職稱，是每位教師繞不開的話題，它關(guān)系著每個月發(fā)到卡里的錢，也是對教師工作的一種認可。然而評職稱競爭激烈、考核標準復(fù)雜，還可能存在不公等問題，很多教師提起評職稱都充滿了心酸和無奈。
“不評不甘心，參評特累心”成為普遍現(xiàn)象。
因為目睹了一些“潛規(guī)則”，有些教師甚至悲觀地認為，評職稱跟努力沒有關(guān)系。
為了評職稱，年輕教師們不得不從一入行就開始卷。卷到最后，大家都越來越累，對真正教學(xué)成果的提升卻意義不大。而由于名額有限，“努力”還不一定有回報。
于是有教師開始大膽設(shè)想：如果一輩子不評職稱會怎么樣？
今天我們來一起做個假設(shè)。
首先是經(jīng)濟方面
我們大致算一下。假設(shè)一位教師23歲參加工作，女的58歲退休，工作35年；男的63歲退休，工作40年；統(tǒng)一按照工作38年來算。發(fā)達地區(qū)中級職稱和初級職稱差800元左右，副高職稱和初級職稱每個月相差1200元左右。
按照正常排隊，晉升到中級大約10-15年，晉升到副高大約25-30年左右，那么副高后在職可以享受38-25=13年，13年*1200元*12個月=187200元；加上中級差的10年*800元*12個月=96000元，一共是283200元。加上其他一些補貼，初級和副高，可能在職期間收入總差距會去到30w以上。
但是現(xiàn)實中，很多人干到中二就退休了，大約會多20w左右。退休到手工資也會有差別，那差距就會更大。以上是一路順風(fēng)順水的理想版本。
這么一看，數(shù)目確實不少。作為一個普通人，很難拒絕這樣一個改善生活條件的機會。而這中間的成本是犧牲掉很多個人時間、自由，和快樂。如果花30萬買你的自由快樂，你愿意賣嗎？
有人愿意，有人不愿意。
有人說，如果不評職稱，退休后爭取多活個幾年，這筆差距三五年又可以拉平了。但我不是很敢茍同，因為生命中最有質(zhì)量的光陰是風(fēng)華正茂的時候。
不評職稱能不能活更久我不知道，但是不當班主任：
那如果教師一輩子不評職稱，除了少30w，還會怎樣呢？
還有詩和遠方
一、更能享受教書本身的快樂
如果說“職稱”是職業(yè)光環(huán)，過于聚焦于這份光芒，就容易本末倒置，忽視教書育人的本質(zhì)。當教師決定放下職稱執(zhí)念，就不需要再為職稱而疲于奔命，可以把更多時間精力投入到教學(xué)中，關(guān)注到每位學(xué)生的成長，幫他們解決學(xué)習(xí)困惑，真正享受教書的快樂和價值，獲得更深層次的滿足感和成就感。
二、更能享受生活的快樂
沒有了評職稱的壓力，個人就能從工作中松綁，更加專注地享受當下生活。在寒暑假就不用投入大量時間精力來撰寫論文，從而真正回歸假期本意：
可以盡情地陪伴家人，聚餐、看電影，或一起到海邊漫步，感受親情的溫暖；或者約上三五好友登山遠望，既鍛煉了身體，又舒展了身心；抑或安安靜靜地看一本好書，盡情享受閱讀帶來的愉悅……在閑暇中，感受生活最質(zhì)樸的快樂，生命的質(zhì)量得到進一步提升。
三、獲得更多個人成長
既然不用“卷職稱”，那空閑的時間教師就可以學(xué)習(xí)自己喜歡的東西，比如培養(yǎng)一門興趣：學(xué)器樂、攝影、繪畫、剪輯、烘焙等，或者參加一些公益活動，豐富業(yè)余生活的同時還能交到更多不同圈子的好友；甚至可以往自己專業(yè)的領(lǐng)域深耕，豐富知識儲備，在下次開學(xué)時真正“厚積薄發(fā)”，給學(xué)生帶來新的視角和驚喜……
在評論區(qū)，看到不少人到退休還是初級職稱。但職稱并不是衡量個人價值的唯一標準，你在羨慕別人高職稱的同時，別人也許也在羨慕你擁有高級的人生。如果真的放棄評職稱，你是否能夠真正做到心態(tài)上的平和，才是關(guān)鍵。
當然，這不是一場等價交換。有的人評職稱的同時也能把生活安排得很好，有的人不評職稱也無法過得輕松快樂。
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