如果讓你用一個詞來形容1-5歲的孩子，你會想到什么呢？我猜一定會有這些詞：
犟、固執(zhí)、一根筋、說不通、講不聽、脾氣大、愛哭鬧、難管教、打人、摔東西、撒潑打滾。
是的，幼兒階段的孩子基本都是這樣的，無一例外，這也就是大家常說的“第一個叛逆期”。
面對這個階段的孩子，你又會怎么辦呢？
是耐心地講道理、不理不睬、絕不慣著、冷處理、懲罰、訓(xùn)斥。
還是直接送上童年大禮包：揍一頓。
不管用什么方法，我們都要知道最終的目的是什么。
是想讓他們學(xué)會聽話，做一個讓大人省心的乖孩子，還是讓他們借此發(fā)展出更高階的能力。
不同的目標(biāo)，自然會培養(yǎng)出不同狀態(tài)的孩子。
作為一個已經(jīng)引導(dǎo)兒子從叛逆期順利過渡的媽媽，以及接觸了近千個幼兒段教育咨詢案例的高級家庭教育指導(dǎo)師。
我想分享給大家的一個結(jié)論是：
孩子的第一個叛逆期非常寶貴，每一次叛逆都是成長機會。
如果我們能夠按照腦科學(xué)、兒童心理學(xué)的大框架來引導(dǎo)孩子。
你會收獲一個有主見、會表達(dá)、善社交、能駕馭情緒、內(nèi)驅(qū)力強、能自控、習(xí)慣好的獨立小人兒。
這些能力，會讓孩子在幼兒園和小學(xué)的生活中如魚得水、游刃有余。
接下來我會就“如何讓孩子在叛逆期積極成長”這個話題更新一個專欄。
純純的理論干貨、能落地的實操方法，大家可以關(guān)注、收藏。
搞不懂孩子、想揍孩子、雞飛狗跳的時候，拿出來看看。
首先我們需要知道一個大前提：
1-5歲的孩子之所以會叛逆，是因為大腦發(fā)育、認(rèn)知水平、心理發(fā)展這三個方面發(fā)育水平不足。
這篇文章我們先從大腦發(fā)育的角度來觀察孩子的叛逆。
01
一顆不受高級腦區(qū)
控制的大腦
所有父母都知道孩子的大腦沒有發(fā)育完全，但沒發(fā)育好具體指的是什么，就不清楚了。
每當(dāng)孩子做出不受控甚至錯誤的行為時，大家就會忘記“大腦沒有發(fā)育好”這個前提，更別提用腦科學(xué)的策略來應(yīng)對孩子了。
孩子的大腦不是成人大腦的袖珍版，雖然結(jié)構(gòu)一樣，但成熟度絕不一樣。
1-5歲孩子大腦最重要的特點就是：爬行動物腦和情感腦占主導(dǎo)作用。
大腦是分區(qū)域的，孩子出生以后，這些區(qū)域結(jié)構(gòu)雖然已經(jīng)完整了，但每個區(qū)域的發(fā)育成熟度卻是有先后順序的。
西班牙權(quán)威神經(jīng)心理學(xué)家阿爾瓦羅·畢爾巴鄂在他的著作《孩子的大腦》一書中講到，大腦的進化發(fā)育階段分為3層：
第一層是爬行動物腦
是最原始的，處于底層，操控我們生存的本能（活下來，不挨餓、不受凍、要睡覺）。
第二層是情感腦
負(fù)責(zé)分辨愉快和不愉快的情緒，喜歡及時享樂，及時滿足。
第三層是理性腦
負(fù)責(zé)自我意識、推理、決斷、思考等能力，最高級也最晚成熟（20歲左右才能完全成熟）。
如果把大腦比作一輛車，幼兒就是這輛車上的乘客。
◆1歲之前，這輛車的主駕駛是爬行動物腦
◆1-3歲之間，這輛車的主駕駛是爬行動物腦和情感腦
◆3歲之后，理性腦開始逐漸嘗試成為主駕駛，但如果爬行動物腦和情感腦不滿意了，會立刻把它驅(qū)逐下去，重掌方向盤。
基于大腦這種客觀的發(fā)育順序，孩子在1-5歲所表現(xiàn)出的行為就會是：
◆孩子想要得到某個東西就要立刻得到，幾乎沒有耐心，得不到就發(fā)火哭鬧
◆發(fā)脾氣哭鬧的孩子，很難快速平靜下來，聽不進任何勸告
◆一點不如意、不順心就會生氣
我們常常要求孩子控制自己，不要出現(xiàn)以上那些行為。
但其實從大腦發(fā)育的客觀規(guī)律來說，這個目標(biāo)有點苛刻。
因為“控制”這個功能是高級腦才有的，而它遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有成熟到可以穩(wěn)坐駕駛位的地步。
當(dāng)孩子的需求和我們的要求出現(xiàn)沖突的時候，情感腦和爬行動物腦就開始載著孩子狂奔在失控的道路上。
這種失控、對抗的狀態(tài)，在每天的帶娃生活中反復(fù)出現(xiàn)，就是大家所謂的“叛逆”了。
02
和叛逆的孩子對話
要先搞定他的大腦
當(dāng)一個孩子開始上演他的“叛逆行為”時，那種歇斯底里、油鹽不進的樣子確實很讓家長惱火，尤其是1歲半到3歲這個階段。
我兒子三歲多的時候玩積木，總是搭不穩(wěn)當(dāng)，又氣又急，崩潰大哭，把積木摔了一地。
我趕緊過去安慰他，說：搭不好很正常啊，因為你還小嘛，我來幫你好不好？
說完我試圖去拿他手里的積木，幫他搭起來。
可他根本不領(lǐng)情，一把推開我，哭喊著，鼻涕眼淚流了一臉。
我想幫他，他不讓我?guī)?，我安慰他，他完全不聽，我說暫停別搭了，他還硬要搭。
兒子這種看起來很軸、僵持的狀態(tài)，其實就是被“情感腦”控制住了，理性腦根本發(fā)揮不了作用。
而我們想要的“哭有什么用，想辦法解決問題”的狀態(tài)只有理性腦才能做到。
所以，我現(xiàn)在需要做的是先搞定兒子的情感腦，讓他安靜下來。
情感腦，顧名思義就是感知情感、情緒的腦區(qū)。
能讓情感腦失控的是負(fù)面情緒，能讓情感腦穩(wěn)定的是積極情緒。
第一步：擁抱孩子，穩(wěn)定情感腦
擁抱是最好的情緒安穩(wěn)劑，勝過千言萬語，孩子在你的懷里，可能會哭得更大聲，這是一種被接納后的釋放。
然后慢慢減小哭聲，最后平穩(wěn)下來，這一招非常管用。
因為我們的擁抱能夠讓孩子的大腦分泌出阻止壓力的激素--催產(chǎn)素。
非常建議大家試一試，不要吝嗇于擁抱孩子，尤其是在孩子哭鬧的時候。
音調(diào)、表情、身體姿勢都能被情感腦識別。
情感腦需要什么，我們就給什么。
第二步：引導(dǎo)孩子，讓理性腦開始發(fā)揮作用
擁抱結(jié)束了兒子的情緒風(fēng)暴，情感腦就可以讓位給理性腦了。
我開始和兒子一起找到積木不斷倒塌的原因，給他做助手，只用了10分鐘就搭好了。
而之前安撫情緒用了半個多小時。
但這個安撫時間是值得的，后期在講到叛逆期的情緒體驗時，大家就會明白，為什么孩子一定要完整的體會負(fù)面情緒。
在孩子1-5歲期間，這種雞毛蒜皮般的小困難實在太多了，分分鐘讓孩子炸毛。
但我們現(xiàn)在明白了這是大腦發(fā)育的局限性所致，是不是就能更好地理解孩子了？
再遇到孩子情緒失控的時候，我們就能透過現(xiàn)象看到本質(zhì)：
他的大腦被情感腦操控了，當(dāng)務(wù)之急，是要先關(guān)閉情感腦，給他一個擁抱，勝過火力壓制。
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