個(gè)案介紹
咨詢(xún)?nèi)耍耗猩鷭寢?/p>
男生年齡：17歲
專(zhuān)家服務(wù)老師：藺玉娥老師及其督導(dǎo)小組
介入前：抑郁厭學(xué)，軀體性反應(yīng)，一上學(xué)就會(huì)出現(xiàn)頭痛、肚子痛等軀體癥狀，父母關(guān)系不好，父親去世后，母親獨(dú)自撫養(yǎng)，后來(lái)因?yàn)閷W(xué)習(xí)跟媽媽的關(guān)系很差。
介入療愈后，孩子的自信心增強(qiáng)，與媽媽的交流也更加親密，親子質(zhì)量有明顯提高，已經(jīng)回到學(xué)校正常上課。
”我跟你說(shuō)了我不去上學(xué)，我頭疼、肚子疼，你聽(tīng)不懂嗎？”
“一說(shuō)上學(xué)就這疼那疼，在家就一點(diǎn)事沒(méi)有，你是不是裝的？故意騙我，不去上學(xué)?！?/strong>
”跟你說(shuō)了你又不信，愛(ài)信不信，不用你管?！?/strong>
眼前的門(mén)又再一次在我面前”嘭“一聲關(guān)上，堵住了我還沒(méi)吵完的話。
這就是我們家的常態(tài)，經(jīng)常在互相爭(zhēng)吵中度過(guò)。
兒子今年17歲，正是上高二的關(guān)鍵時(shí)候，他動(dòng)不動(dòng)就不去上學(xué)，經(jīng)常因?yàn)樯眢w不舒服請(qǐng)假，但是我說(shuō)帶他去醫(yī)院他又不去。
而且我看他在家里也好好的，不是玩手機(jī)就是躺床上聽(tīng)音樂(lè)或者睡覺(jué)，甚至日夜顛倒，晚上熬夜不肯睡覺(jué)，第二天又不肯去上學(xué)。
1米8的大男孩，個(gè)子比我高出一大截，沖我吼的樣子讓我心痛如絞。
兒子基本上是我從小一手帶大的，我含辛茹苦，卻養(yǎng)大了一個(gè)”白眼狼“。
那個(gè)明明小時(shí)候很疼媽媽的小男孩去哪了？
01
我和孩子爸爸是相親認(rèn)識(shí)的，只是覺(jué)得在合適的年齡遇到了條件還算合適的人，就這樣步入了婚姻殿堂。
婚后我們的關(guān)系不算很好，經(jīng)常吵架。直到兒子出生后，我才覺(jué)得我的生活有了意義。
我看著孩子一天天長(zhǎng)大，越來(lái)越可愛(ài)，心里就特別滿(mǎn)足。
后來(lái)孩子一歲半的時(shí)候，我在家里閑不住，想開(kāi)個(gè)店有點(diǎn)事做，就忍痛把兒子送去早托班幾個(gè)月。
店面裝修、開(kāi)業(yè)、步入正軌之后，我又開(kāi)始時(shí)刻把兒子帶在身邊自己照顧。
隨著孩子長(zhǎng)大，日常瑣事更多，店里也一天天忙起來(lái)，我就有點(diǎn)無(wú)暇顧及兒子的感受，人一忙就會(huì)比較急躁，忍不住對(duì)孩子發(fā)脾氣，一點(diǎn)小事就訓(xùn)斥一頓。
孩子爸爸每天不是上班就是打游戲，基本上也不太管兒子，就是個(gè)”甩手掌柜“，我一生氣我們倆就會(huì)大吵一架，我卻忽略了，幼小的兒子正在旁邊瑟瑟發(fā)抖。
有時(shí)候抽時(shí)間帶兒子去公園玩，和其他小朋友發(fā)生矛盾，我就會(huì)把我兒子批評(píng)一頓，嫌他不跟別人好好相處。
結(jié)果我發(fā)現(xiàn)，兒子的性格變得越來(lái)越內(nèi)向，膽小，怕事，懦弱，喜歡安靜呆在家里不出門(mén)，也不敢主動(dòng)去跟別的小朋友玩，我有時(shí)候就抱怨他，性格一點(diǎn)也不像我。
02
兒子7歲的時(shí)候，他爸爸得了鼻咽癌，那一刻我的天都塌了。
我忙得焦頭爛額，又要顧店里又要顧孩子還要顧他爸爸，伴隨而來(lái)的經(jīng)濟(jì)壓力還有精神壓力，幾乎壓得我喘不過(guò)氣來(lái)。
我的狀態(tài)特別差，屬于一點(diǎn)就著。我看著兒子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，一道題學(xué)不會(huì)，我的火氣就會(huì)上來(lái)，對(duì)著兒子一頓猛烈輸出，各種批評(píng)指責(zé)。
如果兒子考試成績(jī)不理想，我就忍不住動(dòng)手打罵一頓，嫌他粗心、不夠努力、不好好學(xué)習(xí)。
我實(shí)在顧不過(guò)來(lái)的時(shí)候，就把我兒子交給奶奶照顧了一段時(shí)間，那段時(shí)間反而對(duì)兒子心平氣和了一些。
后來(lái)孩子爸爸癌癥晚期的時(shí)候，他很痛苦，疼得根本睡不著覺(jué)，甚至出現(xiàn)精神分裂癥狀。
我特別害怕，也過(guò)得十分痛苦，孩子爸爸暴躁易怒、經(jīng)常自言自語(yǔ)、甚至傷人，我一度抑郁、恐怖、恐懼，多年走不出這種陰影。
這時(shí)的我，根本看不見(jiàn)孩子的委屈。兒子幾乎成了我的出氣筒，情緒上來(lái)就忍不住一陣發(fā)泄，卻沒(méi)想到，他還那么小，根本無(wú)力反抗，該有多痛苦。
03
兒子11歲時(shí)，他爸爸去世。
孩子爸爸的去世，我并不是不難過(guò)，但還是感覺(jué)松了一口氣，感覺(jué)身上的重?fù)?dān)一下輕了很多，那段難熬的日子終于過(guò)去了。
我看著小小年紀(jì)就失去爸爸的兒子，忍不住一陣心疼，下定決心不再對(duì)兒子打罵。
從那之后，我為了彌補(bǔ)對(duì)兒子的虧欠，基本上對(duì)兒子的一切要求都答應(yīng)，生活上的事也全包，一點(diǎn)家務(wù)都不讓他做，十分溺愛(ài)。
我把所有希望全寄望在孩子身上，在學(xué)習(xí)上絲毫不敢放松。在我的監(jiān)督下，兒子小學(xué)初中的成績(jī)一直在班里前幾名，這也是我唯一欣慰的地方。
04
兒子的成績(jī)一直比較穩(wěn)定，中考報(bào)志愿之前，我們提前商量，定好了報(bào)考的高中。
但是沒(méi)想到百密一疏，兒子的中考志愿填錯(cuò)了，沒(méi)辦法只能選擇私立高中，然后轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)轉(zhuǎn)過(guò)去換了2次學(xué)校。
兒子突然就對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一些抵觸情緒，他說(shuō)聽(tīng)不懂，讀不下去，老師講的他也不明白，記不住，上課就整天睡覺(jué)。
我想盡辦法，幫兒子轉(zhuǎn)到了一個(gè)公立的高中，情況卻依然不見(jiàn)起色。
兒子小的時(shí)候，店里忙起來(lái)顧不上他時(shí)，我只好把手機(jī)拿給他玩，后來(lái)一直也沒(méi)控制他玩手機(jī)。
但是兒子上了高中以后，突然開(kāi)始沉迷手機(jī)，不肯學(xué)習(xí)。
因?yàn)槭謾C(jī)和學(xué)習(xí)的事，我和兒子不斷發(fā)生爭(zhēng)吵，關(guān)系也越來(lái)越差。
兒子和關(guān)系好的同學(xué)經(jīng)常一塊兒打球、運(yùn)動(dòng)，回到家卻根本不理我，一句話不說(shuō)就回自己的房間。
高二之后，兒子更是無(wú)心學(xué)習(xí)，而且經(jīng)常以頭疼、肚子疼的理由請(qǐng)假。
看著離高考越來(lái)越近，我就越來(lái)越焦慮，總不能就這樣耽誤了一輩子吧，我決定求助專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)幫忙。
05
我在網(wǎng)上查找資料，咨詢(xún)了幾個(gè)家庭教育機(jī)構(gòu)。
但是有的要么要價(jià)太高，有的交談之后又說(shuō)不到我心里去，直到我遇到了九州金榜家庭教育的藺玉娥老師。
第一次見(jiàn)到藺老師的時(shí)候，我焦慮地訴說(shuō)著兒子的情況。
”我兒子一上學(xué)就喊著頭疼、肚子疼，在家就好好的，我一直懷疑他是裝的。“
藺老師拍拍我的手，輕輕地說(shuō)：
“我知道你很焦慮，但其實(shí)孩子不是裝的，這是抑郁情緒的軀體化反應(yīng)。當(dāng)我們的情緒無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)時(shí)，身體便會(huì)代替我們發(fā)聲。
比如當(dāng)你焦慮時(shí)，可能會(huì)頭疼； 壓力大時(shí)，腸胃就開(kāi)始搗亂； 長(zhǎng)期壓抑憤怒，肩頸仿佛背著一座大山?！?/p>
我這時(shí)才知道原來(lái)一直是我誤會(huì)了兒子，惡意揣測(cè)了兒子的行為，心里一陣后悔：
“我兒子的成績(jī)?cè)瓉?lái)很好的，一直在班里數(shù)一數(shù)二，他的初中班主任說(shuō)，我兒子一定能考一個(gè)重點(diǎn)高中，沒(méi)想到報(bào)錯(cuò)了志愿，后來(lái)轉(zhuǎn)學(xué)，可能是去了新環(huán)境不適應(yīng)，才會(huì)沒(méi)心思學(xué)習(xí)。
藺老師耐心地聽(tīng)我傾訴完，并沒(méi)有繼續(xù)解釋孩子的問(wèn)題，而是溫柔地看著我說(shuō)：
“那你呢？”
我一下就愣住了，一時(shí)不知如何反應(yīng)。
藺老師繼續(xù)說(shuō)：你一直在說(shuō)孩子，你自己呢？婚姻不幸福、老公重病，甚至疼到精神分裂，到后來(lái)去世，你一直承受著巨大的經(jīng)濟(jì)和精神壓力，還要照顧孩子，你也不容易啊。
就這簡(jiǎn)單的兩句話，我積壓了十幾年的委屈、疲憊、無(wú)奈，一股腦兒全涌了上來(lái)。
我再也忍不住嚎啕大哭，終于有人能夠理解我的痛苦。
藺老師遞來(lái)紙巾，輕聲說(shuō)道：
“我們先聊聊你吧，只有你狀態(tài)好了，才能更好地幫助孩子?！?/strong>
在藺老師的傾聽(tīng)中，我多年的委屈好像都有了出口，一股腦發(fā)泄了出來(lái)，心情有了從未有過(guò)的放松，變得平靜了很多。
藺老師告訴我：
心理學(xué)上有一個(gè)詞叫共生：
指人際關(guān)系中，雙方形成過(guò)度依賴(lài)、邊界模糊的互動(dòng)模式，導(dǎo)致個(gè)體喪失獨(dú)立性與自我認(rèn)同。
父母與孩子互相吞噬情感、消磨意志和存在價(jià)值，形成“共生陷阱”的惡性循環(huán)。
當(dāng)父母與孩子形成病態(tài)共生時(shí)，愛(ài)會(huì)異化為雙向絞殺的藤蔓。
我和兒子就像兩個(gè)溺水的人，互相拖拽。
我內(nèi)心有太多的負(fù)面情緒沒(méi)有釋放出來(lái)，無(wú)意識(shí)發(fā)泄到兒子身上。
弱小的他被迫承擔(dān)起安撫我負(fù)面情緒的任務(wù)，只能壓抑自己的感受，內(nèi)心痛苦無(wú)法排遣的時(shí)候，只能不斷自我攻擊，形成內(nèi)傷。
大人的世界如果充滿(mǎn)了疲憊、壓力，又如何指望孩子的世界輕松、愉快呢？
兒子長(zhǎng)期在這種負(fù)能量影響下，嚴(yán)重缺乏安全感，遇事退縮，逃避，很容易自暴自棄。
而且由于我對(duì)兒子的過(guò)分依賴(lài)，把所有希望都寄托在兒子身上，還有我后來(lái)對(duì)他的愧疚和彌補(bǔ)，都成了他沉重的負(fù)擔(dān)。
那些無(wú)處安放的情緒，壓得他喘不過(guò)氣，最終堆積成抑郁與焦慮的牢籠，導(dǎo)致內(nèi)心的自我能量不足。
所以，當(dāng)他在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，再加上青春期叛逆心理，發(fā)泄對(duì)失去爸爸、媽媽的日常管理嚴(yán)格等不良情緒的反抗，厭學(xué)的行為就隨之產(chǎn)生。
而兒子的抑郁厭學(xué)又讓我隨之更加焦慮，母子兩人陷入了情緒的惡性循環(huán)。
藺老師根據(jù)我們的情況，決定從三方面下手：
PART.01
改善親子關(guān)系
建立咨詢(xún)?nèi)?，具體指導(dǎo)我如何與兒子溝通，讓我不要再逼迫孩子上學(xué)，而是給孩子足夠的空間、尊重、理解和信任，和孩子交流互動(dòng)，給到孩子原初那種無(wú)條件的母愛(ài)。
PART.02
強(qiáng)大孩子內(nèi)在自我
建立母子關(guān)系互動(dòng)和鏈接渠道，藺老師通過(guò)和孩子聊天、理解支持，讓孩子對(duì)自己有信心，有價(jià)值感，激發(fā)孩子內(nèi)驅(qū)力。
PART.03
減少對(duì)兒子的依賴(lài)，學(xué)會(huì)愛(ài)自己
孩子和父母都是獨(dú)立的個(gè)體，不能過(guò)度依賴(lài)對(duì)方，媽媽?xiě)?yīng)該學(xué)會(huì)放手，擁有自己的生活，不再只圍著孩子轉(zhuǎn)，愛(ài)自己的同時(shí)會(huì)影響到孩子。
06
相信相信的力量。
我開(kāi)始放松下來(lái)，不再在上學(xué)這件事上跟兒子較勁，而是努力尋找兒子在學(xué)習(xí)之外的優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)多信任、不指責(zé)不說(shuō)教。
也不再以孩子的名義拒絕社交，而是經(jīng)常約閨蜜出去吃飯逛街，讓兒子自己做飯吃，他生活上的事我也不再插手。
兩個(gè)月的時(shí)間，兒子發(fā)生了翻天覆地的變化。
他的自信心增強(qiáng)、性格變得開(kāi)朗了很多，不再沉迷手機(jī)，主動(dòng)跟我說(shuō)以后好好上課、不會(huì)再請(qǐng)假，他會(huì)把成績(jī)追上來(lái)。
那一刻我明白，兒子已經(jīng)有了抵御風(fēng)雨的能力。
一年后，兒子順利參加了高考，高考分?jǐn)?shù)超出一本線30多分，成功進(jìn)入了他理想的一本學(xué)校。
心理學(xué)大師弗洛姆在《愛(ài)的藝術(shù)》中說(shuō)：“母親對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)生活的恐懼都具有傳染性，兩者都會(huì)對(duì)孩子的全面發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響?！?/p>
一個(gè)充滿(mǎn)活力、懂得自我關(guān)愛(ài)的媽媽?zhuān)攀呛⒆映砷L(zhǎng)道路上最寶貴的財(cái)富。
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