為提升教師教學(xué)水平，優(yōu)化教學(xué)方法，加快教師專業(yè)化發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，臨泉縣興業(yè)路實(shí)驗(yàn)學(xué)校和臨泉縣行知實(shí)驗(yàn)學(xué)校聯(lián)合開展校際公開課。
4月30日上午，在臨泉縣興業(yè)路實(shí)驗(yàn)學(xué)校分學(xué)段進(jìn)行語文優(yōu)秀課例展示。
課例展示 精彩紛呈
低段語文組
第一節(jié)是行知實(shí)驗(yàn)學(xué)校馮雪榮老師執(zhí)教的《肥皂泡》這一課，馮老師教學(xué)環(huán)節(jié)緊扣課標(biāo)要求，逐步深入，引導(dǎo)學(xué)生在快樂的氛圍中明白詞語內(nèi)涵并疏通文本邏輯。整節(jié)課師生形成互助互愛的學(xué)堂氛圍，實(shí)現(xiàn)了真正的“和潤(rùn)課堂”。
第二節(jié)由臨泉縣興業(yè)路實(shí)驗(yàn)學(xué)校的張金鳳老師帶來《“貝”的故事》，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，重視學(xué)生識(shí)字寫字方法的指導(dǎo)，課堂上學(xué)生參與度高，課堂氛圍融洽。
第三節(jié)課臨泉縣興業(yè)路實(shí)驗(yàn)學(xué)校的劉倩文老師帶領(lǐng)同學(xué)們穿越時(shí)空，來到了古代的私塾，去探索小古文《守株待兔》的魅力。劉老師引導(dǎo)學(xué)生用多種形式的朗讀來感受小古文獨(dú)特的韻味，通過小組合作，學(xué)生們進(jìn)行思維碰撞，進(jìn)而深刻理解了這篇意蘊(yùn)無窮的小古文所蘊(yùn)含的哲理。
高段語文組
第一節(jié)是行知實(shí)驗(yàn)學(xué)校洪柳老師執(zhí)教《表里的生物》一課，洪老師以框架結(jié)構(gòu)為教學(xué)抓手，逐步引導(dǎo)學(xué)生梳理文章的主要內(nèi)容，深入理解課文。抓住語言、心理等細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)文中“我”好奇心強(qiáng)、善于觀察與思考的形象，培養(yǎng)學(xué)生理性思維和科學(xué)探究的精神。
第二節(jié)是臨泉縣興業(yè)路實(shí)驗(yàn)學(xué)校的崔露老師給大家?guī)硪惶昧?xí)作課——《神奇的探險(xiǎn)之旅》。圍繞“驚險(xiǎn)刺激”這個(gè)關(guān)鍵詞，崔老師幫助學(xué)生合理設(shè)置險(xiǎn)情；借助觀看逃生視頻，打開學(xué)生思維，助力學(xué)生感知驚險(xiǎn)刺激，并構(gòu)思自己的習(xí)作如何不停地制造麻煩解決問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，大大地激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。
第三節(jié)是臨泉縣興業(yè)路實(shí)驗(yàn)學(xué)校郭勤珍老師執(zhí)教的《竹石》一課，郭老師以詩入畫，通過復(fù)習(xí)“托物言志”的手法，引入新詩的學(xué)習(xí)。帶領(lǐng)學(xué)生品竹之形、悟竹之神、明話外之音，體會(huì)鄭燮剛正不阿、鐵骨錚錚的情操。
評(píng)課議課 共促提升
觀摩課后，教師們齊聚一堂，及時(shí)評(píng)課議課，氛圍熱烈。老師們圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、小組合作等方面進(jìn)行了深入的討論，既肯定了課堂中的精彩瞬間，同時(shí)也對(duì)教學(xué)中的細(xì)微不足提出了中肯的意見。在思維的碰撞中，智慧的火花不斷閃耀，教師們相互學(xué)習(xí)，相互啟發(fā)，期待在未來的教學(xué)中繼續(xù)取得更好成效。
最后，臨泉縣興業(yè)路實(shí)驗(yàn)學(xué)校牛玉副校長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)給予了進(jìn)一步的指導(dǎo)和期望，同時(shí)充分肯定了授課教師的示范作用，給了老師們很多新的思考方向。
本次活動(dòng)為語文教師搭建了交流與學(xué)習(xí)的平臺(tái)，相信在今后的教學(xué)中，老師們將以此次教研為契機(jī)，把研討成果運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（李婷婷）
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