文：雙旗鎮(zhèn)客棧 （我們?cè)谶@個(gè)塵世上的時(shí)日不多，不值得浪費(fèi)時(shí)間去取悅那些庸俗卑劣的流氓！）
紀(jì)元：初級(jí)職稱(chēng)二十六年，中級(jí)職稱(chēng)元年。
因?yàn)槲以凇皩W(xué)生惡意張狂、戲謔玩弄地直呼教師大名，教師一怒之下，連續(xù)九次擊打?qū)W生頭面部”事件中的站位不能被“權(quán)利方”接受，所以我連續(xù)多天以來(lái)的多篇相關(guān)文字都接到了某一個(gè)權(quán)重非常大的自媒體后臺(tái)通知：“權(quán)利方”投訴你的文章有侵權(quán)行為，已對(duì)文章作刪除處理，所以今天我不會(huì)再提及這件事，更不會(huì)給出相關(guān)互聯(lián)網(wǎng)圖片。
我不具體提及這件事，也不給出相關(guān)互聯(lián)網(wǎng)公開(kāi)圖片，這其實(shí)對(duì)經(jīng)常攻擊我的教師同行和學(xué)生家長(zhǎng)群體非常有利，因?yàn)榻谖铱吹剿麄兊囊粋€(gè)對(duì)我的所謂有利攻擊理由就是：你為什么不能用事實(shí)說(shuō)話？！你為什么總是講一些蠱惑人心的道理？！
在這里，我可以回答一下這些人：不是我不用事實(shí)說(shuō)話，慢說(shuō)我自己的真實(shí)經(jīng)歷事實(shí)總是被人們忽視，因?yàn)槲椅⑷跸N蟻，就是我提及當(dāng)下路人皆知的事實(shí)，你們問(wèn)一問(wèn)——誰(shuí)讓我提？！他們經(jīng)常說(shuō)：我侵權(quán)了！
這一次，他們說(shuō)我侵犯了“權(quán)利方”的商譽(yù)和名譽(yù)權(quán)！
我很奇怪：一名學(xué)生家長(zhǎng)本著將事情鬧大，將教師置于死地的精神，不同意校方開(kāi)出的“教師賠禮道歉之后調(diào)離這一所學(xué)校，發(fā)配邊緣學(xué)校任職，同時(shí)對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)賠償五千元”的已經(jīng)相當(dāng)嚴(yán)厲的處罰意見(jiàn)，反而訴諸網(wǎng)絡(luò)，直接聲明要將教師置之于死地：開(kāi)除這名教師的公職，罔顧這名教師已經(jīng)為教育奉獻(xiàn)了幾十年春秋，而且還是在操場(chǎng)邊緣經(jīng)過(guò)時(shí)候被五年級(jí)大小伙子挑釁的事實(shí)，她的本意難道不是侵犯了教師個(gè)體的商譽(yù)和名譽(yù)權(quán)、侵犯了教師群體的商譽(yù)和名譽(yù)權(quán)嗎？！
為什么我在事實(shí)基礎(chǔ)上談了談自己的看法，表達(dá)了不同意見(jiàn)，就成了“侵犯商譽(yù)和名譽(yù)權(quán)”了？
我很奇怪：這個(gè)“權(quán)利方”到底是誰(shuí)？究竟是學(xué)生家長(zhǎng)群體，還是那些并不在教育第一線沖鋒陷陣，只懂得做教師末位淘汰機(jī)制急先鋒的教育管理者們呢？
這個(gè)權(quán)利方的權(quán)利到底是什么？
難道，教師被惡意張狂、戲謔玩弄地直呼大名，教師的權(quán)利就不應(yīng)該被保障，而只能任由“權(quán)利方”一味主張自己的權(quán)利嗎？！
《功夫》里面有一句臺(tái)詞：“還有王法嗎？！還有法律嗎？！”《讓子彈飛》里也有一句臺(tái)詞：“我來(lái)鵝城，就為辦三件事：公平、公平、還是‘特么得’公平！”
只讓一方隨心所欲地將事情鬧大，將教師個(gè)體逼入絕境，將教師群體名譽(yù)摧毀成一堆廢墟，就是不讓另一方辯解兩句，這真的是王法和法律，真的是公平嗎？！
回答我，請(qǐng)你回答我！look my eyes，tell me why! why?Baby why?why?回答我！
故此，我有理由重申我的看法：有些人站在干岸上，不遺余力地?cái)_亂著教育；也有人做著擁躉，而不自知！
這個(gè)權(quán)利方當(dāng)然有可能是一部分尊奉弱肉強(qiáng)食叢林禽獸法則的學(xué)生家長(zhǎng)，他們看到自己的算盤(pán)打錯(cuò)了，竟然出現(xiàn)了反對(duì)聲音，他們深感自己弄巧成拙，所以急于讓我住嘴。
這樣的學(xué)生家長(zhǎng)群體，他們擾亂教育的行為也包括鼓動(dòng)群體心理學(xué)中認(rèn)定的百分之九十的無(wú)意識(shí)學(xué)生家長(zhǎng)，在校園霸凌沒(méi)有禍臨己身時(shí)候，和教師教育行為展開(kāi)對(duì)抗。
那些被古斯塔夫·勒龐形容為“烏合之眾”的學(xué)生家長(zhǎng)群體真的不會(huì)認(rèn)識(shí)到：當(dāng)下教育生態(tài)中越演越烈、手段殘暴的未成年人之間的霸凌和被霸凌問(wèn)題，很大程度上，其實(shí)就和當(dāng)下教育生態(tài)中的教師懲戒權(quán)利被剝奪有著直接關(guān)系！
就像“學(xué)生直呼教師大名”這件事，敢在那種情況下，張狂暴戾、戲謔玩弄地直呼教師大名，這名學(xué)生是不是在其他學(xué)生面前展現(xiàn)自己的破壞力，建立自己的霸凌施加者的尊主地位？
某種程度上來(lái)說(shuō)，豺狼來(lái)了有獵槍?zhuān)∪绻@名教師沒(méi)有九次擊打這名學(xué)生的頭面部，這名學(xué)生接下來(lái)會(huì)把自己加成過(guò)的野蠻用在誰(shuí)的身上？！大概率會(huì)用在身邊的未成年人身上！
真到了那個(gè)時(shí)候，如果被霸凌的學(xué)生是你的孩子，還真是希望你既不要找學(xué)校麻煩，也不要為自己孩子鳴不平——你的認(rèn)知，匹配你所遭受的苦難！
從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，該名教師的做法（當(dāng)然，我不贊成該名教師擊打頭面部的頭面部）及時(shí)打消了一股未成年人霸凌勢(shì)力，是一種絕對(duì)正確行為！
當(dāng)然，這個(gè)權(quán)利方，也有可能是躲在幕后的、急于推行教師末位淘汰機(jī)制的教育管理者們。
對(duì)此，我的認(rèn)識(shí)還是那樣：這些人不再是真正教育的守護(hù)神，他們只是在為了自己的仕途做打算！
他們此時(shí)此刻極力主張封殺我的聲音，或者是為了迎合潮流。這個(gè)潮流就是：教師群體必須先要被污名化和妖魔化，然后，對(duì)教師群體進(jìn)行任何以“劣幣淘汰良幣”為核心的外科手術(shù)式的末位淘汰機(jī)制，都可以水到渠成，將阻力減小到最低了，不是嗎？
對(duì)此，我給出一個(gè)真實(shí)截圖，來(lái)自于我的私信。順帶說(shuō)一句，本篇文字兒的所有截圖都是我個(gè)人私信里的真實(shí)新鮮截圖，無(wú)一PS，歡迎各位監(jiān)督！
在這一則私信里面，我的這位教師同行先是對(duì)我進(jìn)行了惡毒謾罵（因?yàn)槲医?jīng)常提及教師群體中一部分人的骯臟齷齪），我沒(méi)有截圖出來(lái)；然后，她連續(xù)重復(fù)幾次：如果這名學(xué)生辱罵了酒吧門(mén)口的醉漢，甚至是人神共憤的“癮君子”，你還覺(jué)得這名小孩子的做法不正確嗎？
注意，參見(jiàn)截圖，她也知道一點(diǎn)：“直呼其名”是一種辱罵！她在情急之下，已經(jīng)撕下了大多數(shù)人虛偽的面具，說(shuō)什么“小孩子只是隨便喊喊，沒(méi)有惡意”。
我可以回答我這名教師同行的所謂重磅反問(wèn)：第一、酒吧門(mén)口的醉漢也是人！甚至是人神共憤的“癮君子”也是人，你遠(yuǎn)離他們就好，為什么要辱罵他們？！第二、作為一名學(xué)生，你去辱罵這些人，別說(shuō)這些人給你九個(gè)大嘴巴子，就是給你九刀，那恐怕也是事出有因的事兒！
我的教師同行，滿(mǎn)意嗎？！
我反復(fù)說(shuō)過(guò)：作為一名教師，我除了在兩個(gè)方面和當(dāng)下一些教師齟齬甚深，除了在一個(gè)制度方面非常不滿(mǎn)意以外，我們一定要積極維護(hù)真正的教育，積極為自己的教師同行發(fā)出聲音，聲援他們，和那些擾亂教育的人們作堅(jiān)決斗爭(zhēng)！
最后，附上一張其他網(wǎng)友的自媒體截圖——你怎么看？！
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