為了更好地推進(jìn)幼兒園與小學(xué)教育科學(xué)銜接，幫助家長樹立正確的教育觀念，2025年4月14日，宜賓市南溪區(qū)福臨幼兒園、福臨小學(xué)校、福臨幼兒園家長代表三方聯(lián)動，共同參與了在福臨幼兒園舉辦的“幼小同研 共話銜接”專題研討活動，共同探索幼小銜接的有效路徑。
活動伊始，南溪區(qū)福臨幼兒園教務(wù)主任劉利帶領(lǐng)福小老師和幼兒園家長代表們參觀了幼兒園的體驗式特色活動，從模擬駕校考駕照到學(xué)習(xí)非遺手工，從模擬野戰(zhàn)到自制美食……小朋友們?nèi)巳擞惺伦?，人人體驗中成長。
緊接著，南溪區(qū)福臨小學(xué)校教科室主任曾仕瓊以“看見，讓銜接更順利”為主題，對小學(xué)初孩子可能存在的問題和應(yīng)對策略進(jìn)行了分享。她指出：在幼小銜接階段，要看見家長育兒的焦慮，理解家長們對孩子未來學(xué)習(xí)的擔(dān)憂；看見孩子在適應(yīng)新環(huán)境、新關(guān)系、新的學(xué)習(xí)形式時面臨的困難；建議家長和教師以閱讀為載體，讓親子、師生以繪本為橋梁，在閱讀交流中完成幼小銜接的心理調(diào)試、習(xí)慣引領(lǐng)；希望家長能在陪伴中看見孩子的成長，明白與孩子交流時先接納情緒再理清事情，幫助孩子從知到行，實現(xiàn)知行統(tǒng)一發(fā)展。只有全方位地“看見”，才能讓幼小銜接工作更加順暢。
然后，南溪區(qū)福臨幼兒園宋美玉老師聚焦“幼小銜接”進(jìn)行分享。她首先分析了幼小銜接的誤區(qū)與核心目標(biāo)，指出很多家長過于注重知識的灌輸，而忽略了孩子綜合能力的培養(yǎng)，再分享了自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略，如引導(dǎo)孩子主動探索、提問等；講解了時間管理能力的階梯培養(yǎng)方法，幫助孩子逐步學(xué)會合理安排時間。此外，宋老師還進(jìn)行了幼小銜接課程實例分享，并給家長提出家園共育三步走的建議，即溝通、合作與共同成長。
南溪區(qū)福臨小學(xué)校黨支部書記、校長唐利分享幼小銜接教育理念。她強調(diào)了幼小銜接的重要性，指出這是孩子從幼兒園到小學(xué)的關(guān)鍵過渡階段，對孩子未來的學(xué)習(xí)和生活有著深遠(yuǎn)影響。關(guān)于怎樣做好幼小銜接，她提出要從生活、學(xué)習(xí)、心理等多方面入手，為孩子做好充分準(zhǔn)備。同時，她也明確了家長在幼小銜接中的重要角色，家長要積極配合學(xué)校，為孩子營造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
南溪區(qū)福臨幼兒園園長朱春燕以“科學(xué)銜接 靜待花開”為主題分享幼小銜接中的關(guān)鍵點的把握。通過真實生動的案例，讓在場的家長和老師更加直觀地了解到幼小銜接工作的實際操作和重要意義。
家長代表發(fā)言時，家長們認(rèn)為此次活動十分有意義，對幼小銜接有指導(dǎo)作用，讓他們對幼小銜接有了方向和方法。
本次“幼小同研 共話銜接”專題研討活動，為學(xué)校、教師和家長之間搭建了溝通交流的平臺，進(jìn)一步明確了幼小銜接的方向和方法。相信在學(xué)校、家庭和社會的共同努力下，孩子們一定能順利度過幼小銜接階段，開啟美好的小學(xué)生活。（鄧麗萍 來源：宜賓市南溪區(qū)福臨小學(xué)校）
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