封面新聞?dòng)浾?姚瑞鵬
近日，教育部批準(zhǔn)設(shè)立的中國首個(gè)戲曲類本科層次職業(yè)教育專業(yè)“戲曲表演（川?。闭铰鋺舫啥妓囆g(shù)職業(yè)大學(xué)。這座以“把藝術(shù)還給人民”為初心的職業(yè)本科高校，用教育創(chuàng)新為非遺傳承開辟新徑，讓巴蜀文化瑰寶在新時(shí)代煥發(fā)生機(jī)。
破局：從師徒相授到本科教育
川劇名家陳智林至今記得，四十年前學(xué)藝時(shí)，師傅將一柄折扇鄭重交到他手中：“川劇人的飯碗，端得起就要捧得住?！边@種口傳心授的傳承方式，在現(xiàn)代化浪潮中漸顯乏力。成都藝術(shù)職業(yè)大學(xué)創(chuàng)始人余開源，看著劇團(tuán)招生從門庭若市到門可羅雀，深刻意識(shí)到：“非遺傳承不能只靠情懷，必須建立現(xiàn)代教育體系?！?/p>
隨著《四川省川劇保護(hù)傳承條例》實(shí)施，教育破局迎來政策東風(fēng)。2024年9月，成都藝術(shù)職業(yè)大學(xué)戲劇影視學(xué)院正式揭牌，構(gòu)建起“中專-?？?本科”貫通式培養(yǎng)體系。院長徐亮指著教學(xué)樓的川劇臉譜浮雕說：“我們要把作坊里的絕活變成課堂里的學(xué)問，讓年輕人知道川劇不僅是文化遺產(chǎn)，更是能安身立命的本領(lǐng)?！?/p>
如今教育部批準(zhǔn)設(shè)立的中國首個(gè)戲曲類本科層次職業(yè)教育專業(yè)“戲曲表演（川?。闭铰鋺舫啥妓囆g(shù)職業(yè)大學(xué)，本科職教模式將為傳統(tǒng)藝術(shù)傳承注入新的活力，成都藝術(shù)職業(yè)大學(xué)也將開啟戲劇藝術(shù)傳承教育的新篇章。
創(chuàng)新：傳統(tǒng)技藝對接現(xiàn)代職教
走進(jìn)實(shí)訓(xùn)劇場，00后學(xué)生李婉婷正在全息投影的蘇東坡虛擬場景中練習(xí)《夢回東坡》選段。這個(gè)場景濃縮著川劇教育的顛覆性變革——既有“唱念做打”傳統(tǒng)四功課程，又增設(shè)數(shù)字舞臺(tái)設(shè)計(jì)、文化IP開發(fā)等現(xiàn)代模塊。國家一級演員何洪慶指導(dǎo)身段時(shí)強(qiáng)調(diào)：“水袖要甩出千年古韻，眼神要看見當(dāng)代觀眾?！?/p>
這種“守正創(chuàng)新”的理念貫穿教學(xué)始終。學(xué)校與四川省川劇院共建“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)，川劇史上首位女劇作家徐棻親自編寫教材，將《白蛇傳》《死水微瀾》等經(jīng)典劇目轉(zhuǎn)化為教學(xué)案例。更引入德國“雙元制”職教模式，學(xué)生在校三年參與80場實(shí)景演出，畢業(yè)可直接進(jìn)入校企共建的川劇實(shí)驗(yàn)劇團(tuán)。
情懷：公益火種照亮傳承之路
在招生辦公室，一封來自涼山州的信件引人注目：“爺爺是鄉(xiāng)村川劇鑼鼓手，我想成為家里第一個(gè)大學(xué)生...”這正是學(xué)校設(shè)立30人全額獎(jiǎng)助學(xué)金的“非遺傳習(xí)班”的初衷。這個(gè)“零門檻”公益項(xiàng)目覆蓋九年培養(yǎng)周期，學(xué)生畢業(yè)后定向輸送至基層院團(tuán)，用教育阻斷貧困代際傳遞，讓川劇回歸民間沃土。
余開源校長談起辦學(xué)初心感嘆萬分：“今天我們培養(yǎng)的不只是演員，更是文化火種的傳播者?！睂W(xué)校定期組織“川劇進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)，學(xué)生們帶著《巴山秀才》等劇目走進(jìn)安置小區(qū)，當(dāng)農(nóng)民工子女跟著學(xué)唱“幫腔”時(shí)，傳統(tǒng)藝術(shù)的根系正在新時(shí)代土壤中延展。
使命：職教改革賦能文化復(fù)興
作為全國首批職業(yè)本科試點(diǎn)院校，成藝大膽突破藝術(shù)職教邊界。在“川劇+”課程體系里，學(xué)生們學(xué)習(xí)短視頻創(chuàng)作、非遺文創(chuàng)開發(fā)，用抖音直播讓變臉絕技收獲百萬點(diǎn)贊。這種“既護(hù)住魂，又塑好形”的探索，使畢業(yè)生不僅掌握技藝，更具備文化經(jīng)營能力，去年畢業(yè)生創(chuàng)辦川劇主題民宿、漢服體驗(yàn)館都是先鋒式的創(chuàng)新。
數(shù)字化傳承同樣令人振奮。學(xué)校二期建設(shè)的川劇數(shù)字博物館，運(yùn)用3D建模技術(shù)復(fù)原消失的戲臺(tái)，AI系統(tǒng)可解析歷代名角唱腔特色。徐亮院長展示著手機(jī)里的川劇傳承人數(shù)據(jù)庫稱，“我們要為每個(gè)老藝人建立數(shù)字檔案，讓青年一代既能觸摸歷史溫度，又能駕馭科技力量?！?/p>
站在教學(xué)樓頂俯瞰，川劇臉譜造型的圖書館與現(xiàn)代實(shí)訓(xùn)基地交相輝映，恰似傳統(tǒng)與現(xiàn)代的對話。這里走出的學(xué)子，既有扎根鄉(xiāng)野的文化志愿者，也有登上國際戲劇節(jié)的新銳導(dǎo)演，更有運(yùn)用區(qū)塊鏈技術(shù)進(jìn)行版權(quán)保護(hù)的創(chuàng)新者。當(dāng)職業(yè)教育的改革動(dòng)能注入非遺傳承，川劇不再是被博物館珍藏的“活化石”，而是化作萬千姿態(tài)融入當(dāng)代生活。就如業(yè)內(nèi)人士評價(jià)：“這種本科職教模式，為傳統(tǒng)藝術(shù)傳承提供了可復(fù)制的解決方案?！彪S著更多青年帶著文化自信走出校門，那曾經(jīng)照亮蜀地的戲臺(tái)燈火，正以教育之名重燃，映照出一個(gè)民族守護(hù)精神根脈的永恒追求。
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