

這種反差經(jīng)歷讓作者深切地理解了上東區(qū)家長(zhǎng)們的恐懼心理。

在能保持家長(zhǎng)們自我價(jià)值感的成就中，孩子的成績(jī)、升學(xué)成為其中非常顯性的一個(gè)。

所以那些在作者看來「無窮的優(yōu)質(zhì)教育資源」，那些由無數(shù)金錢堆砌而成的「教育特權(quán)」，本質(zhì)上是價(jià)值觀的呈現(xiàn)：

教育更像是一種投資回報(bào)——如果孩子能上藤校，就證明家長(zhǎng)投入的時(shí)間和資源產(chǎn)生了效果，因此升學(xué)過程，從本質(zhì)上來說成了金錢和特權(quán)的游戲。

對(duì)于上東區(qū)家長(zhǎng)來說，最值得去的只有三所大學(xué)：哈佛、普林斯頓、麻省理工，約翰·霍普金斯大學(xué)只能遺憾地位列「二流」。

對(duì)于孩子來說，在高控制的環(huán)境中，如果無法滿足家長(zhǎng)對(duì)自己的期待，那將會(huì)有巨大的壓力。

作者在書中提到，想要用體育來爬藤的上東區(qū)孩子們經(jīng)歷著無休無止的練習(xí)，下雨、停電、刮臺(tái)風(fēng)，只要俱樂部還開著門，都必須去參加訓(xùn)練。

高強(qiáng)度體育訓(xùn)練帶來了身體的負(fù)重，甚至不可逆損傷，然而他們會(huì)因?yàn)槭軅_心，因?yàn)槭軅院螽?dāng)天不用繼續(xù)訓(xùn)練了，甚至他們祈禱自己受傷，用受傷來換休息（a break for a break)。

雪上加霜的是，父母特別忙，一周能和孩子們共進(jìn)晚餐都是奢侈的事。

家長(zhǎng)的疏離、追求高成就的壓力讓許多孩子們滑向問題邊緣，從抑郁、偷竊、酗酒，到作者觀察到的一種更可怕的境地：

「他們不顧一切地試圖葬送父母為他們精心安排的前途，他們被一種自我毀滅的沖動(dòng)所驅(qū)動(dòng)，去嘗試各種危險(xiǎn)活動(dòng)?！?/p>

■ 富裕家庭和貧困家庭的孩子吸/毒，酗酒的可能性并沒有差別

03.

唯獨(dú)少了頓悟時(shí)刻

在幾近20年的時(shí)間里，作者布萊斯在上東區(qū)的家教費(fèi)用幾乎沒有增長(zhǎng)，但她有自己的堅(jiān)守。

她發(fā)現(xiàn)，在這群財(cái)富前1%的孩子中，焦慮、抑郁，以及學(xué)習(xí)障礙、注意力缺陷多動(dòng)障礙高發(fā)。那些「幸存者」們大多有一個(gè)特點(diǎn)：能進(jìn)行深度思考。

這句話說起來容易，但做起來很難。

家長(zhǎng)爭(zhēng)分奪秒需要孩子去完成爬藤的使命：「不少家長(zhǎng)會(huì)讓老師們代寫，以取得課堂的高分，從而保住孩子的GPA。」

但她不會(huì)代替學(xué)生寫作業(yè)，不會(huì)幫學(xué)生把他們的想法落實(shí)成文字，因?yàn)檫@種「幫兇式」的輔導(dǎo)，剝奪了上東區(qū)孩子們?yōu)閿?shù)不多的思考時(shí)間：

我想做的是點(diǎn)撥學(xué)生，而這需要把學(xué)生當(dāng)作有思想的人來對(duì)待，而不僅是服務(wù)對(duì)象。

很多時(shí)候她要和一個(gè)龐大的升學(xué)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)來合作，共同幫助孩子成功申請(qǐng)到名校的offer。

她經(jīng)歷過很多孩子的爬藤歷程，了解從SAT分?jǐn)?shù)、家族捐贈(zèng)、夏校選擇到校友加分在內(nèi)的種種申請(qǐng)「內(nèi)幕」，但是這其中有一樣?xùn)|西，是極其重要，但又無關(guān)財(cái)富的，那就是與大學(xué)申請(qǐng)文書相關(guān)的「頓悟時(shí)刻」。

尤其是凸顯個(gè)人特質(zhì)的大學(xué)申請(qǐng)文書在申請(qǐng)大學(xué)時(shí)格外重要。

作者布萊斯總結(jié)道，一篇650字以內(nèi)的大學(xué)申請(qǐng)文書，必須反映招生委員會(huì)還不知道的某個(gè)世界、某個(gè)時(shí)刻或某種頓悟。

「頓悟時(shí)刻」可以是經(jīng)挫折而生的個(gè)體感悟，比如自我反思、遭遇羞辱或真正進(jìn)入未知的世界等等。

在作者看來，對(duì)于只有「巔峰體驗(yàn)」的孩子們來說，享受奢華生活的時(shí)刻是無法寫進(jìn)精彩的大學(xué)申請(qǐng)文書里的，而他們幾乎沒怎么體驗(yàn)過頓悟時(shí)刻。

他們的每一分鐘都是被安排好的。