大象新聞?dòng)浾?高彥均 通訊員 曹萌/文圖
四月春風(fēng)暖，教研正當(dāng)時(shí)。4月29日，為了進(jìn)一步提升教師教學(xué)設(shè)計(jì)與作業(yè)設(shè)計(jì)的專業(yè)性，優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量，鄭州市管城回族區(qū)外國(guó)語(yǔ)牧歌小學(xué)英語(yǔ)組開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)與作業(yè)設(shè)計(jì)展評(píng)活動(dòng)，以“年級(jí)展示+交流分享”模式搭建教學(xué)研討平臺(tái)，共探高效教學(xué)路徑。
互學(xué)互鑒促成長(zhǎng)
活動(dòng)伊始，一至六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)與作業(yè)設(shè)計(jì)成果以“年級(jí)展區(qū)”形式集中呈現(xiàn)。教師們穿梭于各展區(qū)，或駐足拍照記錄亮點(diǎn)，或交流設(shè)計(jì)心得，贊揚(yáng)聲不斷，現(xiàn)場(chǎng)研討氛圍熱烈。觀摩結(jié)束后，王婕、虎銘揚(yáng)等各年級(jí)教師代表分享觀展感悟，表示從中收獲了可借鑒的創(chuàng)新方法、可優(yōu)化的設(shè)計(jì)邏輯及可落實(shí)的分層理念，并計(jì)劃將其轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐。
智慧共融話創(chuàng)新
緊接著，各年級(jí)教師代表圍繞特色設(shè)計(jì)展開(kāi)經(jīng)驗(yàn)分享：張志紅老師分享了六年級(jí)團(tuán)隊(duì)構(gòu)建的“基礎(chǔ)+提高+拓展”三層作業(yè)體系，通過(guò)情景化任務(wù)鞏固知識(shí)，以四步寫(xiě)作法提升寫(xiě)作能力，并探索個(gè)性化反饋與跨學(xué)科融合優(yōu)化路徑。卜思佳老師闡述了一年級(jí)團(tuán)隊(duì)借助AI單詞分解音頻定制發(fā)音練習(xí)，小練筆設(shè)置“學(xué)生自評(píng)講解”環(huán)節(jié)，以及圍繞單元主題設(shè)計(jì)創(chuàng)意實(shí)踐作業(yè)，獲家長(zhǎng)好評(píng)。賀蕾老師代表二年級(jí)團(tuán)隊(duì)分享了隨堂小練筆與自然拼讀配套練習(xí)冊(cè)亮點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容科學(xué)編排、多元評(píng)價(jià)體系與真實(shí)情境設(shè)置，并將跨學(xué)科理念滲透到日常作業(yè)中。牛銀銀老師解讀了五年級(jí)“基礎(chǔ)—能力—提升”分層作業(yè)模式，分享其融入生活場(chǎng)景與手工元素、和等級(jí)評(píng)價(jià)強(qiáng)化反饋等做法，同時(shí)提出針對(duì)訂正不及時(shí)問(wèn)題的優(yōu)化管理方向。李浩然老師剖析了四年級(jí)基于新課標(biāo)構(gòu)建“三維立體化”的作業(yè)體系，含分層訓(xùn)練、主題情境建構(gòu)與多元評(píng)價(jià)，并針對(duì)課時(shí)緊、個(gè)性化反饋不足等問(wèn)題提出疑惑。葛瑤老師以三年級(jí)Unit 2為例，介紹了圖文情境化、知識(shí)綜合性的作業(yè)設(shè)計(jì)，突出其實(shí)用性與趣味性，并聚焦題意表述與背誦評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)化策略。
砥礪前行向未來(lái)
隨后，楊小鈺副主任充分肯定了活動(dòng)的意義，強(qiáng)調(diào)教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)質(zhì)量的根基，作業(yè)設(shè)計(jì)是課堂的延伸，需重視二次優(yōu)化與反思改進(jìn)。她逐一點(diǎn)評(píng)各年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)與作業(yè)設(shè)計(jì)中的亮點(diǎn)，同時(shí)就共性問(wèn)題指出了優(yōu)化方向。
最后，邵會(huì)娜副校長(zhǎng)總結(jié)指出，英語(yǔ)團(tuán)隊(duì)近年成效顯著：集體備課推動(dòng)了教學(xué)設(shè)計(jì)與作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)化，教學(xué)評(píng)一致性得以有效落地，教師素養(yǎng)與學(xué)生知識(shí)遷移能力雙雙提升，AI輔助教學(xué)與作業(yè)實(shí)踐初顯成效。邵校長(zhǎng)針對(duì)教師們?cè)诙蝹湔n、情境化作業(yè)設(shè)計(jì)、跨學(xué)科融合等方面的疑惑進(jìn)行一一解答。她鼓勵(lì)教師們以問(wèn)題為導(dǎo)向，深化AI技術(shù)應(yīng)用，細(xì)化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓作業(yè)成為能力提升的“增效器”。
此次教研會(huì)以展評(píng)促交流，以分享聚智慧，為英語(yǔ)教學(xué)注入新動(dòng)能。鄭州市管城回族區(qū)外國(guó)語(yǔ)牧歌小學(xué)英語(yǔ)組將繼續(xù)深耕教學(xué)與評(píng)價(jià)，以更精準(zhǔn)的設(shè)計(jì)與更高效的實(shí)踐，書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)教育新篇章。
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