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執(zhí)筆述策團(tuán)隊(duì)

在美國(guó)的諸多軍事院校中，在中國(guó)知名度最高的當(dāng)屬西點(diǎn)軍校。不過，西點(diǎn)軍校主要培養(yǎng)的是美國(guó)“陸軍”的軍官，而且只是“初級(jí)”軍官，為美國(guó)培養(yǎng)“聯(lián)合性中高級(jí)軍事人才”的綜合性大學(xué)主要是美國(guó)國(guó)防大學(xué)。

一般來說，國(guó)防大學(xué)是一個(gè)國(guó)家軍隊(duì)的最高學(xué)府，中國(guó)如此，美國(guó)也如此。兩所國(guó)防大學(xué)有諸多相似之處，所轄學(xué)院的性質(zhì)和任務(wù)類似，如美國(guó)國(guó)防大學(xué)的國(guó)際安全事務(wù)學(xué)院與解放軍國(guó)防大學(xué)的國(guó)家安全學(xué)院，美國(guó)國(guó)防大學(xué)的國(guó)家戰(zhàn)爭(zhēng)學(xué)院、聯(lián)合部隊(duì)參謀學(xué)院與解放軍國(guó)防大學(xué)的聯(lián)合作戰(zhàn)學(xué)院。中美兩國(guó)的國(guó)防大學(xué)都重視戰(zhàn)略研究和教學(xué)，都培養(yǎng)一部分國(guó)際學(xué)員等。

另一方面，由于制度、體制、環(huán)境、任務(wù)、傳統(tǒng)、文化、歷史等的不同，中美兩國(guó)國(guó)防大學(xué)也存在諸多明顯的不同之處。比如，解放軍國(guó)防大學(xué)和美國(guó)國(guó)防大學(xué)都是中將級(jí)單位，解放軍國(guó)防大學(xué)在軍改后雖然從正大區(qū)降了半級(jí)為副大區(qū)（校長(zhǎng)本為中將，但也可高配上將），但合并不少其他軍校，規(guī)模比以前擴(kuò)大了不少。目前，解放軍國(guó)防大學(xué)轄8個(gè)學(xué)院——國(guó)家安全學(xué)院、聯(lián)合作戰(zhàn)學(xué)院、軍事管理學(xué)院、政治學(xué)院、聯(lián)合勤務(wù)學(xué)院、軍事文化學(xué)院、國(guó)際防務(wù)學(xué)院、研究生院，美國(guó)國(guó)防大學(xué)轄5個(gè)學(xué)院——國(guó)際安全事務(wù)學(xué)院、艾森豪威爾國(guó)家安全與資源戰(zhàn)略學(xué)院、信息與網(wǎng)絡(luò)空間學(xué)院、聯(lián)合部隊(duì)參謀學(xué)院、國(guó)家戰(zhàn)爭(zhēng)學(xué)院，前者架子更大規(guī)模也更大，涉及戰(zhàn)略、作戰(zhàn)、管理、政工、勤務(wù)、文化等，覆蓋面更廣，但各學(xué)院之間部分專業(yè)還存在重復(fù)建設(shè)的情況。

美國(guó)國(guó)防大學(xué)本來就比解放軍國(guó)防大學(xué)少3個(gè)學(xué)院，而且其每一個(gè)學(xué)院與解放軍國(guó)防大學(xué)各學(xué)院相比，規(guī)模也小不少，所以美國(guó)國(guó)防大學(xué)的總體體量比解放軍國(guó)防大學(xué)小得多。在這種情況下，美國(guó)國(guó)防大學(xué)其中一個(gè)學(xué)院在幾年前還差點(diǎn)被裁掉，理由是其課程與各軍種多所院校的課程重復(fù)。在我們的認(rèn)知里，如果出現(xiàn)重復(fù)建設(shè)的情況，被裁撤的往往是下級(jí)院校，被留下的常常是總部的院校。但美國(guó)恰恰相反，國(guó)會(huì)認(rèn)為被裁掉的應(yīng)該是美國(guó)國(guó)防大學(xué)某學(xué)院。如前所述，美國(guó)國(guó)防大學(xué)就下轄5個(gè)學(xué)院，各位認(rèn)為當(dāng)年是哪個(gè)學(xué)院差點(diǎn)被裁？最后，一個(gè)“英雄”斜刺里沖出來救了這個(gè)學(xué)院一命使其活了下來，而這個(gè)“英雄”叫蘭德公司。

此外，中美兩國(guó)的國(guó)防大學(xué)都有一些對(duì)方不具有的特色，比如解放軍國(guó)防大學(xué)有政治學(xué)院而美國(guó)國(guó)防大學(xué)沒有，美國(guó)國(guó)防大學(xué)有信息與網(wǎng)絡(luò)空間學(xué)院而解放軍國(guó)防大學(xué)沒有。

以上關(guān)于中美兩國(guó)國(guó)防大學(xué)的異同顯而易見，比較粗淺。為了對(duì)美國(guó)軍校進(jìn)行全面系統(tǒng)的梳理和深入細(xì)致的研究，“述策”團(tuán)隊(duì)策劃并啟動(dòng)了“美國(guó)軍事院校研究系列課題”，且于2024年11月初首先完成了該系列的第一個(gè)子課題《美軍聯(lián)合院校研究——以美國(guó)國(guó)防大學(xué)為主》，全文5萬多字。以下是該報(bào)告的一部分：

一、美國(guó)國(guó)防大學(xué)的行政領(lǐng)導(dǎo)、教員和學(xué)員相當(dāng)一部分是地方人員

中美兩國(guó)的國(guó)防大學(xué)以培養(yǎng)現(xiàn)役中高級(jí)軍官為主，但也培養(yǎng)部分地方人員。解放軍國(guó)防大學(xué)承擔(dān)著政府中高級(jí)干部關(guān)于國(guó)家安全和軍隊(duì)建設(shè)方面的教育培訓(xùn)任務(wù)，但與美國(guó)國(guó)防大學(xué)相比，在規(guī)模、廣度、深度上有所不同。下面是美國(guó)國(guó)防大學(xué)中地方人員（不穿軍裝者）的情況：

行政方面，美國(guó)國(guó)防大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子的一把手和班子其他成員不乏文職官員的身影。美國(guó)國(guó)防大學(xué)校長(zhǎng)是現(xiàn)役美軍中將，由各軍種派人輪流坐莊；該校轄5個(gè)學(xué)院，其中“軍味”濃的學(xué)院其院長(zhǎng)一般為現(xiàn)役少將（或準(zhǔn)將），由各軍種輪流派人擔(dān)任（任期3年）；“軍味”不算濃的學(xué)院其院長(zhǎng)則由文職官員擔(dān)任。院長(zhǎng)之下，副院長(zhǎng)一般由文職教授兼任；教務(wù)主任主要管理教員隊(duì)伍，由文職教授兼任；行管主任管理非教學(xué)行政事務(wù)，由文職官員擔(dān)任；教導(dǎo)主任管理學(xué)員，由現(xiàn)役上校軍官擔(dān)任。比如，國(guó)家戰(zhàn)爭(zhēng)學(xué)院、聯(lián)合部隊(duì)參謀學(xué)院、艾森豪威爾學(xué)院3個(gè)學(xué)院的院長(zhǎng)一般是現(xiàn)役少將（或準(zhǔn)將）；國(guó)家安全事務(wù)學(xué)院和信息與網(wǎng)絡(luò)空間學(xué)院的院長(zhǎng)則是文職官員，教務(wù)主任、行管主任也是文職官員，管理學(xué)員的教導(dǎo)主任則是現(xiàn)役美軍上校軍官。值得注意的是，國(guó)家戰(zhàn)爭(zhēng)學(xué)院的副院長(zhǎng)是美國(guó)國(guó)務(wù)院的官員，這在一定程度上說明美國(guó)是戰(zhàn)爭(zhēng)和外交通盤考慮的，是把戰(zhàn)略和政略統(tǒng)一起來的。

教員方面，美國(guó)國(guó)防大學(xué)的文職教員占較大比例。以美國(guó)國(guó)防大學(xué)國(guó)家戰(zhàn)爭(zhēng)學(xué)院為例，該學(xué)院有專職文職教授25人，美軍各軍種現(xiàn)役軍官22人，聯(lián)邦政府機(jī)構(gòu)派出官員12人——美國(guó)中央情報(bào)局、國(guó)防情報(bào)局、財(cái)政部、司法部、國(guó)土安全部、國(guó)家地理空間情報(bào)局以及國(guó)防部長(zhǎng)辦公室各1人，美國(guó)國(guó)際發(fā)展局2人，美國(guó)國(guó)務(wù)院3人。如果把不穿軍裝的教員都算是地方人員，該學(xué)院的地方教員有37人，占比為約63%。文職教授在通用學(xué)科和理論上的專業(yè)性是美國(guó)國(guó)防大學(xué)需要的，同時(shí)美國(guó)國(guó)防大學(xué)還會(huì)邀請(qǐng)聯(lián)邦政府多個(gè)部門的官員來?yè)?dān)任教員，讓學(xué)員更加全面了解聯(lián)邦政府各部門掌握的資源以及任務(wù)目標(biāo)，有助于培養(yǎng)學(xué)員更加全面的戰(zhàn)略視野。再以艾森豪威爾學(xué)院為例，教員隊(duì)伍共70多人，其中全職教員66人。據(jù)2023年5月的數(shù)據(jù)顯示，在66名全職教員中，專職文職教授21人，美軍現(xiàn)役軍官27人（陸軍8人、海軍6人、空軍10人、海軍陸戰(zhàn)隊(duì)2人，海岸警衛(wèi)隊(duì)1人），加拿大陸軍1人，聯(lián)邦政府機(jī)構(gòu)派出官員17人——美國(guó)中央情報(bào)局、國(guó)防情報(bào)局、商務(wù)部、國(guó)防后勤局、能源部、國(guó)土安全部、聯(lián)邦調(diào)查局、國(guó)家地理空間情報(bào)局、國(guó)家安全局以及國(guó)防部長(zhǎng)辦公室各1人，美國(guó)國(guó)際發(fā)展局3人，美國(guó)國(guó)務(wù)院4人。在該學(xué)院，不穿軍裝的教員占比為58%。

學(xué)員方面，美國(guó)國(guó)防大學(xué)吸收了部分地方人員。以艾森豪威爾學(xué)院為例，學(xué)員除了現(xiàn)役軍官學(xué)員和文職學(xué)員，甚至招收私營(yíng)企業(yè)高管。該學(xué)院每年共招收約300名學(xué)員，其中各軍種的現(xiàn)役軍官150多人，文職官員100人左右（國(guó)防部機(jī)關(guān)以及各軍種文職官員約50人，非軍隊(duì)聯(lián)邦政府機(jī)構(gòu)官員約50人，私營(yíng)企業(yè)高管3-4名），此外還有盟國(guó)軍隊(duì)學(xué)員40人左右。私企高管學(xué)員與其他學(xué)員不同的地方在于，到國(guó)防大學(xué)上學(xué)要交學(xué)費(fèi)。

美國(guó)國(guó)防大學(xué)既有軍人，也有政府官員，還有企業(yè)高管以及地方專家教授，表面上似乎“變味”了，“不純粹”了；實(shí)際上這是美國(guó)出于“總體戰(zhàn)”的考慮。戰(zhàn)爭(zhēng)不只是軍界的事情，還需要政界和經(jīng)濟(jì)界支持，以及地方學(xué)者貢獻(xiàn)專業(yè)知識(shí)和智慧。美國(guó)國(guó)防大學(xué)把這些人匯聚在一起，一方面能夠增進(jìn)對(duì)彼此工作領(lǐng)域的了解，另一方面也能加強(qiáng)彼此的私人聯(lián)系，如果遇到戰(zhàn)爭(zhēng)，協(xié)同起來會(huì)更加順暢。

關(guān)于到本國(guó)的國(guó)防大學(xué)學(xué)習(xí)，中美兩軍都面臨一個(gè)類似的難題：現(xiàn)役軍官很能干，單位舍不得放去學(xué)習(xí)；或者很忙，沒時(shí)間脫產(chǎn)去學(xué)習(xí)，怎么辦？美國(guó)國(guó)防大學(xué)碩士研究生教育項(xiàng)目的課程，一般都要求學(xué)員脫產(chǎn)到校學(xué)習(xí)，但對(duì)于一些短期培訓(xùn)項(xiàng)目，則進(jìn)行變通，采取“送課上門”的辦法，美國(guó)國(guó)防大學(xué)稱之為“衛(wèi)星式交付方法”（satellite delivery method）。國(guó)防大學(xué)的很多戰(zhàn)略課程需要現(xiàn)場(chǎng)討論交流，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的效果并不好，因此國(guó)防大學(xué)“服務(wù)到家”，派出部分教員到各個(gè)軍事基地，安排該基地的學(xué)員集中統(tǒng)一上課。

二、美國(guó)國(guó)防大學(xué)學(xué)術(shù)要求嚴(yán)格，思想討論活躍

在美國(guó)國(guó)防大學(xué)，無論是碩士研究生班還是短期培訓(xùn)班，無論是必修課還是選修課，教員都會(huì)對(duì)學(xué)員的每一門課程考核評(píng)分，最終累計(jì)平均績(jī)點(diǎn)（GPA，即Grade Point Average的縮寫）達(dá)到3.0分以上才能畢業(yè)（碩士研究生還需完成論文）。美國(guó)大學(xué)多采用四分GPA制，分?jǐn)?shù)范圍從0到4.0，代表學(xué)生的平均學(xué)術(shù)表現(xiàn)。GPA的計(jì)算通常基于學(xué)生所修課程的成績(jī)，不同課程可能有不同的學(xué)分權(quán)重。一般大學(xué)的成績(jī)等級(jí)與GPA的對(duì)應(yīng)關(guān)系大致為：A（90-100分）= 4.0，B（80-89分）= 3.0，C（70-79分）= 2.0，D（60-69分）= 1.0，F(xiàn)（不及格）= 0。一般大學(xué)要求學(xué)生的GPA達(dá)到2.0分以上就可以畢業(yè)。美國(guó)國(guó)防大學(xué)的GPA分?jǐn)?shù)與百分制的對(duì)應(yīng)關(guān)系比普通大學(xué)要求更高。根據(jù)美國(guó)國(guó)防大學(xué)2024年7月的最新文件顯示，美國(guó)國(guó)防大學(xué)取消了A+的評(píng)分，沒有D級(jí)評(píng)分，C級(jí)就算不合格，需要補(bǔ)考。字母等級(jí)與績(jī)點(diǎn)、百分值對(duì)應(yīng)關(guān)系見下表：

美國(guó)國(guó)防大學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)分表

如果想在美國(guó)國(guó)防大學(xué)拿碩士學(xué)位（一年制），在拿到3.0分的平均績(jī)點(diǎn)（平均分83分及以上）后，還得完成一篇碩士論文并順利通過考核。需要特別注意的是，美國(guó)國(guó)防大學(xué)的碩士論文不僅要寫得“好”，還要寫得“對(duì)”，這里的“對(duì)”是指“學(xué)術(shù)誠(chéng)信”。美國(guó)國(guó)防大學(xué)各學(xué)院的學(xué)員手冊(cè)都強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)誠(chéng)信，要求學(xué)員不得抄襲他人的研究成果，否則將會(huì)受到嚴(yán)厲處罰。

那么，美國(guó)國(guó)防大學(xué)如何定義“抄襲”呢？

以國(guó)家戰(zhàn)爭(zhēng)學(xué)院為例，該學(xué)院的《學(xué)員手冊(cè)》中明確規(guī)定以下行為都可能被視為抄襲：（1）使用他人的原話，但不加引號(hào)和腳注/尾注；（2）解釋他人的話，但不加腳注/尾注；（3）使用他人的想法，但不通過腳注/尾注說明來源；（4）使用來自網(wǎng)絡(luò)的信息，但不通過腳注/尾注說明來源。在引用網(wǎng)絡(luò)材料時(shí)，即使該材料沒有版權(quán)，也必須正確引用并說明來源，以表明原始材料不是本人原創(chuàng)。上述4個(gè)方面的要求特別是后兩條非常嚴(yán)格甚至苛刻。

美國(guó)國(guó)防大學(xué)的行政人員、教員和學(xué)員具有明顯的多元性：既有現(xiàn)役軍官，也有現(xiàn)役士官；既有專家教授，也有退役將領(lǐng)；既有政府官員，也有私企高管。該校把不同單位的人聚合在一起，并不是為了統(tǒng)一思想，相反，是為了讓不同的思想碰撞出新的想法。艾森豪威爾學(xué)院的《學(xué)員手冊(cè)》寫道：“作為未來的政策制定者、決策顧問和領(lǐng)導(dǎo)者，艾森豪威爾學(xué)院的畢業(yè)生必須準(zhǔn)備好討論、挑戰(zhàn)和質(zhì)疑當(dāng)前的國(guó)家政策。學(xué)術(shù)自由對(duì)學(xué)習(xí)和教學(xué)過程至關(guān)重要。學(xué)術(shù)自由為關(guān)鍵問題的不同觀點(diǎn)提供公開討論的機(jī)會(huì)。教員不僅應(yīng)努力維護(hù)自己的探究、教學(xué)和言論自由權(quán)，還應(yīng)努力維護(hù)同事和學(xué)員的相同的自由權(quán)……”

三、美國(guó)國(guó)防大學(xué)權(quán)力有限，吸引力不足

在我軍，如果一個(gè)高級(jí)軍官被派到解放軍國(guó)防大學(xué)學(xué)習(xí)，往往是即將提升使用的信號(hào)，而在美國(guó)國(guó)防大學(xué)則并非如此。在美國(guó)國(guó)防大學(xué)所轄的5個(gè)學(xué)院中，國(guó)家戰(zhàn)爭(zhēng)學(xué)院的學(xué)員最有希望晉升，但實(shí)際上往往只有三分之一的畢業(yè)學(xué)員能夠獲得晉升。

在美軍，晉升將軍有一個(gè)前提條件——完成第二級(jí)聯(lián)合軍事職業(yè)教育項(xiàng)目。而在國(guó)防大學(xué)學(xué)習(xí)則提供了這樣的條件，因?yàn)槊绹?guó)國(guó)防大學(xué)下屬各院的全日制研究生教育項(xiàng)目都被聯(lián)合參謀部認(rèn)證為第二級(jí)聯(lián)合軍事職業(yè)教育項(xiàng)目（短期教育項(xiàng)目不屬于第二級(jí)聯(lián)合軍事教育）。盡管如此，美國(guó)國(guó)防大學(xué)還是難以吸引到全軍最優(yōu)秀的軍官。為什么？

三個(gè)原因。

第一，美軍聯(lián)合參謀部認(rèn)證的第二級(jí)聯(lián)合軍事職業(yè)教育項(xiàng)目，除了在國(guó)防大學(xué)可以完成，在各軍種的戰(zhàn)爭(zhēng)學(xué)院也可以完成。

第二，學(xué)員們完成第二級(jí)聯(lián)合軍事職業(yè)教育項(xiàng)目后，絕大多數(shù)人將回本軍種任職，而且其具體職位安排往往是其所在軍種說了算。無論是招生還是畢業(yè)分配，美國(guó)國(guó)防大學(xué)都沒有什么話語(yǔ)權(quán)。

第三，同樣是完成第二級(jí)聯(lián)合軍事職業(yè)教育項(xiàng)目，在各軍種戰(zhàn)爭(zhēng)學(xué)院學(xué)到的東西往往更貼近本軍種實(shí)際、更貼近實(shí)戰(zhàn)、也更實(shí)用，所以各軍種領(lǐng)導(dǎo)更喜歡使用在本軍種戰(zhàn)爭(zhēng)學(xué)院完成第二級(jí)聯(lián)合軍事職業(yè)教育項(xiàng)目的軍官并推薦其晉升將官。而參加國(guó)防大學(xué)第二級(jí)聯(lián)合軍事職業(yè)教育項(xiàng)目，往往是學(xué)習(xí)一些關(guān)于“戰(zhàn)略學(xué)”的更宏觀的內(nèi)容，對(duì)一般軍官而言有些大而無當(dāng)、學(xué)無所用，只有高級(jí)將領(lǐng)才用得上。

美軍聯(lián)合參謀部給各軍種都分配了到國(guó)防大學(xué)學(xué)習(xí)的名額，看上去是“福利”，但各軍種有時(shí)候卻認(rèn)為是“任務(wù)”甚至“負(fù)擔(dān)”。盡管各軍種也會(huì)把本軍種一些優(yōu)秀人才送到國(guó)防大學(xué)學(xué)習(xí)，但往往不是本軍種最能干和最優(yōu)秀的人才送去，為了完成聯(lián)合參謀部下達(dá)的人頭指標(biāo)，甚至?xí)扇ヒ恍伴e雜人等”。胡克教授長(zhǎng)期在美國(guó)國(guó)防大學(xué)國(guó)家戰(zhàn)爭(zhēng)學(xué)院任教，據(jù)他透露，美軍各軍種會(huì)把一些不需要學(xué)習(xí)戰(zhàn)略理論的軍官如人事軍官、醫(yī)療軍官、軍法官、牧師、采購(gòu)軍官送到國(guó)防大學(xué)國(guó)家戰(zhàn)爭(zhēng)學(xué)院學(xué)習(xí)，學(xué)員的成績(jī)對(duì)畢業(yè)后的任職沒有任何影響，這些軍官學(xué)到的戰(zhàn)略理論最終也沒有用武之地。

最后需要特別注意的是，美國(guó)國(guó)防大學(xué)的課程是根據(jù)世界形勢(shì)、美國(guó)的戰(zhàn)略、美軍的作戰(zhàn)任務(wù)和戰(zhàn)爭(zhēng)樣式的變化而不斷調(diào)整的，近年來針對(duì)中國(guó)味道越來越濃，中國(guó)要素越來越重。

美國(guó)國(guó)防大學(xué)本部設(shè)有“國(guó)家戰(zhàn)略研究所”，該所有3個(gè)研究中心，其中一個(gè)就是“中國(guó)軍事研究中心”。國(guó)防大學(xué)有多門核心課程、必修課或選修課都以“中國(guó)”為關(guān)鍵詞。在國(guó)際安全事務(wù)學(xué)院2024年的選修課中，有4門是直接研究中國(guó)的戰(zhàn)略課程：《中國(guó)：歷史、政治與戰(zhàn)略》、《中國(guó)與世界》、《中國(guó)的邊界與領(lǐng)土爭(zhēng)端》、《中國(guó)的非常規(guī)戰(zhàn)爭(zhēng)》，研究俄羅斯的課程只有一門《俄羅斯的戰(zhàn)略》。國(guó)家戰(zhàn)爭(zhēng)學(xué)院更是把《中國(guó)的基本面》作為核心課程，并把《中國(guó)的國(guó)際關(guān)系》作為選修課程。再以國(guó)防大學(xué)聯(lián)合部隊(duì)參謀學(xué)院下屬的聯(lián)合協(xié)同作戰(zhàn)學(xué)校為例，該校負(fù)責(zé)為各軍種的校級(jí)軍官以及同級(jí)別的文職官員提供聯(lián)合作戰(zhàn)規(guī)劃教育，為各聯(lián)合作戰(zhàn)司令部以及美軍聯(lián)合參謀部提供優(yōu)秀的參謀人員。該校的核心課程以真實(shí)作戰(zhàn)環(huán)境為背景，假定所有學(xué)員都是美軍印太司令部的參謀，要求學(xué)員以印太司令部近兩年的所有活動(dòng)為基礎(chǔ)，制定下一步行動(dòng)方案。要知道，美軍印太司令部的主要任務(wù)就是對(duì)付解放軍。此外，從美國(guó)國(guó)防大學(xué)出版社官網(wǎng)的專著介紹和《聯(lián)合部隊(duì)季刊》近些年的目錄看，2020年之前關(guān)于中國(guó)的研究并不是很多，但近兩年各類文章和專著明顯增多。以最新一期《聯(lián)合部隊(duì)季刊》為例（2024年第4期），收入了2篇關(guān)于中國(guó)的文章：（1）《把“紙老虎”的牙齒武裝起來：修正美國(guó)的軍事后勤計(jì)劃以對(duì)抗中國(guó)》（該文作者很明顯熟悉中國(guó)對(duì)美國(guó)“紙老虎”的蔑稱）；（2）《要好好考慮如何在與中國(guó)的持久沖突中對(duì)其進(jìn)行現(xiàn)代式封鎖》。值得注意的是，這是美國(guó)國(guó)防大學(xué)在2024年組織的一次論文競(jìng)賽的獲獎(jiǎng)作品，設(shè)置了三個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)類別即國(guó)防部長(zhǎng)國(guó)家安全論文獎(jiǎng)、參聯(lián)會(huì)主席戰(zhàn)略論文獎(jiǎng)、《聯(lián)合部隊(duì)季刊》Maerz獎(jiǎng)。上面兩篇文章分別獲得國(guó)防部長(zhǎng)安全論文獎(jiǎng)第一名和參聯(lián)會(huì)主席戰(zhàn)略論文獎(jiǎng)的第一名，全文刊登了出來。總之，在如今的美國(guó)，“中國(guó)學(xué)”已經(jīng)成為“顯學(xué)”，關(guān)于中國(guó)的文章更容易獲獎(jiǎng)，關(guān)于中國(guó)的項(xiàng)目更容易通過，有印太戰(zhàn)區(qū)任職經(jīng)歷和對(duì)中國(guó)有研究的軍官更容易獲得提拔和晉升……

2024年第4期《聯(lián)合部隊(duì)季刊》至少有兩篇以中國(guó)為主題的獲獎(jiǎng)文章

《美軍聯(lián)合院校研究——以美國(guó)國(guó)防大學(xué)為主》共5.3萬字，當(dāng)然不只是上述內(nèi)容，其內(nèi)容豐富得多。該報(bào)告分正文和附件兩個(gè)部分。其中，正文是分析評(píng)估，約2.5萬字，分5章展開：一、美國(guó)國(guó)防大學(xué)的教育特點(diǎn)；二、美軍其他聯(lián)合院校簡(jiǎn)介；三、美國(guó)國(guó)防大學(xué)的優(yōu)勢(shì)；四、美國(guó)國(guó)防大學(xué)存在的問題；五、動(dòng)向趨勢(shì)與啟示建議。附件約2.8萬字，對(duì)美國(guó)國(guó)防大學(xué)等聯(lián)合院校進(jìn)行了全面客觀的介紹，包括簡(jiǎn)介、沿革、編制、任務(wù)、課程等。本報(bào)告至少參考了約20份有關(guān)的英文原版資料，重要的信息和數(shù)據(jù)都用腳注形式注明了出處（腳注共90多處）。

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