輔導孩子有多難？

近日，一位年僅36歲的母親，因為輔導孩子寫作業(yè)，情緒崩潰，最后腦干出血離世。

年輕的時候，不明白為什么人生是一場修行，等養(yǎng)了孩子卻突然明白了：撫養(yǎng)孩子的過程就是一場《凡人修仙傳》：孩子學齡前你是練氣期，孩子讀小學你到了筑基期，初中是金丹期，高中就是元嬰期，等把孩子送入大學才算渡劫完畢，悠哉悠哉地把孩子送入象牙塔，功德圓滿。

在當全職媽媽前，我當了近十年的產(chǎn)品經(jīng)理和項目經(jīng)理，剛辭職帶娃時也信心滿滿，想著把孩子當項目一樣，按時按點開發(fā)上線。然而天不遂人愿，哪怕是基礎(chǔ)的“三翻六坐八爬十二走”，也不是每個孩子都一樣。

比如Summer，到了13個月才能脫手行走，而有的孩子10個月就可以做到了。

不過這種時候的個體差異，還不足以讓家長道心動蕩。

幼兒園之前，每個孩子都是家里的聰明大寶貝。到了幼兒園有了同齡人對比，才會發(fā)現(xiàn)濾鏡破碎。

有的孩子語言能力略差，有的孩子身體素質(zhì)較弱，有的孩子身高比同齡人矮一大截……

而且大部分父母總免不了“望子成龍，望女成鳳”之類世俗的欲望。懷孕的時候，都說希望孩子健健康康手腳健全就行，隨著孩子長大卻越來越貪心，希望她聰明、希望她伶俐、希望她有一技之長、希望她學業(yè)有成……

前幾天，在欣賞一個小嬰兒咯咯甜笑的視頻下，看到一條熱評：“我女兒曾經(jīng)也這么可愛，可是如今她數(shù)學只考了13分?！?/p>

總之，有了對比就有了傷害。天天對比，道心就天天受到傷害。

被傷害得久了，父母就容易焦慮。父母焦慮，孩子就得吃苦。有的被送培訓班，有的天天灌補品……反正父母們有的是力氣和手段。

面對幼兒園初期的差異，不少家長還能保持初心，靜待花開。到了幼小銜接的時候，想平心靜氣地修行就更難了：

• 別人家的孩子能認1000多字，自己家的還斗大的字不識一個；

• 別人家的孩子做加減跟玩似的，自己家的7+8還反復(fù)錯；

• 別人家孩子可以流利地英語對話了，自己家的26個字母還沒認全。

我們小時候，父母還只是在左鄰右舍看到別人家孩子，如今的父母們卻能通過網(wǎng)絡(luò)看到全國的“天才”兒童。小某書上，各年齡段都有無比優(yōu)秀的孩子，讓人自慚形穢。

人比人得死，貨比貨得扔。別人家祖墳怎么那么能冒煙，這怕不是著了吧？

如果在學齡前，你道心尚穩(wěn)，能對以上這些都無動于衷，那么進入小學的時候，你會迎來練氣期的第一場雷劫——同班的優(yōu)秀孩子們帶來的暴擊：

老師每天會把隨堂作業(yè)、測試卷發(fā)在群里向家長們匯報：今天5個同學滿分，明天12個滿分。

孩子們朗讀英語的視頻音頻會上傳班級群打卡，同樣的內(nèi)容，有的孩子如母語般流暢，有的卻磕磕絆絆讀不對。

如果家里的孩子一直榜上無名，凡夫俗子的父母們，誰還能穩(wěn)住一顆道心？多半是要怒吼：“豎子安敢壞我道心！”然后把家里的豎子拉到書桌前，火力全開地輔導功課。

可欲速則不達，這種心態(tài)下很容易陷入“他逃你追，他插翅難飛；你火冒三丈，他淚流滿面”的傳統(tǒng)劇情。

我身邊那些曾經(jīng)心態(tài)很好的“零基礎(chǔ)”媽媽們，把孩子送入小學后，在經(jīng)歷過輔導作業(yè)的雞飛狗跳后，一個接一個地把孩子送去了輔導班。有的學英語，有的學拼音，有的練寫字，有的練算數(shù)……

我仿佛都能看到各輔導機構(gòu)喜迎金九銀十，生源滾滾，財源廣進。

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