十年樹木育英才，教改風(fēng)起浪潮來(lái)。
考場(chǎng)風(fēng)云今又變，幾家歡喜幾家憂？
近日，北京、廣州、西安三地中考新政接連落地，語(yǔ)數(shù)外分值飆升，化學(xué)、歷史等科目卻遭大幅“縮水”。
政策一出，家長(zhǎng)群炸鍋：“主科分值越高，孩子壓力越大？”“不計(jì)分的課，學(xué)校還認(rèn)真教嗎？”這場(chǎng)波及全國(guó)的中考改革，究竟是減負(fù)良策，還是新一輪焦慮的起點(diǎn)？
主科“稱王”，理科權(quán)重為何逆勢(shì)崛起？
北京2025年中考新政明確：錄取總分510分，僅語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等6科計(jì)入成績(jī)；廣州更將數(shù)學(xué)拉高至150分，與高考“強(qiáng)基計(jì)劃”無(wú)縫銜接；西安直接“砍掉”化學(xué)、生物等科目，僅保留7科計(jì)分。
“當(dāng)數(shù)理分值成為升學(xué)硬通貨，教育的天平已悄然傾斜?！?/p>
專家直言，這一調(diào)整直指國(guó)家科技人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。廣州某重點(diǎn)中學(xué)校長(zhǎng)坦言：“提升數(shù)理權(quán)重，是為筑牢理科思維根基?！比欢宋膶W(xué)科真的淪為“配角”了嗎？從總分占比看，語(yǔ)文、英語(yǔ)、歷史等文科總分仍超理科?？梢?，改革并非“重理輕文”，而是試圖在文理平衡中尋找新支點(diǎn)。
“邊緣科目”遇冷：不計(jì)分=不重視？
四川某初三化學(xué)老師無(wú)奈道：“地理、生物不計(jì)分后，學(xué)生上課偷做數(shù)學(xué)題，連班主任都默許?！鄙綎|濟(jì)南曾將物理、化學(xué)改為等級(jí)制，結(jié)果學(xué)生“只求及格”，高中老師被迫重教初中知識(shí)。
“考試指揮棒一揮，課堂的焦點(diǎn)便隨之轉(zhuǎn)移；但若只看分?jǐn)?shù)，知識(shí)的根基終將動(dòng)搖。”
教育部明文規(guī)定課程課時(shí)，學(xué)校不敢“偷工減料”，但學(xué)生態(tài)度卻成最大變量。北京歷史教師趙雷坦言：“中考不考的內(nèi)容，學(xué)生連筆記都懶得記?！敝袊?guó)教科院專家警示：“若初中‘敷衍了事’，高中‘地基塌陷’的隱患將難以彌補(bǔ)。”
高分通脹：減負(fù)不成，反催生“暗卷”？
廣州中考700分以上人數(shù)四年翻倍，家長(zhǎng)卻更焦慮：“題越簡(jiǎn)單，區(qū)分度越低，錯(cuò)一題可能跌出名校圈！”學(xué)生瘋狂刷題、家長(zhǎng)暗中加碼，課外補(bǔ)習(xí)從“明面”轉(zhuǎn)入“地下”。
“當(dāng)考試難度向‘普惠’妥協(xié)，競(jìng)爭(zhēng)卻在高分泡沫中愈發(fā)殘酷。”
教育學(xué)者陳志文犀利指出：“中考競(jìng)爭(zhēng)是社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的前置。減少科目，不過(guò)是將壓力濃縮；降低難度，反而讓刷題黨得利。”北京家長(zhǎng)伍慶的話更扎心：“學(xué)校教得簡(jiǎn)單，但高考還在那兒！誰(shuí)敢真躺平？”
未來(lái)中考：多元評(píng)價(jià)能否破局“分分必爭(zhēng)”？
《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要》提出“高中多樣化發(fā)展”，北京試點(diǎn)科技特色高中，廣州探索綜合高中模式。21世紀(jì)教育研究院楊東平呼吁：“打破‘唯分?jǐn)?shù)論’，讓每所學(xué)校都有尖子生，才能終結(jié)惡性掐尖。”
中考改革，絕非簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法。它關(guān)乎人才選拔的公平，更關(guān)乎每個(gè)孩子的成長(zhǎng)路徑。或許正如專家所言：“教育的終極目標(biāo)，不是用分?jǐn)?shù)劃分賽道，而是讓每一顆種子都能找到適合自己的土壤。”政策已至，未來(lái)已來(lái)——唯有理性應(yīng)對(duì)，方能在這場(chǎng)變革中，為孩子贏得真正的未來(lái)。
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