上周六早上六點(diǎn)半，我被鄰居家的罵聲吵醒了。
“才放假兩天，你就通宵打游戲？書也不看，作業(yè)也不寫！雙休雙休，休得我折壽！”
聽(tīng)著這熟悉的咆哮，我默默打開(kāi)手機(jī)，果然，家長(zhǎng)早就炸了鍋。
有人吐槽：“雙休？我兒子放學(xué)回來(lái)手機(jī)不離手。”
有人哀嚎：“兩天英語(yǔ)補(bǔ)課600！”
當(dāng)然也有人支持：“必須雙休，要不然孩子會(huì)變成書呆子，絕對(duì)不能上晚自習(xí)！”
說(shuō)說(shuō)當(dāng)?shù)氐那闆r，小學(xué)寄宿就有早晚自習(xí)了，初高中寄宿也是如此。哪有雙休啊，小學(xué)生有雙休，初中生，一周休息一天，高中生兩周休一天、三周休一天，是常態(tài)。
重點(diǎn)寄宿中學(xué)，兩周休息一天，高三兩周休息半天的都有。
現(xiàn)在這學(xué)習(xí)氛圍，到處卷得跟麻花似的，光出政策是不管用的，地方上有的是“對(duì)策”。初中能雙休當(dāng)然是好事，可是高中呢？
有高考這根指揮棒，學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生，誰(shuí)能不焦慮？
1. 雙休政策一落地，最開(kāi)心的不是學(xué)生，是輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。
看看如今的補(bǔ)課市場(chǎng)，完全被過(guò)度消費(fèi)了。家長(zhǎng)們一股腦把孩子送進(jìn)輔導(dǎo)班，覺(jué)得這樣就能保證孩子成功，可實(shí)際上，孩子成績(jī)提高和補(bǔ)課并沒(méi)有必然聯(lián)系。天天刷題，真能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才嗎？
國(guó)家要選拔的，是能創(chuàng)新思考的孩子，可不是只會(huì)悶頭刷題的“考試機(jī)器”。
真以為補(bǔ)課孩子就能考上好大學(xué)？太不切實(shí)際啦！補(bǔ)課機(jī)構(gòu)大多是強(qiáng)化考試技巧，帶著學(xué)生瘋狂刷題，對(duì)孩子創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，基本沒(méi)啥作用。
每年高考后采訪學(xué)霸，他們幾乎都說(shuō)，沒(méi)有上過(guò)補(bǔ)課班；而父母砸?guī)资f(wàn)補(bǔ)課的孩子無(wú)緣大學(xué)的并不少見(jiàn)。
補(bǔ)課已經(jīng)變成了一種人人跟風(fēng)的“消費(fèi)文化”。
“你家報(bào)了幾個(gè)班？我孫女周末兩天排了六門課，早上七點(diǎn)出門，晚上十點(diǎn)回家，比上學(xué)還累！”
王大媽苦笑著搖頭。
普通家庭笑不出來(lái)：錢燒不起，娃管不住！
2. 手游笑了，家長(zhǎng)哭了：自律？不存在的！
上周我在表姐家，親眼見(jiàn)證了一場(chǎng)“家庭戰(zhàn)爭(zhēng)”。
高三的外甥把房門反鎖，說(shuō)是“閉關(guān)刷題”。表姐夫趴門縫一看：手機(jī)橫屏，王者榮耀打得飛起。
“你月考才考幾分？還有臉打游戲！”表姐抄起衣架就要砸門。
外甥吼得比她還響：“我在學(xué)校天天卷，回家放松下怎么了？你們就知道分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)，有本事給我請(qǐng)個(gè)清華家教??！”
這不是個(gè)例。
手游公司數(shù)據(jù)明晃晃打臉：
周末凌晨一點(diǎn)，中學(xué)生在線人數(shù)是工作日的三倍。
某熱門游戲推出“雙休狂歡禮包”，三天銷售額破億。
自律的孩子周末在做題，查漏補(bǔ)缺，而不自律的孩子在家玩游戲，刷短視頻。
3.雙休本身沒(méi)錯(cuò)，可問(wèn)題出在哪兒？
當(dāng)職場(chǎng)媽媽還在為996拼命，誰(shuí)有精力盯著高中生48小時(shí)？
當(dāng)普通家長(zhǎng)掏空錢包也請(qǐng)不起名師，憑什么和海淀家長(zhǎng)“公平競(jìng)爭(zhēng)”？
家長(zhǎng)和學(xué)校的擔(dān)憂也并非毫無(wú)道理。家長(zhǎng)們還擔(dān)心孩子周末學(xué)習(xí)時(shí)間減少，成績(jī)會(huì)受影響，土豪家長(zhǎng)可能選擇課外補(bǔ)習(xí)，進(jìn)一步拉大教育資源差距；學(xué)校擔(dān)心學(xué)生成績(jī)下滑影響升學(xué)情況。
不過(guò)換個(gè)角度看，這也不全是壞事。
現(xiàn)在社會(huì)輿論引導(dǎo)得好，大家漸漸意識(shí)到，教育不能只圍著考試和分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)，真正的教育，是要培養(yǎng)孩子的綜合能力和創(chuàng)新思維。
從學(xué)生的角度看，這是難得的放松與自我調(diào)整的機(jī)會(huì)，告別了以往高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)節(jié)奏，能有更多時(shí)間去發(fā)展興趣愛(ài)好、拓展視野，甚至靜下心來(lái)思考自己的學(xué)業(yè)規(guī)劃。
結(jié)語(yǔ)
雙休制度本身是順應(yīng)教育發(fā)展趨勢(shì)的。它有助于減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，避免過(guò)度疲勞和“填鴨式”教育，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
教育部門在推行時(shí)，需要加強(qiáng)對(duì)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管，防止教育不公平加??；同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)調(diào)整教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)效率，關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。
此次雙休改革，是挑戰(zhàn)更是機(jī)遇。希望各方協(xié)同合作，找到新的教育平衡，讓孩子在健康的教育環(huán)境中全面發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)教育的初衷 ！
(圖片源自網(wǎng)絡(luò)，侵刪）
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