文|彌小木
“如何教育十四五歲滿身死氣沉沉的學生？想要喚起他們對知識的熱情，對未來的憧憬，對自己的責任”
看到這個討論，忍不住笑了。
為什么笑？
這話不就是我家14歲的老大，常常掛在嘴上的嗎？
只不過她是純吐槽，她可不想收獲作為大人的我們的一番“教育”。
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在說“教育”之前，作為大人的我們，“對知識又熱情、對未來有憧憬、對自己負責任”這三條是否都做到了？
如果都做到了，也別忙著去“教育”，不妨想想，14、15歲的孩子，為什么會是“滿身死氣沉沉”？
如果真的能設身處地地體會他們在學校的一天，也許，就能理解他們的“滿身死氣沉沉”。
安排滿滿的課程，安安靜靜的課間。幾分鐘的課間，有時難免拖堂，如果沒有拖堂，課間也是不能跑、不能跳。上學期因為班級有同學在課間玩鬧磕碰到，老二的班級連在課間走來走去都不行。
體育課，是唯一被允許“放風”的時間。了解這些，也就會明白為什么不管小學還是初中，他們的“廁所文化”都如此“流行”。也能理解，為什么他們會覺得讀書那么苦？
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他們的“滿身死氣沉沉”，不是到了14、15歲才有，而是從小學的時候就開始了。
不信？去校門口看看放學的孩子，就明白了。我家兩娃放學，都是老母親接。在初中的校門口，幾乎看不到歡呼雀躍的學生。
在小學的校門口，稍稍好一點，但排隊走出校門的時候，他們也有“滿身死氣沉沉”。
別的孩子不說，我家老二，小學一年級剛?cè)雽W時，可是時刻盼著上學的孩子啊。現(xiàn)在呢？數(shù)著日子算放假時間。這個巨大的轉(zhuǎn)變，不得不令人深思。
與其想著“教育十四五歲滿身死氣沉沉的學生，想要喚起他們對知識的熱情，對未來的憧憬，對自己的責任”。
不如想想如何減少他們的“滿身死氣沉沉”。
Hi，我是彌小木
過好當下最要緊~
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