如果孩子拿著歷史書問我們：“夏朝距今4000年，夏朝之前是原始社會(huì)，為什么我們還說中華5000年文明史？”您怎么回答？
如果孩子拿著歷史書問我們：“炎帝黃帝不是神話傳說人物嗎，為什么還能成為我們的祖先，我們的祖先不一定存在是嗎？”您怎么回答？
如果孩子拿著歷史書問我們：“顓頊帝嚳堯舜禹都是部落聯(lián)盟首領(lǐng)，那‘三皇五帝’為什么還被稱為‘皇’和‘帝’？”您怎么回答？
如果有豐富的考古知識(shí)，您或許能回答孩子的疑問，但又有多少家長(zhǎng)了解遠(yuǎn)古時(shí)期的考古發(fā)現(xiàn)呢？更何況，即便您能用考古知識(shí)給孩子解答，孩子們能聽得懂嗎？
即便是孩子能聽得懂，他們能相信您的回答嗎？如果他們?cè)賳柲骸凹热荒f的考古發(fā)現(xiàn)是真的，那國(guó)家為什么還不寫入歷史書？”您還能回答嗎？
教育是國(guó)之根本、民族之根本，如果歷史書把我們孩子教育得不相信“中華五千年文明史”了，如果歷史書把我們孩子教育得不相信自己是“炎黃子孫”了，那我們的歷史書是教書育人呢，還是在摧毀孩子的民族信仰？
我們古代有著一套完整的古史系統(tǒng)，“自羲農(nóng)，至黃帝，號(hào)三皇，居上世”是每一個(gè)孩子從小熟讀的《三字經(jīng)》。
但近代以來，隨著西方史學(xué)進(jìn)入中國(guó)，中國(guó)歷史被納入到西方歷史之下；“疑古派”的專家教授們大肆否定中國(guó)遠(yuǎn)古歷史，竭盡全力為“中華文明西來說”清除一切障礙。
有人歸咎于西方的文化入侵，這也沒錯(cuò)。但外來入侵可以防范抵御，自己人從內(nèi)部的瓦解分裂才是更可怕的。
實(shí)際上，西方人可能只是質(zhì)疑中國(guó)遠(yuǎn)古歷史的真實(shí)性，我們的專家教授們卻否定了虞夏歷史的存在；實(shí)際上，西方人可能只是認(rèn)為伏羲神農(nóng)黃帝時(shí)代比較原始，我們的專家教授們卻將他們列為了神話傳說。
日本學(xué)者提出了“堯舜禹抹殺論”，中國(guó)專家就將治水的大禹“考證”成了一條蟲子；西方學(xué)者只是說“夏商周的歷史還不能確定”，中國(guó)專家就斷言“東周之前無一字可信”！
更有甚者，有人居然將中國(guó)的女媧“考證”成了夏娃的后裔，做媒都要經(jīng)過西方神的批準(zhǔn)；更有甚者，有人居然將三皇五帝都“考證”成了牛鬼蛇神，叫囂中華民族是“人五人六”的黃帝聯(lián)合普天下牛鬼蛇神建立起來的！
正是這些專家教授們的不懈努力，將中華五千年文明史成功地縮短到了四千年、甚至三千多年；正是這些專家教授們的大膽研究，將中華先祖成功地“研究”成了神話傳說、甚至是牛鬼蛇神！
從近代以來，經(jīng)過一代代專家學(xué)者前赴后繼的努力，我們的歷史書終于被“研究”成了現(xiàn)在的樣子。專家教授們是春風(fēng)得意功成名就了，可我們的孩子們?cè)趺崔k，我們的國(guó)家和民族怎么辦？
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