“區(qū)域教育數(shù)字化改革實(shí)踐”
是《中國(guó)信息技術(shù)教育》雜志
2025年關(guān)注重點(diǎn)之一
將展示數(shù)字化賦能區(qū)域教育
優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的探索
呈現(xiàn)區(qū)域在推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型中的
亮點(diǎn)舉措 特色成效 示范經(jīng)驗(yàn)
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北京市東城區(qū)，上海市長(zhǎng)寧區(qū)，
廣州市白云區(qū)，廣東省深圳市，
湖南湘江新區(qū)，浙江省溫州市，
安徽省蕪湖市……
深圳：創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制引領(lǐng)教育信息化高質(zhì)量發(fā)展
作者：張惠敏、梁為、馮亮、李淼云、盛曉斕、何澤洲
廣東省深圳市教育信息技術(shù)中心
教育評(píng)價(jià)是衡量教育工作成效、指導(dǎo)教育改革的重要工具。深圳在推進(jìn)教育部“基于教學(xué)改革、融合信息技術(shù)的新型教與學(xué)模式實(shí)驗(yàn)區(qū)”和全國(guó)智慧教育示范區(qū)創(chuàng)建區(qū)域工作時(shí)，通過(guò)力量整合、系統(tǒng)謀劃、注重實(shí)證、內(nèi)容多元、技術(shù)支撐等多維度的綜合施策，顯著提高評(píng)價(jià)工作的科學(xué)性和準(zhǔn)確性，助力深圳市教育信息化工作取得一系列成效。
在此基礎(chǔ)上，本文總結(jié)了形成政策統(tǒng)籌與全方位協(xié)同改革、項(xiàng)目統(tǒng)籌與全任務(wù)場(chǎng)景整合、進(jìn)度統(tǒng)籌與全程化高效驅(qū)動(dòng)和數(shù)據(jù)統(tǒng)籌與全要素質(zhì)量提升的“四統(tǒng)四全”特色評(píng)價(jià)機(jī)制，探索出一條具有本地特色的市級(jí)統(tǒng)籌、區(qū)校協(xié)同的“深圳路徑”。
深圳先后于2020年8月和2021年2月入選教育部“基于教學(xué)改革、融合信息技術(shù)的新型教與學(xué)模式實(shí)驗(yàn)區(qū)”（以下簡(jiǎn)稱“實(shí)驗(yàn)區(qū)”）和全國(guó)智慧教育示范區(qū)創(chuàng)建區(qū)域（以下簡(jiǎn)稱“示范區(qū)”），形成深圳市教育信息化“雙區(qū)”建設(shè)格局。
在積極推動(dòng)教育信息化“雙區(qū)”建設(shè)工作過(guò)程中，深圳市展現(xiàn)出高度的戰(zhàn)略前瞻性和執(zhí)行力，將評(píng)價(jià)工作置于核心位置，全方位、多層次地強(qiáng)化評(píng)價(jià)機(jī)制的創(chuàng)新與實(shí)踐。
深圳市不僅在政策層面制定了一系列指導(dǎo)性文件，明確了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與導(dǎo)向，還在工具與技術(shù)上大膽革新，引入云計(jì)算、大數(shù)據(jù)分析及人工智能等前沿科技，構(gòu)建起智能、高效的評(píng)價(jià)系統(tǒng)。
這一系列舉措旨在通過(guò)持續(xù)優(yōu)化和深化評(píng)價(jià)機(jī)制，精準(zhǔn)把握教育信息化“雙區(qū)”建設(shè)的實(shí)效與潛在問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整策略，引導(dǎo)資源配置，確保每一項(xiàng)措施都能精準(zhǔn)對(duì)接實(shí)際教育需求，高效賦能教學(xué)實(shí)踐?；诖?，深圳市正穩(wěn)步推動(dòng)教育信息化事業(yè)向更高水平、更深層次邁進(jìn)，為全國(guó)乃至全球的教育信息化發(fā)展先行示范。
評(píng)價(jià)舉措
1.力量整合，聚焦評(píng)價(jià)高效性
為避免多頭評(píng)價(jià)和重復(fù)評(píng)價(jià)引發(fā)人力物力財(cái)力浪費(fèi)，促進(jìn)相關(guān)工作的輕負(fù)增效，深圳市將實(shí)驗(yàn)區(qū)和示范區(qū)進(jìn)行整合，建立“雙區(qū)”聯(lián)動(dòng)一體化發(fā)展機(jī)制，并成立教育信息化“雙區(qū)”領(lǐng)導(dǎo)小組。
在領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室和辦公室工作組（簡(jiǎn)稱“工作組”），負(fù)責(zé)雙區(qū)各項(xiàng)工作推進(jìn)、落實(shí)和評(píng)價(jià)。工作組迎接教育部相關(guān)項(xiàng)目組對(duì)深圳教育信息化“雙區(qū)”建設(shè)情況進(jìn)行績(jī)效考核與評(píng)價(jià)，同時(shí)也對(duì)深圳市各區(qū)和相關(guān)學(xué)校開(kāi)展考核與評(píng)價(jià)。2023年深圳市順利通過(guò)示范區(qū)的年度績(jī)效考核評(píng)價(jià)和實(shí)驗(yàn)區(qū)詢導(dǎo)調(diào)研，多個(gè)建設(shè)案例獲評(píng)教育部智慧教育優(yōu)秀案例。
2.系統(tǒng)謀劃，關(guān)注評(píng)價(jià)引領(lǐng)性
自教育信息化“雙區(qū)”建設(shè)開(kāi)展以來(lái)，工作組系統(tǒng)謀劃整體工作，推動(dòng)深圳教育數(shù)字化向融合創(chuàng)新和示范引領(lǐng)方向發(fā)展。工作組每年均會(huì)出臺(tái)年度工作規(guī)劃政策文件，發(fā)布全年項(xiàng)目工作要點(diǎn)，明確年度目標(biāo)和工作重點(diǎn)，并將其作為各區(qū)和相關(guān)學(xué)校相關(guān)建設(shè)工作的考核評(píng)價(jià)內(nèi)容。
例如，2022年3月和2023年2月分別出臺(tái)《深圳市教育局關(guān)于印發(fā)深圳市教育信息化“雙區(qū)”（信息化教學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)、智慧教育示范區(qū)）2022年度工作計(jì)劃的通知》和《深圳市教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)國(guó)家級(jí)教育信息化“雙區(qū)”建設(shè)工作的通知》。這些規(guī)劃文件的出臺(tái)有助于引導(dǎo)各區(qū)和相關(guān)學(xué)校對(duì)本年度教育信息化工作有清晰的認(rèn)識(shí)和合理的預(yù)期，從而發(fā)揮評(píng)價(jià)的引領(lǐng)性作用。在該項(xiàng)工作的規(guī)劃引領(lǐng)下，僅2023年各區(qū)各相關(guān)學(xué)校開(kāi)展了近百場(chǎng)教育信息化“雙區(qū)”成果展示與經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，形成良好的新型教與學(xué)模式推廣輻射氛圍。
此外，工作組還出臺(tái)了部分專項(xiàng)工作規(guī)劃并明確考核評(píng)價(jià)要求，引領(lǐng)品牌項(xiàng)目開(kāi)展。例如，在從40所智慧教育示范校培育對(duì)象（簡(jiǎn)稱“培育?！保┑藉噙x25所智慧教育示范校（簡(jiǎn)稱“示范?！保┑倪^(guò)程中，工作組出臺(tái)了《深圳市教育局關(guān)于開(kāi)展“智慧教育示范?！迸嘤龑?duì)象重點(diǎn)培育工作的通知》，規(guī)定分別在2023年3月31日、5月31日、7月31日和9月30日從培育智慧教育的頂層設(shè)計(jì)和資源配置、模式構(gòu)建和常態(tài)化應(yīng)用、數(shù)據(jù)模型和分析對(duì)接、成果提煉和示范推廣等方面進(jìn)行考核，并制訂了詳細(xì)的考核指標(biāo)，同時(shí)明確將考核結(jié)果作為智慧教育示范校遴選的重要依據(jù)。
3.注重實(shí)證，促進(jìn)評(píng)價(jià)客觀性
在從培育校到示范校的遴選過(guò)程中，工作組強(qiáng)調(diào)基于數(shù)據(jù)和事實(shí)的分析，以確保評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀性和準(zhǔn)確性。例如，在環(huán)境配置和工作規(guī)劃階段，強(qiáng)調(diào)以學(xué)校是否成立信息中心等相關(guān)機(jī)構(gòu)和學(xué)校是否有蓋章版的“一案三表”為標(biāo)準(zhǔn)。在新型教與學(xué)模式常態(tài)化應(yīng)用方面，通過(guò)“走場(chǎng)館、看數(shù)據(jù)、訪教師、開(kāi)座談”的形式開(kāi)展實(shí)地調(diào)研，親自查看學(xué)校設(shè)施配備、系統(tǒng)平臺(tái)數(shù)據(jù)等方面的情況。此外，系統(tǒng)平臺(tái)的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)也能客觀有效表征學(xué)校新型教與學(xué)的實(shí)際開(kāi)展情況。
4.內(nèi)容多元，提升評(píng)價(jià)全面性
通過(guò)從不同層面和不同領(lǐng)域開(kāi)展多角度、多維度的評(píng)價(jià)，可以更全面地了解教育工作的實(shí)際開(kāi)展情況，有效提升對(duì)復(fù)雜教育工作評(píng)價(jià)的全面性。在教育信息化“雙區(qū)”工作推進(jìn)過(guò)程中，工作組既關(guān)注各區(qū)和學(xué)校的實(shí)驗(yàn)過(guò)程及其成效評(píng)價(jià)，同時(shí)也關(guān)注經(jīng)費(fèi)使用過(guò)程和績(jī)效評(píng)價(jià)。
在工作成效方面，根據(jù)實(shí)驗(yàn)進(jìn)展情況，相應(yīng)調(diào)整評(píng)價(jià)內(nèi)容。在從實(shí)驗(yàn)校到培育校的遴選過(guò)程中，主要從實(shí)驗(yàn)校建設(shè)的基礎(chǔ)環(huán)境、機(jī)制保障、建設(shè)過(guò)程和成果產(chǎn)出等方面開(kāi)展評(píng)價(jià)。在從培育校到示范校的遴選過(guò)程中，主要從智慧教育應(yīng)用的頂層規(guī)劃和資源配置、常態(tài)化應(yīng)用與模式提優(yōu)、數(shù)據(jù)模型和對(duì)接分析以及成果提煉和示范推廣等方面開(kāi)展評(píng)價(jià)。
在經(jīng)費(fèi)使用評(píng)價(jià)方面，一是出臺(tái)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)管理辦法明確實(shí)驗(yàn)校經(jīng)費(fèi)使用范圍和條件，作為實(shí)驗(yàn)校經(jīng)費(fèi)使用考核依據(jù)；二是聘請(qǐng)專業(yè)團(tuán)隊(duì)對(duì)每所實(shí)驗(yàn)校的經(jīng)費(fèi)使用過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)控，并在年終評(píng)價(jià)其經(jīng)費(fèi)使用績(jī)效。
5.技術(shù)支撐，提高評(píng)價(jià)精準(zhǔn)性
信息化手段為教育評(píng)價(jià)提供了新的工具和平臺(tái)。工作組在實(shí)驗(yàn)?！嘤！痉缎５脑u(píng)選考核過(guò)程中以及在各學(xué)校推廣應(yīng)用新型教與學(xué)模式過(guò)程中，均大力借助信息化手段有效提升評(píng)價(jià)精準(zhǔn)性。
一方面，在實(shí)驗(yàn)校遴選的專家評(píng)審流程中，基于深圳教育活動(dòng)管理平臺(tái)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)所有評(píng)審過(guò)程的平臺(tái)留痕，不僅增強(qiáng)了評(píng)審過(guò)程的透明性和可追溯性，而且顯著提升了評(píng)價(jià)工作的標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化水平。
另一方面，各學(xué)校在推進(jìn)新型教與學(xué)模式的過(guò)程中，積極使用人工智能、大數(shù)據(jù)等新興技術(shù)，采集教學(xué)、學(xué)習(xí)、管理、資源、評(píng)價(jià)等數(shù)據(jù)，開(kāi)展對(duì)本校學(xué)生、教師、課堂和教研等方面的評(píng)價(jià)，提升了評(píng)價(jià)的精準(zhǔn)性，促進(jìn)了對(duì)課堂教學(xué)和教師教研以及教育管理的支撐作用，有效提升了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
建設(shè)成效
自教育信息化“雙區(qū)”建設(shè)開(kāi)展以來(lái)，工作組以評(píng)價(jià)為引領(lǐng)，以評(píng)促建，聯(lián)動(dòng)多部門和各區(qū)校，將評(píng)價(jià)貫穿“雙區(qū)”建設(shè)的整個(gè)過(guò)程，極大地推動(dòng)了相關(guān)工作的順利高效開(kāi)展，具體體現(xiàn)在以下五方面。
1.極大調(diào)動(dòng)各區(qū)和實(shí)驗(yàn)校教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展的積極性
各區(qū)和學(xué)校對(duì)新型教與學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)工作投入了前所未有的熱情。所有培育校均成立了信息化或數(shù)字化專職機(jī)構(gòu)，如信息中心、智慧教育發(fā)展中心等。所有實(shí)驗(yàn)校均由校長(zhǎng)組織推動(dòng)相關(guān)工作開(kāi)展，在先后幾次的考核答辯中，各學(xué)校校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校新型教與學(xué)模式實(shí)驗(yàn)和數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展有系統(tǒng)的掌握，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)校的總結(jié)提煉。
2.培養(yǎng)了一支具有較高創(chuàng)新能力的數(shù)字化教師隊(duì)伍
涌現(xiàn)出一批具有較強(qiáng)數(shù)字化領(lǐng)導(dǎo)力的校長(zhǎng)和管理者，以及具有較高信息化教學(xué)能力的學(xué)科教學(xué)名師。實(shí)驗(yàn)校全部設(shè)立了校級(jí)工作室，市級(jí)組織開(kāi)展了面向工作室主持人的系統(tǒng)培訓(xùn)，并要求工作室主持人在校內(nèi)開(kāi)展面向工作室成員的培訓(xùn)。在面向工作室主持人的培訓(xùn)中，實(shí)驗(yàn)校校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)或教學(xué)、科研、信息中心主任均參與理論研學(xué)和外出研修，積極與全國(guó)其他實(shí)驗(yàn)區(qū)和學(xué)校交流，極大地提升了數(shù)字化領(lǐng)導(dǎo)力。此外，所有實(shí)驗(yàn)校均有青年學(xué)科骨干教師參與“先鋒教師創(chuàng)新班”培養(yǎng)，由點(diǎn)及面整體提升了各實(shí)驗(yàn)校教師信息化教學(xué)能力。
3.提煉形成廣泛實(shí)踐推廣的新型教與學(xué)模式
各學(xué)校高度重視數(shù)據(jù)賦能教學(xué)的價(jià)值發(fā)揮，提煉出聚焦數(shù)據(jù)循證的新型教與學(xué)模式。例如，深圳實(shí)驗(yàn)學(xué)校提出人機(jī)協(xié)同環(huán)境下的基于精準(zhǔn)教學(xué)的深度學(xué)習(xí)教學(xué)模式，羅湖濱河實(shí)驗(yàn)中學(xué)提出“3+e”高效智慧課堂教學(xué)模式，福田區(qū)實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)僑香學(xué)校提煉形成“自診式學(xué)習(xí)”智慧課堂教學(xué)模式，南山區(qū)珠光小學(xué)提出基于動(dòng)態(tài)學(xué)情數(shù)據(jù)鏈的教育教學(xué)模式，龍崗區(qū)千林山小學(xué)提出T-D-R任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式下的智慧閱讀等，這些均并入選教育部?jī)?yōu)秀案例。
4.沉淀應(yīng)用新型教與學(xué)過(guò)程數(shù)據(jù)
學(xué)校數(shù)字化轉(zhuǎn)型有較大進(jìn)展，所有培育校均實(shí)現(xiàn)了教學(xué)數(shù)據(jù)從無(wú)到有、從有到優(yōu)，有效發(fā)揮數(shù)據(jù)在學(xué)校教育教學(xué)改革及關(guān)鍵決策中的支撐作用。
深圳小學(xué)、寶民小學(xué)、布心小學(xué)等均構(gòu)建各自的小學(xué)生五育評(píng)價(jià)模型，并已積累海量評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，助力學(xué)生全面發(fā)展。深圳市高級(jí)中學(xué)、深圳市明德實(shí)驗(yàn)學(xué)校、龍崗區(qū)麓城外國(guó)語(yǔ)小學(xué)、坪山區(qū)弘金地學(xué)校聚焦智慧課堂教學(xué)應(yīng)用，已積累大量體現(xiàn)課堂教學(xué)及互動(dòng)的過(guò)程性數(shù)據(jù)，有效促進(jìn)精準(zhǔn)教學(xué)。
深圳外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、福田區(qū)外國(guó)語(yǔ)高級(jí)中學(xué)、寶安區(qū)孝德學(xué)校等積極開(kāi)展智慧作業(yè)方面的應(yīng)用，目前已積累大量學(xué)生個(gè)性化作業(yè)數(shù)據(jù)，為分層教學(xué)提供決策參考。鹽田區(qū)樂(lè)群實(shí)驗(yàn)小學(xué)通過(guò)自建創(chuàng)享樹(shù)平臺(tái)積累近一年的學(xué)生項(xiàng)目式學(xué)習(xí)過(guò)程數(shù)據(jù)和校本課程數(shù)據(jù)，極大地優(yōu)化了課程管理。
5.打造了一批具有示范輻射影響力的學(xué)校
遴選出了25所新型教與學(xué)模式應(yīng)用成效較好、具有示范引領(lǐng)作用的智慧教育示范校。實(shí)驗(yàn)校的相關(guān)實(shí)驗(yàn)成果在市內(nèi)外學(xué)校中交流推廣，為促進(jìn)新改擴(kuò)建學(xué)校的優(yōu)質(zhì)發(fā)展提供路徑參考。
集團(tuán)化辦學(xué)的實(shí)驗(yàn)校將本校的新型教與學(xué)模式及實(shí)驗(yàn)成果在集團(tuán)內(nèi)學(xué)校間推廣，如深圳外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（集團(tuán)）初中部，就將其智能作業(yè)模式向深圳外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（集團(tuán)）龍華學(xué)校、深圳外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（集團(tuán)）寶安學(xué)校進(jìn)行推廣應(yīng)用。
部分實(shí)驗(yàn)校將本校新型教與學(xué)模式在對(duì)口幫扶區(qū)域進(jìn)行示范推廣，如深圳市教育科學(xué)研究院實(shí)驗(yàn)小學(xué)（光明）將其模式復(fù)制推廣到百色市巴別鄉(xiāng)中心小學(xué)等。
部分實(shí)驗(yàn)校將本校實(shí)驗(yàn)成果示范推廣到本區(qū)域內(nèi)其他非實(shí)驗(yàn)校，如深圳市南山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（集團(tuán)）深汕西中心學(xué)校將其新型教與學(xué)模式在汕尾市的鵝埠鎮(zhèn)、赤石鎮(zhèn)、小漠鎮(zhèn)和鲘門鎮(zhèn)等四鎮(zhèn)的中小學(xué)校進(jìn)行輻射推廣，有效帶動(dòng)薄弱學(xué)校的發(fā)展。
總結(jié)展望
面對(duì)正在轉(zhuǎn)型的區(qū)域教育信息化變革實(shí)踐，需要以新思路、新政策和新路徑來(lái)推動(dòng)教育信息化高質(zhì)量發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在梳理深圳“雙區(qū)”工作推進(jìn)措施和取得顯著成效的基礎(chǔ)上，總結(jié)區(qū)域教育評(píng)價(jià)特色亮點(diǎn)與未來(lái)展望，以期為推動(dòng)創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制引領(lǐng)區(qū)域教育信息化高質(zhì)量發(fā)展拓展新路向。
1.特色亮點(diǎn)
在整個(gè)教育評(píng)價(jià)創(chuàng)新實(shí)施過(guò)程中，深圳采取了“四統(tǒng)四全”策略，確保了教育信息化“雙區(qū)”工作的客觀、全面、精準(zhǔn)評(píng)價(jià)。
一是政策統(tǒng)籌與全方位協(xié)同改革。深圳通過(guò)強(qiáng)化政策的頂層設(shè)計(jì)和執(zhí)行力度，確保教育信息化政策的全面覆蓋和有效實(shí)施。同時(shí)，推動(dòng)各相關(guān)部門和學(xué)校之間的緊密合作，形成全方位協(xié)同改革的局面，為評(píng)價(jià)工作的深入開(kāi)展提供了堅(jiān)實(shí)的政策保障和組織基礎(chǔ)。
二是項(xiàng)目統(tǒng)籌與全任務(wù)場(chǎng)景整合。在項(xiàng)目評(píng)價(jià)實(shí)施方面，深圳注重統(tǒng)籌規(guī)劃，將各項(xiàng)教育信息化項(xiàng)目整合到統(tǒng)一的任務(wù)場(chǎng)景中，確保項(xiàng)目的連貫性和一致性。這種做法有助于提高評(píng)價(jià)的實(shí)施效率，確保教育信息化各項(xiàng)任務(wù)的順利完成，從而實(shí)現(xiàn)全任務(wù)場(chǎng)景的有效整合。
三是進(jìn)度統(tǒng)籌與全程化高效驅(qū)動(dòng)。深圳對(duì)教育信息化“雙區(qū)”工作的進(jìn)度進(jìn)行了嚴(yán)格的監(jiān)控和評(píng)估，確保各項(xiàng)工作按計(jì)劃有序推進(jìn)。通過(guò)全程化的高效驅(qū)動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決可能出現(xiàn)的問(wèn)題，保障教育信息化工作的連續(xù)性和穩(wěn)定性，從而實(shí)現(xiàn)全程化管理。
四是數(shù)據(jù)統(tǒng)籌與全要素質(zhì)量提升。在數(shù)據(jù)管理方面，深圳建立了完善的數(shù)據(jù)收集、分析和反饋機(jī)制，通過(guò)對(duì)教育信息化全要素的質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估和提升，為決策提供科學(xué)依據(jù)。這種數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的管理方式，有助于提升教育信息化工作的整體質(zhì)量，確保教育信息化成果的有效性和可持續(xù)性。
通過(guò)這“四統(tǒng)四全”機(jī)制的實(shí)施，深圳市探索出了一條具有本地特色的市級(jí)統(tǒng)籌、區(qū)校協(xié)同的“深圳路徑”。這條路徑不僅促進(jìn)了教育信息化“雙區(qū)”工作的客觀、全面、精準(zhǔn)評(píng)價(jià)，也為其他地區(qū)提供了可借鑒的經(jīng)驗(yàn)，共同推動(dòng)教育信息化向更高水平發(fā)展。
2.未來(lái)展望
為了進(jìn)一步提升教育評(píng)價(jià)工作的科學(xué)性、精準(zhǔn)性和全面性，深圳將從以下五個(gè)方面開(kāi)展探索。
一是建立多元化評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。探索構(gòu)建一個(gè)包含定量和定性指標(biāo)的綜合評(píng)價(jià)體系，以提高評(píng)價(jià)的精準(zhǔn)性和全面性。這個(gè)體系應(yīng)涵蓋教育信息化的各個(gè)方面，如基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、教育資源開(kāi)發(fā)、教師和學(xué)生的數(shù)字技能等，確保評(píng)價(jià)結(jié)果能夠全面反映教育信息化的實(shí)際效果。
二是強(qiáng)化數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的評(píng)價(jià)方法。借助先進(jìn)的信息技術(shù)手段，如大數(shù)據(jù)分析和人工智能，對(duì)教育信息化過(guò)程中產(chǎn)生的海量數(shù)據(jù)進(jìn)行深入挖掘和分析，以更準(zhǔn)確地識(shí)別教育信息化工作存在的問(wèn)題、取得的成效，并為評(píng)估提供科學(xué)依據(jù)。
三是實(shí)施動(dòng)態(tài)和持續(xù)的評(píng)價(jià)機(jī)制。評(píng)價(jià)工作不應(yīng)是一次性的，而應(yīng)該是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程。未來(lái)將探索通過(guò)定期和不定期的檢查、評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決教育信息化過(guò)程中的問(wèn)題，確保工作的持續(xù)改進(jìn)和優(yōu)化。
四是加強(qiáng)跨區(qū)域、跨學(xué)科的比較研究。通過(guò)與其他地區(qū)、其他學(xué)科的比較研究，進(jìn)一步了解自身在教育信息化方面的優(yōu)勢(shì)和不足，從而有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)，形成更為科學(xué)和客觀的評(píng)價(jià)結(jié)果。
五是強(qiáng)化評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋和應(yīng)用。評(píng)價(jià)的目的不僅是要得出結(jié)論，更重要的是指導(dǎo)實(shí)踐。未來(lái)，深圳將探索建立一個(gè)有效的反饋機(jī)制，確保評(píng)價(jià)結(jié)果能夠及時(shí)反饋給相關(guān)部門和學(xué)校，并據(jù)此調(diào)整教育信息化的策略和措施。
本文作者：
張惠敏 梁為 馮亮 李淼云 盛曉斕 何澤洲
廣東省深圳市教育信息技術(shù)中心
文章刊登于《中國(guó)信息技術(shù)教育》2025年第3期
原標(biāo)題：創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制引領(lǐng)深圳教育信息化高質(zhì)量發(fā)展
引用請(qǐng)注明參考文獻(xiàn)：
張惠敏，梁為，馮亮等.創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制引領(lǐng)深圳教育信息化高質(zhì)量發(fā)展[J].中國(guó)信息技術(shù)教育，2025（03）：12-15.
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