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● 正月里閉關(guān)寫(xiě)課，休息時(shí)寫(xiě)點(diǎn)流水賬，

權(quán)當(dāng)記錄時(shí)間的流動(dòng)。

撰文 | 寬寬

編輯｜晨仔

回來(lái)北京半年了，從夏到冬，堪堪適應(yīng)。

每當(dāng)這種變動(dòng)的時(shí)期，能量場(chǎng)切換，時(shí)空中涌來(lái)的龐雜信息沖刷著我的感知，總是讓我喪失表達(dá)欲，一個(gè)字也不想寫(xiě)。

更是由于離開(kāi)前連著一年，每周密集地在時(shí)間縫隙中讀書(shū)備課，講完兩個(gè)系統(tǒng)復(fù)雜、體量巨大的美學(xué)課后，一本書(shū)都不想看。

不寫(xiě)不看，任由感知敞開(kāi)著，清醒地看著自己漂浮在真空中，等待四面八方翻涌的無(wú)形信息與能量，漸趨平靜。

隨著閱歷增長(zhǎng)，在被確定性規(guī)訓(xùn)的時(shí)代，我總是想盡力守護(hù)不確定性。

這一次感到，讓根基長(zhǎng)在內(nèi)在，而非哪片土地上，哪個(gè)圈子里，是面對(duì)不確定性時(shí)，唯一的確定。

23年暑假，女兒最好的朋友轉(zhuǎn)學(xué)回北京后，她第一次問(wèn)我：“我以后可以回北京上學(xué)嗎？”

我愣怔一瞬，不等經(jīng)過(guò)大腦，便脫口而出：“有什么不可以的，你想去哪我們就去哪?！?/p>

說(shuō)完，心里立馬跟著懟了自己一句，“說(shuō)得倒輕巧！”

是吧，說(shuō)得輕巧，這一句話(huà)掀起的現(xiàn)實(shí)變化，又會(huì)是怎樣一番跌宕。

我覺(jué)得人生劇情總是似曾相識(shí)，這句脫口而出的話(huà)，又讓我想起村上春樹(shù)某天接住的那片樹(shù)葉，他冒出“我也可以寫(xiě)小說(shuō)”，繼而命運(yùn)的齒輪開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng)。

那之后，當(dāng)我們夫妻倆開(kāi)始仔細(xì)商量、計(jì)劃，我也試圖將“脫口而出的沖動(dòng)”鏈接至底層的信念。

我養(yǎng)的是一個(gè)女兒，我想盡力跟隨和滿(mǎn)足她。我希望她人生中面臨選擇時(shí)，首要考慮承擔(dān)自己、實(shí)現(xiàn)自己，將其他的社會(huì)期待都排在這件事之后。因?yàn)?，“?shí)現(xiàn)自己”是男性的底層意識(shí)，卻是女性需要被塑造的意識(shí)。

同樣作為女性，和一個(gè)女孩的媽媽?zhuān)瑹o(wú)論發(fā)生怎樣的變動(dòng)，我都不打算犧牲“實(shí)現(xiàn)自己”的部分。

我迅速理了一遍自己的事，在大理這八年重塑的部分，哪些還沒(méi)有完成閉環(huán)。

寫(xiě)作，針灸，中國(guó)美學(xué)研究，不過(guò)這三樣。

寫(xiě)作上，完成了“心手相應(yīng)”的磨練，想寫(xiě)什么能寫(xiě)出來(lái)、寫(xiě)明白。中醫(yī)針灸，從學(xué)到做，獨(dú)立臨床幾年，完成了從理論到實(shí)踐的突破和累積。

這兩條路都算趟出來(lái)了，后面能走多遠(yuǎn)，取決于能走多久，能走多久又取決于能活多久。

還剩心愛(ài)的中國(guó)美學(xué)，鉆研數(shù)年，沒(méi)有完成系統(tǒng)化的落地課程，路還沒(méi)走出來(lái)。

經(jīng)過(guò)這樣的“盤(pán)算”，需要在離開(kāi)大理前完成什么便一清二楚。于是，23年秋冬，24年春夏，系統(tǒng)地講完了兩階的線上美學(xué)課，在實(shí)踐中調(diào)整、確認(rèn)和明晰這條路。

當(dāng)根基扎在內(nèi)部，本事長(zhǎng)在身上，志向、道路、技能——有這些不變的，才能支撐“說(shuō)得輕巧”。

回來(lái)頭三個(gè)月，搬完家、布置安頓、生活重啟、柴米油鹽，陪伴女兒完成一系列過(guò)渡。

沒(méi)寫(xiě)出一個(gè)字，看不進(jìn)一頁(yè)書(shū)。

每天送完孩子，一個(gè)人騎個(gè)小黃車(chē)在街上晃悠。

清朗的秋日，街道兩旁高大的梧桐樹(shù)漏下閃亮的、晃動(dòng)的日影，在曾經(jīng)生活了十多年又離開(kāi)近十年的城市，捕捉風(fēng)中的信息，我和它都變了，重新鏈接，不再有年輕時(shí)的審判，小涼風(fēng)吹進(jìn)脖子里，清醒地覺(jué)得快樂(lè)。

新家一應(yīng)家具、物件全是舊的，從大理一并搬來(lái)。

書(shū)桌上的毛邊紙，竹筒里用禿的筆，小擺件，讀書(shū)筆記里最新一行，還是在大理時(shí)寫(xiě)的。仿佛生活只是整體打包從一個(gè)空間平移到另一個(gè)空間，中間的日日夜夜，只要不啟動(dòng)思考，就會(huì)在感知中被折疊。

這樣的時(shí)候，會(huì)想起理性的判語(yǔ)，“每個(gè)人都活在對(duì)‘經(jīng)歷’的記憶和解讀中”，而感性一點(diǎn)，不過(guò)一句“人生如寄，多憂(yōu)何為？”

嗯，多憂(yōu)何為！一個(gè)學(xué)期過(guò)完，女兒對(duì)自己的狀態(tài)很滿(mǎn)意，跟我復(fù)盤(pán)：“暑假時(shí)你老擔(dān)心我跟不上，現(xiàn)在看看，白擔(dān)心了吧，我就說(shuō)不要提前焦慮?！蔽覠o(wú)言以對(duì)，就覺(jué)得孩子的適應(yīng)性怎么這么強(qiáng)。

從大理被戲稱(chēng)為“體校+技?！钡呢堌埞麅盒W(xué)，回到北京的公立小學(xué)。

從前一到放假就盼著快點(diǎn)開(kāi)學(xué)，如今上課時(shí)肩背挺直、小臂交疊放在課桌上，一天坐七個(gè)小時(shí)，問(wèn)她上學(xué)有沒(méi)有開(kāi)心的時(shí)候，答“放學(xué)的時(shí)候”。

我念她的口頭禪，從大理時(shí)的“你有這點(diǎn)時(shí)間看會(huì)兒書(shū)不好嗎”，到現(xiàn)在的“你有這點(diǎn)時(shí)間玩會(huì)兒不好嗎”。

從擔(dān)心她曬得太黑以后白不回來(lái)，到擔(dān)心她曬得不夠?qū)σ暳Σ缓谩?/p>

從數(shù)學(xué)一整個(gè)不開(kāi)竅，到解方程式解出樂(lè)趣。拿著標(biāo)記得密密麻麻的語(yǔ)文書(shū)，向我展示“五步預(yù)習(xí)法”，說(shuō)“媽媽你看，這才叫預(yù)習(xí)”。

從她說(shuō)的“除了學(xué)科學(xué)習(xí)不是很行，其他什么都超級(jí)好”的貓貓果兒，到如今的“我去學(xué)校只干一件事，就是學(xué)習(xí)”。

此刻，看她坐在燈下津津有味地讀文言版《三國(guó)演義》，不時(shí)發(fā)出驚嘆或爆笑，而幾個(gè)月前，我還說(shuō)她翻來(lái)覆去只看漫畫(huà)《如果歷史是一群喵》，不想跟她討論“曹操是水餃（還是湯圓來(lái)著？）”。

有時(shí)問(wèn)她：“喜歡大理還是北京？”

她非常篤定：“大理！”

“那你為什么要回北京上學(xué)？”

“在北京對(duì)學(xué)習(xí)更有幫助，在大理更親近自然更開(kāi)心。我前十年在自然中長(zhǎng)過(guò)了，接下來(lái)十年我需要在有文化的地方長(zhǎng)大。當(dāng)然如果有一個(gè)學(xué)校能結(jié)合這兩部分就最好了?！?/p>

我心想，好了不起，你才十歲，這一張口就十年十年的了。