2025年3月16日，主日。
此前答應兒子放假就帶他去樂園玩，
小家伙便常追著問：
“爸爸，你今天放假嗎？爸爸你要說話算話呀！”
今日主日崇拜結(jié)束，
我便帶著他前往大潤發(fā)，
當兒子得知可以去樂園玩，
興奮得走路都蹦蹦跳跳。
途中，我與兒子約法三章：
“在樂園玩時，不能搶小朋友的玩具，好不好？”
他脆生生地大聲回應：“行！”
“也不可以主動推小朋友，要友好交朋友一起玩。”
“好的，知道了！”
“還有，中午爸爸說回家吃飯，你要乖乖跟爸爸回。”
同同扯著嗓子喊道：“好的！”
我又追問：“爸爸說話算話，同同說話也要算話，對不對？”
“對！”他堅定地回答。
剛到樂園，小朋友不多，
大家相處和諧。
可隨著人越來越多，
場面逐漸熱鬧起來。
有幾個4 - 6歲的小朋友正玩得歡，
同同也想去加入。
但很明顯，
他們拒絕了同同，
還嘲笑道：“小屁孩?！?/p>
同同聽后十分不開心，
隨即模仿起黑貓警長，
舉起手，嘴里“喵嗚喵嗚”叫著。
他們幾個在樂園里追追跑跑，
同同依舊渴望融入。
然而，矛盾還是爆發(fā)了。
在蹦蹦床處，
有人又喊同同“小屁孩”，
同同忍無可忍，
與他們推著打起來，
還把其中一位小姐姐弄哭了。
我看到他們爭吵，
趕忙上前，
可惜已然遲了。
我把同同抱在懷里，輕聲問：
“同同，你打人了嗎？為什么呀？”
同同一臉委屈，嘟囔著：
“我才不是小屁孩呢！我才不是小屁孩呢！”
我柔聲安撫他：
“同同當然不是小屁孩，
同同是大孩子了。
但是你看，
這個姐姐被你打哭了，
你跟姐姐說聲對不起吧。”
同同乖乖地對著小姐姐說了句“對不起”，
小女孩哭著回應：“沒關系?！?/p>
短短幾分鐘，
小朋友們又嬉笑打鬧在一起。
我把同同抱到一旁，輕聲問道：
“同同，打人對不對呀？”
同同連忙說：
“才不對呢！”
“那你為什么要打人呢？”
“他們推我呀。”
我耐心教導：
“下次要是有小朋友說你或者推你，
你就大聲對他說，
你這樣做不對，
我不允許你這樣，
再推我的話，
我就要懲戒你了?！?/p>
同同認真地回答：
“記住了，爸爸?！?/p>
到了中午該回家吃飯，
這可真是一場“艱難”的拉鋸戰(zhàn)。
上午的約定早已被拋到九霄云外，
同同只念叨著：
“我想玩，我還要玩?！?/p>
但我怎能由著他呢？
我反復強調(diào)我們都是誠實、說話算話的人，
還答應他吃完飯再過來。
他卻擔心吃完飯樂園會關門，
我再三保證后，
他才哭哭啼啼地跟我回來。
一路上，情緒還久久難以平復。
下午情況更“精彩”。
我讓同同先進去玩，
自己在外面待了幾分鐘。
等我再次進去，
好幾個小朋友和家長來找我告狀。
“那個穿紅毛衣的小孩拿球砸我了?！?/p>
“媽媽媽媽，紅色衣服的小孩又打我了?！?/p>
我只好喊同同過來，詢問緣由。
同同委屈地說：
“他們推我呀?！?/p>
我繼續(xù)引導：
“那你該怎么說呢？”
同同語氣堅定地回答：
“住手，不然我就要揍你了?！?/p>
我無奈，又耐心教他：
“大家都是好朋友，好朋友之間不打人的?！?/p>
幸運的是，
今日在淘氣堡碰到的家長都通情達理。
孩子們一起玩耍，
磕磕碰碰在所難免，
關鍵是矛盾沖突發(fā)生后，
家長的態(tài)度。
是將事情擴大化，
還是引導孩子自己處理問題，
這至關重要。
下午準備回家給同同穿鞋子時，
旁邊一個小女孩把垃圾丟進垃圾桶。
同同立刻伸出肉肉的大拇指，
夸贊道：
“對的，你真棒！對的，就是這樣丟的?！?/p>
我一邊給他穿鞋子，
一邊對他的行為表示贊賞。
在陪伴孩子成長的道路上，
家長的引導與教育無疑起著關鍵作用。
孩子在挫折與進步中不斷蛻變，
我堅信，
上帝賜下的這寶貴產(chǎn)業(yè)，
必蒙祂保守到底。
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