“小宇姐姐，看看我的代碼哪里出錯(cuò)了呀？”
“小宇姐姐，我考上重慶師范大學(xué)了！”
“小宇姐姐，我找到工作啦！”
在重慶市墊江縣職業(yè)教育中心（以下簡稱“墊江職教中心”）的校園里，學(xué)生們對(duì)歐小宇這個(gè)親切的稱呼，已經(jīng)延續(xù)了三十年。
作為墊江縣職業(yè)教育中心計(jì)算機(jī)類專業(yè)課教師的歐小宇，同時(shí)也是“一帶一路暨金磚國家技能發(fā)展國際聯(lián)盟大數(shù)據(jù)和人工智能專業(yè)委員會(huì)”委員、國家職業(yè)技能鑒定“計(jì)算機(jī)及外部設(shè)備裝配調(diào)試”高級(jí)考評(píng)員、重慶市職業(yè)院校信息技術(shù)教學(xué)研究中心組成員、重慶市教育評(píng)估監(jiān)測專家等。雖身兼數(shù)職，工作角色也在不停地發(fā)生變化，但不變的，是她教書育人的初心。
“小宇教學(xué)”系統(tǒng)1.0：新設(shè)備接入，初為人師的適配期
20世紀(jì)90年代初，計(jì)算機(jī)還是稀罕物。當(dāng)時(shí)，正在大學(xué)學(xué)習(xí)物理專業(yè)的歐小宇因興趣選修了計(jì)算機(jī)課程，這個(gè)看似偶然的選擇，卻成為她人生的重要轉(zhuǎn)折?！澳菚r(shí)候縣城里沒有計(jì)算機(jī)老師，而我正好滿足縣里的招聘條件?！睔W小宇回憶道。經(jīng)過縣教委嚴(yán)格選拔，她成為墊江職教中心第一屆計(jì)算機(jī)專業(yè)教師。
這個(gè)選擇在當(dāng)時(shí)并不被理解。談及那時(shí)的心境，歐小宇坦言，家人和朋友都不理解，朋友們知道她在中職教書后，都會(huì)問怎么去那里了?！澳莻€(gè)時(shí)候，職業(yè)教育在社會(huì)認(rèn)知中處于邊緣地位，社會(huì)公眾對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)同度不夠。但我始終堅(jiān)守三尺講臺(tái)，堅(jiān)信職業(yè)教育大有可為?！边@份堅(jiān)守，正源自于她的教師家庭——父母都是老師，從小耳濡目染，“我連做夢(mèng)的時(shí)候都是在當(dāng)老師。”歐小宇笑著說。
歐小宇第一次站上講臺(tái)的經(jīng)歷，可以說充滿戲劇性。為了給學(xué)生們留下好印象，她特意穿上了最正式的粉色西裝套裙，還精心扎了兩個(gè)麻花辮。但到了課堂，她手心里攥得都是汗，講課時(shí)也因太投入，在寫板書后退時(shí)，在講臺(tái)邊緣沒站穩(wěn)，不小心摔了下去?！熬拖竦谝淮芜B接的計(jì)算機(jī)外部設(shè)備，總會(huì)有接觸不良的時(shí)候?？墒撬さ购髮W(xué)生們善意的笑聲，反而讓我放松下來?！?/p>
歐小宇早期的教學(xué)經(jīng)歷就像在調(diào)試程序。帶第一屆學(xué)生時(shí)，她采用的是最直接的“打直球”式幫助，沒有過多考慮到學(xué)生的具體情況。當(dāng)時(shí)，聽說班上有個(gè)男生家庭困難，就從家里帶雞蛋等在教室里直接給他，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生滿臉通紅，嘴里含混不清地諾諾地說著什么，一邊擺手一邊往后退?！拔乙詾檫@樣能幫助他，沒想到反而傷害了他的自尊?！边@個(gè)“程序bug”讓歐小宇明白，關(guān)愛學(xué)生需要講究方式方法。
“小宇教學(xué)”系統(tǒng)2.0：“明暗雙線”工作法
在班主任工作中，歐小宇獨(dú)創(chuàng)了“明暗雙線”工作法。明線是讓班干部每周總結(jié)匯報(bào)班上的情況，暗線則是讓學(xué)生寫周記，以此了解學(xué)生各方面的情況?！皠傞_始有學(xué)生排斥，但后來他們看到我每次回復(fù)的內(nèi)容，比他們寫的還多，而且言語懇切，就什么都肯告訴我了”。尤其是那些不起眼的學(xué)生，可以通過他們了解班級(jí)動(dòng)態(tài)。正是這套方法，讓歐小宇能準(zhǔn)確把握每名學(xué)生的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)需求。
對(duì)于缺乏自信的學(xué)生，歐小宇也有自己的一套方法：“我會(huì)以往屆學(xué)生的真實(shí)前程為例，告訴大家不管是升學(xué)還是就業(yè)，只要肯學(xué)就一定有出路，讓他們對(duì)職高生的前途充滿信心?！睔W小宇的課堂生動(dòng)活潑，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生精力不集中時(shí)，她會(huì)立即穿插故事來吸引學(xué)生注意力，個(gè)別學(xué)生開小差，她會(huì)用回答問題或者進(jìn)行實(shí)操示范等進(jìn)行善意提醒。同時(shí)，歐小宇還自創(chuàng)抽簽小程序，讓每個(gè)學(xué)生都有平等的展示機(jī)會(huì)；實(shí)施分組教學(xué)，讓學(xué)生通過自學(xué)和小組互學(xué)來激發(fā)學(xué)習(xí)熱情；實(shí)施多元評(píng)價(jià)，不以分?jǐn)?shù)論英雄，重視學(xué)生的增值評(píng)價(jià)和過程評(píng)價(jià)。她善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，對(duì)他們循循善誘，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并愛上學(xué)習(xí)?！爱?dāng)成績比較差的學(xué)生展示操作步驟時(shí)，其他的學(xué)生心里就會(huì)想，他成績比我還差都會(huì)，那我肯定也能學(xué)會(huì)?！闭沁@樣的教學(xué)方法，讓每個(gè)學(xué)生都找到了屬于自己的最優(yōu)算法。
在歐小宇的悉心指導(dǎo)下，無數(shù)職教學(xué)子的成才夢(mèng)被點(diǎn)燃，學(xué)生們?cè)诟黝惐荣愔袑耀@佳績。蘭明強(qiáng)、徐輝、胡禮杰獲得2021年一帶一路暨金磚國家技能發(fā)展與技術(shù)創(chuàng)新大賽之?dāng)?shù)據(jù)分析與可視化賽項(xiàng)（中職組）一等獎(jiǎng)，郭晏池、童富豪、胡涵凱獲“中國銀行杯”2023年重慶市職業(yè)院校技能大賽中職組“大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用”賽項(xiàng)一等獎(jiǎng)。在她的學(xué)生中，每年有二三十名能升入重慶市本科院校進(jìn)行深造，繼續(xù)攻讀碩士研究生的也大有人在；她的學(xué)生中，有大學(xué)教師、有銀行行長、也有企業(yè)主管。她讓她的學(xué)生用實(shí)力證明，職教學(xué)子同樣能有廣闊的發(fā)展空間，而這些成績，正是對(duì)歐小宇因材施教、人人皆可成才理念的最好印證。
“小宇教學(xué)”系統(tǒng)3.0：系統(tǒng)升級(jí)，輸出價(jià)值，連接未來
歐小宇的職業(yè)發(fā)展軌跡印證了厚積薄發(fā)的道理。從校級(jí)優(yōu)秀教師到市級(jí)名師，從墊江縣職業(yè)教育歐小宇名師工作室主持人到重慶市市級(jí)教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)主持人，她自己形容這一過程是一步一步、點(diǎn)滴積累地螺旋式成長。作為名師工作室的“主機(jī)”，她致力于培養(yǎng)更多優(yōu)秀的青年教師：“我始終相信，真誠付出終會(huì)得到理解。我希望我能用自己的行動(dòng)去影響身邊的同事，讓更多人理解并支持職業(yè)教育?！睔W小宇的堅(jiān)持感染了許多人，也讓她身邊的老師開始像她一樣用職教情懷去愛去奉獻(xiàn)。她所帶領(lǐng)的計(jì)算機(jī)教研組，還在2023年獲得了“全國巾幗文明崗”的光榮稱號(hào)，讓更多的職教學(xué)子走向光明未來。
作為歐小宇的第一屆學(xué)生，已經(jīng)從西南大學(xué)畢業(yè)、現(xiàn)任墊江職教中心高二七班班主任的周永建這樣評(píng)價(jià)自己的老師：“歐老師一直都很有激情?！敝苡澜ㄌ寡裕约耗軌蛑胤的感Ｈ谓?，很大程度上得益于歐小宇老師的引導(dǎo)：“歐老師一直帶著我，讓我從什么都不懂到熟悉職業(yè)教育的各項(xiàng)工作。”
當(dāng)被問及如何用三個(gè)詞總結(jié)自己的執(zhí)教生涯時(shí)，歐小宇沉思片刻，目光堅(jiān)定而溫柔地回答道：“職教老兵、厚生樂教、匠心垂范”。這12個(gè)字，恰如她最擅長的代碼，簡潔卻飽含深意。作為“職教老兵”，她親歷了職業(yè)教育從備受質(zhì)疑到蓬勃發(fā)展的過程；“厚生樂教”是她用三十年如一日的堅(jiān)守書寫的教育哲學(xué)——那些深夜批改的作業(yè)、自創(chuàng)的教學(xué)方法、對(duì)每個(gè)學(xué)生的用心良苦，都是最好的注解；而“匠心垂范”則體現(xiàn)在她帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)時(shí)的一絲不茍，如今已經(jīng)50歲的她依然帶頭組隊(duì)參加市級(jí)教學(xué)能力比賽，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)鉆研國家級(jí)、市級(jí)課題等，這些，都是她專業(yè)追求的真實(shí)寫照。
歐小宇對(duì)未來的規(guī)劃很簡單：“希望自己鍛煉好身體，如果學(xué)校和學(xué)生需要我，我能多執(zhí)教幾年，領(lǐng)著更多的青年教師躬耕職教，為社會(huì)輸出更多自強(qiáng)自立的有用人才?！?/p>
從最初那個(gè)會(huì)因?yàn)榫o張摔下講臺(tái)的青澀教師，到如今從容駕馭各種教學(xué)場景的名師，歐小宇用三十余年的時(shí)光，完成了教育生涯的“系統(tǒng)升級(jí)”。同時(shí)，她也始終保持著那顆關(guān)愛學(xué)生的初心，正如她常說的：“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切?！保ㄙY訊）
文/扶明月
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