職業(yè)教育在較長一段時間都被貼上“考不上大學才讀職?！钡臉撕?。家長們寧愿讓孩子擠破頭爭搶普通高中的名額，也不愿正視職業(yè)教育的價值。但近年來，職業(yè)教育逐漸走進大眾視野，從地方兩會到全國兩會，代表們紛紛建言獻策，呼吁“讓職業(yè)教育真正香起來、熱起來”。
在寧夏石嘴山，一所以裝備制造為特色的高職院校，卻以91.12%的畢業(yè)生就業(yè)率、10.39%的專升本深造比例，撕碎了“職校生沒有未來”的刻板印象——石嘴山工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院用實打?qū)嵉木蜆I(yè)成績單證明：偏見與真相之間，往往隔著職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的實踐鴻溝。
石嘴山工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院是一所中職、高職一體化運行的職業(yè)院校，是國家高技能人才培訓(xùn)基地、寧夏高技能人才培養(yǎng)基地。學院坐落于美麗的星海湖畔，現(xiàn)有教職工374人，其中“雙師型”教師占專任教師的66%，國家級技能大師工作室1個，自治區(qū)職業(yè)教育教師教學創(chuàng)新團隊1個。該校擁有這樣一支結(jié)構(gòu)合理、梯隊完整的高水平師資隊伍，能教善導(dǎo)、技培雙精，是其高質(zhì)量教育必不可少的條件。
圍繞自治區(qū)“六新六特六優(yōu)”產(chǎn)業(yè)發(fā)展，該校開設(shè)有機電一體化技術(shù)、智能焊接技術(shù)、應(yīng)用化工技術(shù)、硅材料制備技術(shù)、光伏材料制備技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)等40個專業(yè)，專業(yè)設(shè)置深度對接產(chǎn)業(yè)需求，也為其學生能夠在畢業(yè)后對接就業(yè)市場打下基礎(chǔ)。
對比23年以及24年的畢業(yè)生就業(yè)情況，我們不難看出石嘴山工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院的就業(yè)率有不斷上升的趨勢，這離不開該校產(chǎn)教融合的培養(yǎng)優(yōu)勢。
該校2023 屆高職畢業(yè)生384 人，畢業(yè)生去向落實率 89.58%，就業(yè)率77.34%，升學率9.1%；2024 屆畢業(yè)生的畢業(yè)去向落實率為 91.12%，其中單位就業(yè)率為79.84%，升學率為10.39%?？傮w來看，直接就業(yè)率跟升學率都有所上升，可見該校的教學質(zhì)量也在提升。
就業(yè)情況的數(shù)據(jù)背后，是職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟深度融合的底層邏輯，也是該校全方位的就業(yè)服務(wù)體系在保駕護航。
該校探索“產(chǎn)、學、研、培、賽、創(chuàng)”六位一體的育人機制和“政、行、校、企”協(xié)同發(fā)展合作辦學模式，深入企業(yè)、服務(wù)企業(yè)，對學生實行訂單培養(yǎng)，根據(jù)企業(yè)需求“一企一案”制定人才培養(yǎng)方案，確保人才培養(yǎng)的針對性、適應(yīng)性。
該校與天地奔牛、舍弗勒、寧夏潤陽等20余家頭部企業(yè)開展深度合作，與企業(yè)共建2個自治區(qū)級現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院，在79家企業(yè)建立校外實習實訓(xùn)基地。學生在校就能接觸到企業(yè)項目，使學生在學習過程中掌握行業(yè)技術(shù)，很好地提升了畢業(yè)生崗位適配率。
除此之外，該校每年開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)等中短期培訓(xùn)、技能等級鑒定6000余人次，涵蓋24類專業(yè)、23個職業(yè)等級證書，滿足了企業(yè)和各類技術(shù)人才對技能技術(shù)再提升、再教育的需求。
這所建校僅五年的年輕院校，恰似一面棱鏡，折射出中國職業(yè)教育破局的關(guān)鍵路徑。當多數(shù)人還在用“低端勞動力工廠”的舊眼光審視職教時，該校已構(gòu)建起專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)鏈深度對接、人才培養(yǎng)與崗位需求共生的生態(tài)系統(tǒng)，為新時代職業(yè)教育改革提供了具有重要借鑒價值的實踐范式
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