紅網(wǎng)時(shí)刻新聞?dòng)浾?賀衛(wèi)玲 長(zhǎng)沙報(bào)道
DeepSeek的火爆出圈，再次在校園刮起了AI風(fēng)并引發(fā)熱議：
對(duì)學(xué)生來說，AI究竟是學(xué)習(xí)的好幫手，還是應(yīng)付作業(yè)的“槍手”？教師能否運(yùn)用AI技術(shù)提升工作效率？AI+教育，是否會(huì)引領(lǐng)教育未來發(fā)展方向？
帶著這些問題，記者對(duì)長(zhǎng)沙中小學(xué)展開了調(diào)查。
一個(gè)老師與50個(gè)AI的新嘗試
“快看，我的作文動(dòng)起來了！”在湖南師大附中梅溪湖中學(xué)C2407思齊班的智慧課堂上，李泓達(dá)同學(xué)興奮地舉起平板——屏幕中，AI智能體正將他筆下干癟的“校園春色”幻化成動(dòng)態(tài)畫卷：桃花飄落的軌跡標(biāo)注著比喻手法，池塘漣漪旁跳動(dòng)著“以動(dòng)襯靜”的寫作貼士。
此刻，語文老師兼班主任吳思瑤輕點(diǎn)學(xué)生終端，一串精準(zhǔn)的升格建議已同步至云端。窗外春光正好，教室里50名學(xué)生指尖飛舞，語文老師穿行其間，一場(chǎng)“人機(jī)共舞”的寫作嘗試正在悄然進(jìn)行......
湖南師大附中梅溪湖中學(xué)C2407思齊班作為實(shí)驗(yàn)班級(jí)，率先開啟了人工智能與語文教學(xué)融合的創(chuàng)新之旅。
近日，由湖南師大附中梅溪湖中學(xué)發(fā)起的長(zhǎng)沙市市級(jí)課題《人工智能輔助初中語文作文教學(xué)：人機(jī)協(xié)同策略實(shí)證研究》正式啟動(dòng)，該校C2407思齊班作為實(shí)驗(yàn)班級(jí)，率先開啟了人工智能與語文教學(xué)融合的創(chuàng)新之旅。
新模式下的首次作文課，由課題組成員吳思瑤老師授課，聚焦七下第一單元作文寫作任務(wù)的升格。學(xué)校初中語文教研組組長(zhǎng)、課題主持人周慧芳與5名經(jīng)驗(yàn)豐富的語文教師齊聚思齊班，深入各小組答疑解惑。
課堂上，學(xué)生平板接入豆包、DeepSeek，為作文學(xué)習(xí)提供智能支持。每6名學(xué)生分為一組，每組配備專屬語文老師，提供一對(duì)一的個(gè)性化指導(dǎo)。從激發(fā)寫作靈感，到梳理文章結(jié)構(gòu)，再到潤(rùn)色文字，全方位助力學(xué)生提升寫作能力。
“傳統(tǒng)的方法，是一個(gè)老師批改50篇作文，對(duì)每一個(gè)同學(xué)的作文進(jìn)行逐段逐字的精修，基本不可能。而現(xiàn)在，可以說是50個(gè)AI在同一時(shí)間指導(dǎo)50個(gè)學(xué)生，這就很容易做到了?！眳撬棘幷f，她現(xiàn)在主要扮演的角色是一個(gè)“引導(dǎo)者”，引導(dǎo)孩子們?cè)趺唇Y(jié)合自己的文章，給AI發(fā)出指令。
這些指令并不是簡(jiǎn)單的“給作文潤(rùn)色”，而是要根據(jù)文章每一段的具體內(nèi)容，發(fā)出具體的修改指令，比如“增加一個(gè)場(chǎng)景描寫”“增加一句升華主題的話”......同學(xué)們利用AI的強(qiáng)大功能，結(jié)合當(dāng)下熱點(diǎn)、自身感受與體會(huì)、老師指導(dǎo)意見，并經(jīng)過數(shù)次修改，最終形成一篇質(zhì)量上乘的作文。
經(jīng)過AI和老師多番修改后的學(xué)生作文。
“AI確實(shí)很強(qiáng)大，它一次能給你提供幾十個(gè)作文角度參考、也能提供海量的素材，但有時(shí)也很‘笨’，比如兩個(gè)同學(xué)的作文，它可能給的修改意見差不多，這就需要我們自己去加以取舍?！北籄I“輔導(dǎo)”了幾次作文的蔡佳穎同學(xué)說。
“此次思齊班的教學(xué)實(shí)踐，是初中語文教學(xué)的一次大膽探索，有望為作文教學(xué)帶來新突破。”周慧芳表示，引入人工智能旨在打破寫作思維局限，結(jié)合教師個(gè)性化指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。后續(xù)，課題團(tuán)隊(duì)將持續(xù)跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)情況，科學(xué)評(píng)估教學(xué)效果，不斷優(yōu)化教學(xué)方案。
智能化的AB面
當(dāng)AI浪潮奔涌而至，AI技術(shù)正以多種方式融入長(zhǎng)沙學(xué)校教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。
芙蓉區(qū)2025年推出《教師全員生成式人工智能技術(shù)應(yīng)用能力提升工程實(shí)施方案》，普及AI時(shí)代全體教師熟練運(yùn)用人工智能的基本技能與素養(yǎng)。
長(zhǎng)沙幼師高專信息技術(shù)學(xué)院敢于嘗試，率先將DeepSeek融入軟件技術(shù)、數(shù)字媒體技術(shù)、電子商務(wù)、現(xiàn)代教育技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)應(yīng)用等專業(yè)的課程，推進(jìn)“AI+教育”戰(zhàn)略布局。
長(zhǎng)沙幼師高專老師融DeepSeek于教學(xué)實(shí)踐。
岳麓二小四年級(jí)的語文課堂上，教師利用Dreamface AI軟件，設(shè)計(jì)讓詩人王昌齡“復(fù)活”，與學(xué)生進(jìn)行跨越時(shí)空的對(duì)話，激發(fā)了他們對(duì)古詩背景和情感的深入思考......
“AI確實(shí)展現(xiàn)出了強(qiáng)大的功能，但我們也必須清醒地認(rèn)識(shí)到，它并非萬能的神器。AI生成的內(nèi)容可能存在錯(cuò)誤或偏差，這就要求老師具備掌控和引導(dǎo)力，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)和自身理解進(jìn)行判斷和驗(yàn)證，培養(yǎng)思辨能力和創(chuàng)新能力。”在師大附中梅溪湖校長(zhǎng)張志看來，AI可以承擔(dān)起批改作業(yè)、分析數(shù)據(jù)、設(shè)計(jì)課程等形式化繁瑣的工作，讓教師有更多時(shí)間專注于與學(xué)生互動(dòng)，關(guān)注他們的思維培養(yǎng)和情感需求，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。
就像熱映的電影《哪吒2》里，人類配音演員的精彩表演是很難由AI完成的，即使后者可以在細(xì)節(jié)上模仿到極致，但是哪吒那一聲聲怒吼里傳遞的感情，只有人類才能表達(dá)與共情。教育要回歸它最核心的價(jià)值，培養(yǎng)AI時(shí)代具有卓越品質(zhì)與能力的人，是根本，是關(guān)鍵。
張志進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，學(xué)校正在積極推進(jìn)“創(chuàng)智教育”模式，通過創(chuàng)新思維與數(shù)字技術(shù)的深度融合，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和教師的專業(yè)能力。學(xué)校今年將推進(jìn)以DeepSeek為基礎(chǔ)的AI技術(shù)在教育管理、教學(xué)創(chuàng)新及學(xué)生發(fā)展等領(lǐng)域的推廣應(yīng)用。“我們計(jì)劃在四月份將校園內(nèi)的公話機(jī)接入DeepSeek大模型，培育和提高學(xué)生提出問題的能力，培養(yǎng)他們?cè)谌粘Ｉ顖?chǎng)景中的數(shù)字素養(yǎng)。同時(shí)公話機(jī)也可以成為一個(gè)‘樹洞’，讓AI和孩子們講上悄悄話，為學(xué)生提供一個(gè)安全、私密的傾訴渠道，幫助他們釋放情感壓力，更好地實(shí)現(xiàn)全面育人目標(biāo)。”
湖南師大附中梅溪湖中學(xué)將在公話機(jī)接入DeepSeek大模型。
“當(dāng)然，安全、健康是學(xué)校使用AI的‘紅線’，如何讓AI做好幫手，又不能當(dāng)‘槍手’，是我們需要審慎對(duì)待和把握的問題。”張志表示，創(chuàng)智教育的最終目標(biāo)是為每一個(gè)學(xué)生打開潛能的大門，更好地面向未來。
那么對(duì)于教師而言，如何幫助仍在成長(zhǎng)階段的學(xué)生正確認(rèn)識(shí)AI、合理使用AI，讓其成為學(xué)習(xí)的幫手而非“槍手”？
長(zhǎng)沙市雅禮外國(guó)語學(xué)校名師俞毅有自己的見解?！皠傔^去的寒假，我們班的學(xué)生在作文中寫了家鄉(xiāng)的變化、寫了科技改變生活，確實(shí)能發(fā)現(xiàn)部分文章中有典型的網(wǎng)絡(luò)語言，這是‘AI含量’過高的表現(xiàn)。”俞毅老師認(rèn)為，與其盲目禁止，不如教會(huì)同學(xué)們?nèi)绾握_使用AI，以此優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，便捷學(xué)習(xí)路徑，提高學(xué)習(xí)效率。
“AI本質(zhì)上只是大數(shù)據(jù)模型，它會(huì)根據(jù)指令提取數(shù)據(jù)形成結(jié)果，但這并非創(chuàng)造性成果。我向同學(xué)們強(qiáng)調(diào)，我們只能合理利用它，絕不能不加辨析地濫用它，甚至依賴它。因?yàn)槿说莫?dú)立思考力和創(chuàng)造力是無可替代的?！庇嵋惚硎?。
數(shù)智轉(zhuǎn)型，高質(zhì)量發(fā)展的新賽道
作為首批全國(guó)智慧教育示范區(qū)，長(zhǎng)沙市積極探索基礎(chǔ)教育高品質(zhì)發(fā)展的新路徑，通過智慧校園建設(shè)，推進(jìn)智慧“五育”，優(yōu)化教育治理，運(yùn)用大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)管評(píng)測(cè)研全方位變革，引領(lǐng)區(qū)域教育邁向智能化新時(shí)代。
“DeepSeek作為一個(gè)新興的AI技術(shù)，引發(fā)了全世界的廣泛關(guān)注。我們有考慮做本土化的部署，如何推進(jìn)，教育行政部門還在研究之中?！遍L(zhǎng)沙市教育局基礎(chǔ)教育處處長(zhǎng)周小青表示，教育部門鼓勵(lì)學(xué)校、老師自主推進(jìn)AI在教育教學(xué)和管理上的使用，助力教、學(xué)、研、管、評(píng)、測(cè)深層次變革。
不久前教育部也出臺(tái)意見明確，要加強(qiáng)中小學(xué)人工智能教育，構(gòu)建系統(tǒng)化課程體系，實(shí)施常態(tài)化教學(xué)與評(píng)價(jià)。教育部要求：小學(xué)低年級(jí)段側(cè)重感知和體驗(yàn)人工智能技術(shù)，小學(xué)高年級(jí)段和初中階段側(cè)重理解和應(yīng)用人工智能技術(shù)，高中階段側(cè)重項(xiàng)目創(chuàng)作和前沿應(yīng)用。
岳麓二小的語文課堂，讓王昌齡與孩子們進(jìn)行時(shí)空對(duì)話。
2025年，長(zhǎng)沙將聚焦高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)全國(guó)智慧教育示范區(qū)，持續(xù)推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。
深化“智慧五育”。加強(qiáng)國(guó)家中小學(xué)智慧教育云平臺(tái)的推廣應(yīng)用，研制智慧課堂管理與應(yīng)用指南，有序建好全市智慧課堂。建設(shè)智慧長(zhǎng)沙特教，提升AI教室覆蓋率。
完善“智慧評(píng)價(jià)”。開發(fā)新一輪教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)工具，深入挖掘評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的價(jià)值，推動(dòng)教育教學(xué)教研由經(jīng)驗(yàn)判斷轉(zhuǎn)向數(shù)據(jù)舉證。
升級(jí)“智慧管理”。建立聯(lián)結(jié)融通各類應(yīng)用系統(tǒng)的長(zhǎng)沙教育大數(shù)據(jù)底座，完善長(zhǎng)沙教育決策指揮中心，迭代升級(jí)長(zhǎng)沙智慧教育云平臺(tái)。逐步建立校園防欺凌系統(tǒng)，升級(jí)校車管理系統(tǒng)和隱患排查雙重預(yù)防系統(tǒng)，提升校園智慧安防水平。
提升數(shù)字素養(yǎng)。深化人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)改革，實(shí)施教師數(shù)字素養(yǎng)提升工程，探索教師“數(shù)字畫像”，提升教師數(shù)字化教學(xué)勝任力。
AI不會(huì)取代教師，但善用AI的教師，一定會(huì)比不懂用AI的教師更受歡迎。當(dāng)AI以勢(shì)不可擋之勢(shì)席卷而來，愿每一個(gè)老師不要做被裹挾的觀望者，而是手擎火炬的引航人。
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