文：雙旗鎮(zhèn)客棧 （我們在這個塵世上的時日不多，不值得浪費時間去取悅那些庸俗卑劣的流氓！）
紀(jì)元：初級職稱二十六年，中級職稱元年。
近百人的班級啊，和我同班任教的那個班主任還是一個近似于市井無賴的小人（我在前文描述過兩三次，只要你看了我的“文字兒”，你一定不會否定我的“市井無賴”四字評語。對了，我不認(rèn)為這樣的教師是少數(shù)，起碼占據(jù)教師群體等級金字塔最上層的相當(dāng)一部分），就在這樣的教育生態(tài)環(huán)境里，今天我又從早上六點鐘起床，一直精神飽滿地忙到了晚上六點鐘，幾乎沒有離開過班級一步！
身心俱疲！剛才下班回到家里面，精神飽滿了一天的我，感覺到莫名其妙的困意排山倒海襲來，不由得倒在沙發(fā)上，半夢半醒地、一動不動躺了半個多小時，才感覺到眼皮能夠睜開一點點！
怎么可能不感嘆？！換做是你，你不感嘆嗎？！我好像一匹勤勤懇懇為人們工作的老黃牛，沒有人在意我的付出！
沒有人在意我的付出的外顯是：就在這種情況之下，面對甚囂塵上的“教師過剩論”、層出不窮的“教師末位淘汰機制”換皮版（不得不換皮，因為2025年年初，因為“教師末位淘汰機制”發(fā)生了一件不允許我們討論的大事件），不談教師群體之上那些“杈桿兒、馬戶和又鳥”們的運作，也不談教師群體之間劣幣淘汰良幣的互相傾軋，就算是學(xué)生家長群體，他們也是一群麻木不仁的看客！
他們并不會設(shè)身處地為教師著想！他們根本不會去談“教師群體里誰最應(yīng)該被淘汰”的關(guān)鍵問題——到底是樸直端方的教師該被淘汰，還是那些“情商高、人脈廣”的教師們該被淘汰；到底是教師群體之內(nèi)的“杈桿兒、馬戶和又鳥”們該被淘汰，還是低頭拉車幾十年的教師們該被淘汰，學(xué)生家長們就是單純希望看到教師群體之內(nèi)的一些教師被淘汰——哪怕是逆淘汰，他們也不在乎！
他們此時此刻的嘴臉真的丑陋無比！他們會得意洋洋地說：“要那么多教師干什么？養(yǎng)著教師吃干飯嗎？！”——如果是他們被失業(yè)了，他們哪里會如此高尚和淡定！
從這一點上來說，有時候我經(jīng)常想：學(xué)生家長們感受到的教育中的苦難，匹配他們的行為認(rèn)知！
不談這個了，我很想談?wù)劷裉煳ㄒ灰还?jié)空閑課堂時候，在辦公室里，一名教師（以下簡稱R）和我聊起的有關(guān)于“杈桿兒”的江湖！
熟悉我的朋友都知道，我是一名到他校輪崗的教師。
我編制所在的學(xué)校里面，去年暑期更換了一名“杈桿兒”。原來的已經(jīng)到了退休年齡的“杈桿兒”還沒有撈夠真金白銀，憑借自己深厚的“情商和人脈”，去了另一所規(guī)模更大的學(xué)校繼續(xù)擔(dān)任“杈桿兒”，繼續(xù)撈金，一名來自于一個我現(xiàn)在不能說（如果我說了，你肯定會莞爾一笑）的地方的“杈桿兒”則走馬上任我編制所在學(xué)校的“杈桿兒”一職。
R老師不似我，她是大家推崇的那種“情商高”的教師，當(dāng)然就有錯綜復(fù)雜的教師圈子和山頭。也就是說，R老師雖然也和我一樣是一名在他校的輪崗教師，但她和編制所在學(xué)校的教師們還是聯(lián)系密切，知道那所學(xué)校的風(fēng)吹草動。
她今天告訴我說：目前，這名新走馬上任的“杈桿兒”和以前那些走馬燈一樣更換的“杈桿兒”有一樣的遭遇：辱虐式管理更甚于以往，大家對她很不滿！
比如，因為這名“杈桿兒”曾經(jīng)（注意這個詞語——曾經(jīng)）在我們當(dāng)?shù)孛麣馀盼坏谝坏男W(xué)校里面做過教師，所以她經(jīng)常在教訓(xùn)教師們的時候，言必稱“我們那個某某某學(xué)校如何如何”，用我們當(dāng)?shù)孛麣馀盼坏谝坏膶W(xué)校做武器來打擊教師們，話里話外都在貶低我編制所在學(xué)校教師們的素質(zhì)不如那一所學(xué)校的教師素質(zhì)高，這讓教師們非常反感。
再比如，這名“杈桿兒”盛氣凌人、囂張跋扈。佐證是：S教師和這名“杈桿兒”發(fā)生了工作上的爭執(zhí)，“杈桿兒”立刻以一種資本家的口吻強硬地對S教師說：“不想干的話，現(xiàn)在立刻回家歇著去吧！”
參考前文，如果是樸直端方的教師，一定會在這一句話面前觳觫不已、驚懼非常：當(dāng)前形勢之下，“杈桿兒”很清楚自己在“教師末位淘汰機制”面前扮演什么角色，明白自己掌握著生殺予奪的大權(quán)，教師們唯恐失去自己賴以為生的飯碗而被逼上絕路！
不過，S教師并沒有示弱，立刻回了一句：“回家歇著就回家歇著！”
“杈桿兒”情商果然很高，馬上意識到了問題所在，開始找臺階下：“就算讓你回家歇著，按你的脾氣，你是那么勤快的一個人，也不可能歇著啊！”——危機到此解除。
R老師之所以對我講這樣的話，目的無非只有一個：極言我編制所在學(xué)校的“杈桿兒”為人不堪，已經(jīng)被教師群體所厭惡——她在悄無聲息地制造一種只可意會而不可言傳的氛圍。
我其實理解這樣的教育生態(tài)：每個“杈桿兒”自以為自己有很多很多“情商高”的心腹，然而，事實上，這些心腹當(dāng)面是人，背后是鬼——他們從來就沒有在背后少說過“杈桿兒”的壞話，他們就是“杈桿兒”惡名的策源地！
R老師說的話到底有幾分為真，我不敢肯定，我只用文字記錄事實。
不過，我有必要說一點：R老師一再聲明，上述事情都是她聽她們小圈子里的S老師所述，這讓我內(nèi)心吃吃冷笑了！
S老師是什么人？！S老師和R老師雖然同樣都是“情商高、人脈廣”的教師，但S老師玩弄別人于股掌之間的手段可比R老師高明多了（我在自己文字里面也有過記述），兩個人并不在同一個檔次之上！
打個比方，R老師可以賣了我，但S老師完全可以賣了R老師！
既然上述我編制所在學(xué)校的“杈桿兒”糗事都是由S老師說給R老師聽，那么，我想，關(guān)于兩個人發(fā)生沖突的第二件事一定有很多隱瞞和夸大成分！
第一、兩個人為什么起了沖突，這一點并不明確——在我的追問之下，R老師說，她也不知道兩個人為什么起了沖突；第二、按照S老師心狠手辣兼八面玲瓏的行事準(zhǔn)則，我不認(rèn)為她敢直接頂撞“杈桿兒”！
S老師的英勇行為可能只是她的杜撰，不可能得到證實，只是為了凸顯“杈桿兒”盛氣凌人、囂張跋扈、不得人心，為趕走這個“杈桿兒”制造氣氛！
我想說什么呢？我想說的是：教育生態(tài)，真的不像局外人所想象的那么干凈！某種程度上來說，當(dāng)下教育生態(tài)的骯臟齷齪程度可能冠絕許多行業(yè)！
當(dāng)下的教育生態(tài)就是一個江湖！
其實，我向來反感人們接受“有人的地方就有江湖”這個觀念，因為這是別有用心的人想讓人們接受骯臟齷齪現(xiàn)實的洗腦之舉：人在江湖飄，哪能不挨刀？你挨了刀，你不應(yīng)該責(zé)怪江湖中的宵小，這就是江湖的常態(tài)！
他們不去談江湖中“俠之大者，為國為民”的俠客，他們只是為江湖中的宵小開脫！
不過，你大概想象不到：當(dāng)教育生態(tài)成了一個江湖之后，就連“杈桿兒”身邊也有宵小，也會挨刀，不是嗎？
原諒我文筆拙劣，精疲力盡；不過，我敢保證一點：這就是我今天的真實經(jīng)歷，也是我的所思所想！
就這樣吧，晚安，我的教師同行們！
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