為深入貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，全面提升幼兒園課程建設(shè)質(zhì)量，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展與快樂成長，持續(xù)提升全鎮(zhèn)學(xué)前教育和保育教育質(zhì)量，4月29日，阜陽市潁東區(qū)插花鎮(zhèn)中心學(xué)校學(xué)前教育中心教研組組織開展幼兒園課程建設(shè)分享交流暨園所自評(píng)工作階段性匯報(bào)活動(dòng)。
活動(dòng)在插花鎮(zhèn)閘南幼兒園二樓多功能廳舉行。插花鎮(zhèn)轄區(qū)公辦幼兒園園長、業(yè)務(wù)園長及骨干教師參與本次活動(dòng)。
幼兒園課程建設(shè)分享
在幼兒園課程建設(shè)分享環(huán)節(jié)，幾位老師帶來了精彩紛呈的內(nèi)容。馮莉老師分享的《自然童玩樂動(dòng)成長——基于自然資源自制教玩具的戶外體育課程》，充分利用自然元素，為幼兒打造了富有創(chuàng)意和活力的戶外體育環(huán)境。自制教玩具不僅貼合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，還鍛煉了他們的動(dòng)手能力和探索精神，讓幼兒在親近自然的過程中實(shí)現(xiàn)體能與智力的雙提升。
董一帆老師的《優(yōu)化體能循環(huán) 共促幼兒發(fā)展》，聚焦幼兒體能發(fā)展，通過科學(xué)規(guī)劃體能循環(huán)活動(dòng)，合理設(shè)置難度梯度，有效激發(fā)了幼兒參與體育活動(dòng)的積極性，為幼兒身體素質(zhì)的增強(qiáng)提供了系統(tǒng)且可行的方案。
陳盈老師分享的《農(nóng)耕園本特色》，深度挖掘農(nóng)耕文化資源，將農(nóng)事體驗(yàn)、種植養(yǎng)殖等融入幼兒園課程，讓幼兒在親身體驗(yàn)中了解農(nóng)作物生長過程，感受勞動(dòng)的艱辛與快樂，傳承農(nóng)耕文化，豐富了園本課程的內(nèi)涵。
周靖麗老師的《探索自然 播種成長》，以自然探索為切入點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒觀察自然現(xiàn)象、探索自然奧秘，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，為幼兒打開了認(rèn)識(shí)自然世界的一扇窗。
與會(huì)人員認(rèn)真聆聽、記錄，領(lǐng)會(huì)幼兒園課程建設(shè)的過程和成效。
園所自評(píng)工作匯報(bào)
隨后，各園所圍繞幼兒園課程建設(shè)、師資配備、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家園共育等方面進(jìn)行了自評(píng)匯報(bào)。匯報(bào)中，園長們既總結(jié)了課程建設(shè)中的亮點(diǎn)與成效，如課程體系逐步完善、教師課程開發(fā)能力顯著提升、幼兒在課程實(shí)施中獲得多元發(fā)展等，也客觀分析了存在的問題與不足，如課程評(píng)價(jià)體系尚不完善、本土資源挖掘不夠深入、課程實(shí)施的持續(xù)性和系統(tǒng)性有待加強(qiáng)等，并針對(duì)問題提出了具體的改進(jìn)措施與下一步工作計(jì)劃。
插花鎮(zhèn)學(xué)前教育中心教研組組長李曉梅對(duì)各園所的自評(píng)匯報(bào)進(jìn)行了逐一點(diǎn)評(píng)，肯定了各園所在課程建設(shè)中付出的努力與取得的進(jìn)步，同時(shí)強(qiáng)調(diào)：“自評(píng)不是終點(diǎn)，而是新的起點(diǎn)。各園所要以此次活動(dòng)為契機(jī)，堅(jiān)持‘以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促發(fā)展’，不斷優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，提升課程質(zhì)量，讓課程真正成為幼兒快樂成長的‘助推器’?！?/p>
“路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成?！蔽磥?，插花鎮(zhèn)學(xué)前教育中心教研組將繼續(xù)發(fā)揮引領(lǐng)作用，凝聚全鎮(zhèn)幼兒園的智慧與力量，持續(xù)深化課程改革，努力構(gòu)建更加優(yōu)質(zhì)、更加公平、更有溫度的學(xué)前教育課程體系，讓每一個(gè)幼兒都能在科學(xué)、適宜的課程滋養(yǎng)下，快樂起航，奔向美好的未來！
（劉勝梅 安青網(wǎng)：徐徐）
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