在學(xué)校里，大家經(jīng)?？梢钥吹絻深惤處煟阂活悺拌尮男臁钡男氯肼毥處?，一類安靜從容的老教師。面對學(xué)生的紀(jì)律問題，新教師越氣急敗壞，學(xué)生越不受控制，反而“靜”更有殺傷力。老教師的“眼神殺”就是其中一種代表。這個看似簡單的細節(jié)，其實蘊含著深刻的智慧策略，那就是：
教師越 “靜”，學(xué)生成績反而越好。
“靜” 能營造專注氛圍
（一）課堂上的安靜“留白”
在課堂教學(xué)中，教師的 “靜” 是一種強大的力量。當(dāng)教師安靜地站在講臺上，用沉穩(wěn)的目光注視著學(xué)生，教室里會彌漫著一種專注的氣息。
例如，在數(shù)學(xué)課堂上講解復(fù)雜的解題步驟時，教師不再滔滔不絕地反復(fù)強調(diào)，而是簡潔地講解關(guān)鍵思路后，留出時間讓學(xué)生自己思考和消化。
這種安靜的等待，可以讓讓學(xué)生擁有足夠的空間去集中精力理解知識，避免了因教師過多的話語干擾而分散注意力。
（二）自習(xí)課要保持安靜
自習(xí)課上，教師的 “靜” 更是為學(xué)生創(chuàng)造了自主學(xué)習(xí)的良好環(huán)境。教師不再頻繁地走動和提醒，而是靜靜地坐在一旁，讓學(xué)生能夠沉浸在自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏中。
學(xué)生們在這種安靜的氛圍里，慢慢就能學(xué)會自我管理，專注于完成作業(yè)、復(fù)習(xí)功課或閱讀書籍。他們不再依賴教師的時刻監(jiān)督，而是逐漸培養(yǎng)起自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這對提高學(xué)習(xí)成績至關(guān)重要。
“靜” 可促進深度思考
（一）問題引導(dǎo)后的靜靜思考
教師提出問題后，保持安靜，能夠激發(fā)學(xué)生的深度思考。
比如在語文課堂上討論一篇文章的主題思想時，教師拋出問題后，不再急于給出答案或引導(dǎo)方向，而是靜靜地等待學(xué)生發(fā)表自己的見解。
學(xué)生們在短暫的沉默中，會深入思考文章中的細節(jié)、作者的意圖，從不同角度去分析和理解，思維能力在這個過程中得到鍛煉和提升。
（二）小組討論中的冷靜觀察
在小組討論環(huán)節(jié)，教師 “靜” 下來觀察，能讓學(xué)生更加自由地交流和碰撞思想。教師不再主導(dǎo)討論的進程，而是作為一個傾聽者和觀察者。
學(xué)生們在沒有教師過多干預(yù)的情況下，會更加積極地表達自己的觀點，傾聽他人的想法，共同探討問題的解決方案。
在這個過程中，學(xué)生們的思維更加活躍，對知識的理解也更加深入，這有助于他們在解決實際問題時運用所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)成績。
（三）錯誤反思時的自我覺醒
當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤時，教師的 “靜” 能促使學(xué)生自我反思。教師不再立刻指出錯誤并批評，而是給予學(xué)生時間去發(fā)現(xiàn)自己的問題。
比如在英語作業(yè)中，學(xué)生拼寫單詞錯誤，教師沒有直接糾正，而是讓學(xué)生在檢查作業(yè)的過程中自己發(fā)現(xiàn)錯誤并思考錯誤的原因。
這種自我反思的過程，讓學(xué)生更加深刻地認識到自己的不足，從而主動地去改正，避免再次犯錯，學(xué)習(xí)成績也會在不斷的自我修正中得到提高。
教師的 “靜” 是一種智慧，一種藝術(shù)。它看似無為，實則有為，為學(xué)生創(chuàng)造了一個更加專注、自主、富有深度的學(xué)習(xí)環(huán)境。
個別新教師可能存在焦慮和急于求成的心理，一時間做不到以“靜”育人?？梢月{(diào)整心態(tài)，相信學(xué)生的能力，給予他們足夠的信任和時間去成長，要明白適當(dāng)?shù)姆攀趾桶察o等待，會讓學(xué)生獲得更多的發(fā)展機會！
一起加油吧~！
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