·焦慮時(shí)代如何活在當(dāng)下-讀書沙龍見二條·
本文作者 | 黛西
來源公號(hào) | 天賦一餅
01
事情要從一個(gè)月前說起。
那天放學(xué)路上，餅餅有點(diǎn)郁悶，她和我說，L今天很大聲地對(duì)我說“不”，好幾次。
L是她們班里的一個(gè)女孩，和她同歲。
我有點(diǎn)驚訝，餅餅是那種對(duì)所有人都友好和善，從不挑事招惹別人的孩子，到底發(fā)生了什么。
L為什么對(duì)你說不？她不讓你干啥？ 她不想讓我和她一起玩。 噢。。。那你知道為什么嗎？ 不知道啊，她就是不想讓我一起玩，媽媽你知道為什么嗎？ 我猜不到呢，她可能有她的理由吧，比如她那會(huì)兒正好想自己一個(gè)人待著？或者你玩的游戲她不感興趣？其實(shí)“為什么”不重要，重要的是，你也不一定非得和她玩呀，你不是有很多朋友嘛！ 可是，我不能和我的朋友玩。 為什么？？ 因?yàn)長和我的朋友玩，她說，我不可以加入她們。
雖然說“孩子的社交屬于孩子”，但最后這句話讓我警覺起來。
你不想和我玩，沒問題，這是你的權(quán)利，我管不著。
但是，你讓我的朋友也不和我玩，把我排除在社交圈外，這是孤立，是不能被容忍的。
在和餅餅商量怎么應(yīng)對(duì)之前，我覺得首先要解決的不是“和誰玩”的問題，而是餅餅的心結(jié)。
02
體會(huì)到，餅餅心里是有一些受傷的。
其實(shí)，更多的是困惑和不甘。
在這之前，餅餅在社交關(guān)系上很順利，班里的孩子對(duì)她很好，她喜歡的孩子都喜歡她，她不怎么喜歡的孩子也喜歡她。
疫情后重新組班，女孩L是新來班里的，是第一個(gè)餅餅用熱臉貼冷屁股的人。
根據(jù)餅餅描述，她做了很多努力，想讓這個(gè)女孩喜歡她。
她給L剪了一個(gè)圣誕樹的手工送她，餅餅還特別強(qiáng)調(diào)，圣誕樹底下有一個(gè)禮物和一個(gè)泰迪熊。
我看得出她花了很多心思做這個(gè)禮物，她想表達(dá)友善，想和L做朋友。
但是，L還是不和她玩，不僅不和她玩，還不讓她加入朋友們的游戲。
聽到她這么說，我也不禁有點(diǎn)心碎。
我知道她的心結(jié)在哪了。
4歲的她理解不了，這個(gè)人為什么不喜歡我？我做錯(cuò)了什么？
我問餅餅，你覺得媽媽好嗎？
她很干脆地回答，好??！
我說，我也覺得我很好，但你知道嗎，媽媽那么好，還是有一些人不喜歡我。
餅餅不解地問，為什么？
這個(gè)嘛。。。其實(shí)我也不知道為什么，不管我做什么，我寫什么 （餅餅知道我的工作是“寫東西”） ，總會(huì)有一些人說我不好，還有人來罵我。
餅餅大概覺得我受委屈了，伸出一只手撫摸我的胳膊安慰我。
我接著問她，你覺得有人不喜歡我，是媽媽的問題嗎？
餅餅很堅(jiān)定地說，不是，是他們的問題。
我拍了一下手說，太對(duì)了！他們不喜歡我，不是我的問題。假如所有人都不喜歡我，那么我確實(shí)應(yīng)該在自己身上找原因。但現(xiàn)在的情況是，十個(gè)人里面，九個(gè)人都喜歡我，只有一個(gè)人不喜歡我，這不是我的問題。
餅餅使勁點(diǎn)頭。
我趁機(jī)扣題說，你在幼兒園里有那么多好朋友，大家都那么喜歡你，只有這么一個(gè)女孩不喜歡你，你覺得，這是你的問題嗎？
不是！
沒錯(cuò)，我也覺得不是你的問題，尤其是，她不讓你和你的朋友玩，這一定是她做錯(cuò)了。
我為什么不幫她想對(duì)策解決“和誰玩”的問題，而是和她討論這些人生哲學(xué)？
因?yàn)槲抑溃?strong>孩子的思維很“直”，他們會(huì)覺得世界是一面鏡子，我對(duì)你好，你就應(yīng)該也對(duì)我好。
如果你卻對(duì)我不好，他們就會(huì)覺得是因?yàn)樽约翰粔蚝?，然后做各種努力討好對(duì)方。
尤其是性格偏內(nèi)向的孩子，情感上更敏感，更容易這樣自我歸因。
我想告訴女兒兩個(gè)事：
別人不喜歡你，不一定是因?yàn)槟阕鲥e(cuò)了什么，你很好，這個(gè)大家都知道。
別人故意孤立你，拉幫結(jié)派排擠你，不管“理由”是什么，一定是ta錯(cuò)了。
033
對(duì)策，我也和她聊過。
但是，我從一開始就做好了“沒用”的準(zhǔn)備。
事情發(fā)展到了這個(gè)程度，我覺得非常有必要和老師溝通。
德國幼兒園老師才是育兒大V本人，我相信他們對(duì)這樣的情況有一套辦法。
老師的看法和我一致，如果L只是不想和餅餅玩，那真沒轍，這是孩子們之間的社交，老師不會(huì)干涉。
德國幼兒園不會(huì)一味鼓勵(lì)孩子們“團(tuán)結(jié)友愛”，有一個(gè)德語兒歌唱道，“只有我喜歡的東西屬于我的世界”，你可以尊重自己的感受。
德國的教育主張，我是獨(dú)立的個(gè)體，我有我的想法，我不喜歡和你玩是我的自由，不喜歡就是不喜歡，就是這么拽。
但是！拽有個(gè)前提，你只能決定你自己怎么做，你不能決定別人怎么做。
餅餅的朋友并沒有不想和餅餅玩，但L卻阻止餅餅加入她們，這樣肯定不行。
老師用了一個(gè)很強(qiáng)硬的形容詞表達(dá)他的態(tài)度：這是“明確和堅(jiān)決不可接受的”。
很多霸凌的發(fā)生都是從孤立開始，被孤立的孩子不敢和老師家長說，覺得別人孤立我是因?yàn)槲也粔蚝?，所以?duì)方才有恃無恐，變本加厲，一步步升級(jí)成霸凌。
我不是說女孩L是“霸凌者”，沒到這個(gè)程度。
其實(shí)我更愿意相信，L只是不太懂怎么社交，她以為通過聯(lián)合幾個(gè)孩子，孤立一個(gè)人，這樣就可以“搶到”友誼。（有些幼稚的成年人不也這么想么）
雖然但是，老師很重視這個(gè)問題。
他和我承諾，接下來會(huì)特別留意“偷聽”L和餅餅之間的對(duì)話，也和我大致說了一下，他會(huì)怎么處理這樣的事——
如果他聽到L說不讓餅餅加入，那么L就必須給出解釋，為什么不能？是因?yàn)檫@個(gè)游戲不能多一個(gè)人玩嗎？
不是。
既然不是，她為什么不能加入？是因?yàn)樗沁^你們大家生氣嗎？
沒有。
好 ，如果是這樣，那么你的這個(gè)行為就叫做“針對(duì)個(gè)人的排擠”，這在幼兒園里是絕對(duì)不被接受的。你應(yīng)該向她道歉，道歉不是為了懲罰你，是因?yàn)椤芭艛D”會(huì)讓別人感到非常非常受傷。
聽到老師的這段話，我居然有點(diǎn)熱淚盈眶。
多少孩子被孤立排擠甚至被欺凌，只得到老師家長的一句“蒼蠅不叮無縫的蛋”。
蒼蠅叮你，不是因?yàn)槟阌锌p兒。
先不說一個(gè)人能不能永遠(yuǎn)做個(gè)“無縫的蛋”，即便你做個(gè)桌子腿兒，做個(gè)玻璃杯，蒼蠅也可能叮你一口。
因?yàn)樗巧n蠅。
下午接娃的時(shí)候，老師告訴我，他在晨圈上和所有孩子強(qiáng)調(diào)，每個(gè)人都可以加入一起玩，“排擠”和“孤立”在這里是不被接受的，零容忍。
他特別留意了女孩L和餅餅說什么，沒有再聽到L不讓餅餅一起玩， 兩個(gè)女孩今天倒是一起大笑，一起拉著手跳，好像之前什么不快都沒發(fā)生過。。。
04
娃在社交上遇到了麻煩，大人經(jīng)常走兩個(gè)極端。
一個(gè)極端是啥都無所謂，覺得小孩子嘛，鬧了矛盾，睡一覺就好了，沒什么大不了的。
孩子和家長說一次沒得到重視，說兩次沒得到回應(yīng)，第三次他就不說了，自己默默承受這些委屈。
直到有一天，家長發(fā)現(xiàn)了什么不對(duì)勁才驚呼，這么大的事你怎么不和我們說？
一個(gè)極端是特別緊張， 覺得我的孩子一定不能吃虧，我的孩子一定不能被冷落在一邊，我的孩子在社交上必須是強(qiáng)勢的那個(gè) ，不然就覺得孩子的社交出問題了。
社交能力強(qiáng)不強(qiáng)，判斷標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)然不是我在班里交了多少朋友，或者交朋友的速度快不快，慢熱的孩子也可能有很強(qiáng)的社交能力。
好的方法是在中間尋找一個(gè)平衡點(diǎn)， 告訴孩子你可以很“自我”，你們的社交屬于你們，但我也會(huì)給你劃一條明確的底線，讓你知道有些行為是會(huì)傷害別人的，有些事是不會(huì)被容忍的。
所有“自由”都有邊界，所有“自我”的前提都是尊重。
與屏幕前的每一位父母共勉。
本文轉(zhuǎn)自公眾號(hào)「天賦一餅」，轉(zhuǎn)載請(qǐng)聯(lián)系作者。
作者：黛西
旅居德國十六年的高知媽媽，慕尼黑工大本碩畢業(yè)，公眾號(hào)「天賦一餅」創(chuàng)始人，主張“松弛養(yǎng)娃，活出自己”，數(shù)百萬媽媽的靈魂嘴替。
來源：公眾號(hào)「天賦一餅」
黛西六年原創(chuàng)地，幫父母洞悉兒童心理，探討兒童社交力培養(yǎng)，幫孩子建立高自尊體系，收獲受益一生的“軟實(shí)力”，歡迎關(guān)注。
周三讀書沙龍｜焦慮時(shí)代，如何活在當(dāng)下
我們總說要喜歡自己，但是現(xiàn)實(shí)卻很誠實(shí)
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