文藝作品中的反面人物是相對于正面人物而言的，指那些違背大多數人的心愿、違背了人們心目中善良的標準、道德準則的人物角色。?2021年，西北地區(qū)紅色校園戲劇中就出現了許多反面人物形象。
一、飽滿立體的圓形人物
西安音樂學院實驗劇團的《戰(zhàn)火青春》（編劇：宋文憲、馮勇、張凌，導演：俸俊喜、王小生，時間：6月23日，地點：西安音樂學院歌舞劇廳）講述的是年輕人在戰(zhàn)火紛飛的年代對理想信仰的追求和不斷自我成長的故事。特殊時期下面臨命運的“選擇”，戲中充滿了沖突與矛盾，貼近觀眾，受到年輕人的喜愛。劇中塑造了貪婪好色的國民黨反動派，還有政治立場搖擺，但迷途知返的董兵。劇中最出彩的莫過于康易之的人物形象。初次出場，與其他走上街頭游行示威的其他同學不同，他被其他同學調侃為“膽小鬼”“娘娘腔”，在其他同學為報國立志決心從租界區(qū)跨過艱難險阻去延安報考抗大之時，他卻勸誡同學留在租界區(qū)保留自身小命，而最后決定與同學們一起去報考抗大，也僅僅是因為他想要陪心愛的女孩子李薇一起。
與董兵，李薇等同學相比，他的格局貌似沒有那么高遠，在戲劇的前半段我曾誤以為他是該劇中的“反面人物”之一，但是當我完整地看完這部戲，再看第二遍時，我仍會感動于康易之為愛勇敢，感動于康易之對于李薇的愛，感動于康易之被日軍追殺之時，為掩護同伴而死。他在面對路途中的艱難條件時會埋怨退縮，在見證路途中民眾的慘死時會恐懼怯懦，他的形象更鮮活，更真實。
西北民族大學滿天星劇團的《映山紅》（時間：6月9日，地點：該校西北新村校區(qū)大禮堂）中的反面人物錢家輝曾有知識教養(yǎng)，也曾為人師表，走上街頭帶頭學生游行，積極投身革命建設，最后卻背叛革命，投靠反匪軍，多疑狡詐，毫無信義。
2021年西北地區(qū)紅色校園戲劇對于人物形象的塑造不再只是傳統(tǒng)中好的全好，壞的全壞的人物塑造，而是塑造“圓形人物”，立志報國的學生群體會取笑同學，起初政治立場堅定的董兵在面對國民黨的教唆和誘惑內心會動搖，戰(zhàn)火青春將人物塑造更加立體，更真實，更深地揭示人性的復雜，豐富，具有較高的審美價值。這種人物塑造給觀眾一種多側面，立體可感的印象，往往能帶來心靈的震動。由此可見，2021年西北地區(qū)紅色校園戲劇的人物塑造賦予了更豐富的內涵，這是紅色校園戲劇對于人物形象塑造方面體現出來的長足進步。
二、增強戲劇性，給觀眾以啟迪
銅川職業(yè)技術學院青年劇社的《風吹嗩吶槍聲響》（編導：楊嘯鋒，時間：7月5日，地點：該校學生活動中心）以上世紀二三十年代陜甘邊照金玉門川地區(qū)民眾的現實生活為背景，通過眾多人物形象的塑造，生動地反映了土地革命時期在黨的領導下人民群眾反抗階級壓迫，尋求光明的悲壯故事。
該劇中反派人物形象鮮明，民團團總強德玉橫行霸道，草菅人命，以一己私欲強搶民女趙玉清，反派劉桿秤貪財貪利，奸詐陰險，不顧侄女幸福，為騙取強德玉的財產綁架信任自己的震川，而強德玉和劉桿秤的行為都為自己種下了惡果，強德玉強取趙玉清棒打鴛鴦的惡行是逼天鎖當“紅匪”的重要推力，劉桿秤綁架震川的行為又助推了天鎖十三年后的出場。反面人物的行為都豐富了戲劇故事的內容，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。
咸陽師院劇社的《國茯》（編?。憾孪?、楊勇、毛龍燦，導演：楊勇、趙敏晶、童瀟，時間：11月24日，地點：該校藝術演播廳）中的反面角色陷害崔在冰的父親，直接導致崔在冰父女遠走他鄉(xiāng)多年，也為崔在冰和穆建堂之間的誤會、矛盾和積怨奠定了基礎。由此可見，反面角色的行為能夠推動敘事，是戲劇故事情節(jié)發(fā)展的重要一環(huán)。
西安外事學院春秋戲劇社的《西行·初心》（10月13日，西安外事學院雨花廳）講述了漢使張騫奉漢武帝之命，由大漢帝都長安出發(fā)，甘父做向導，率領一百多人出使西域，打通了漢朝通往西域的南北道路，即赫赫有名的“絲綢之路”的故事。劇中的反面人物匈奴的出場，更多是阻撓張騫出使大月氏，為張騫的西行之路增添阻礙。青海師范大學“我們”戲劇社的《永懷之歌》（4月27日，該校城北校區(qū)學生活動中心）中的反面人物莫過于阻止郭永懷，錢學森回國為我國科研事業(yè)做奉獻的美方政府工作人員。
西北民族大學滿天星劇團的《映山紅》（時間：6月9日，地點：該校西北新村校區(qū)大禮堂）中反派梁家輝叛變，協助反匪軍抓捕梁玉梅。這些反面人物的作為都增添了故事的曲折性，推動了敘事。西北政法大學南山劇社的《莊嚴的審判》（編?。汗艠悖瑢а荩毫戊?、王鵬，時間：12月4日，地點：該校長安校區(qū)小劇場）中的黃克功是反面人物。他逼婚未遂在延河畔槍殺陜北公學女學員劉茜，由一個革命功臣墮落為殺人犯。該劇通過對于黃克功的塑造，讓我們再次意識到中國共產黨紀律的嚴肅性。
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