最近，參加了一個教育沙龍。
有位初三的媽媽說：“孩子現(xiàn)在壓力特別大，早上6點半去學校，8點半回家還要寫作業(yè)寫到12點?！?/p>
出生被早教課包圍，幼兒園就要上6、7個興趣班，周末無縫銜接，寒暑假研學沖刺……
很多孩子的現(xiàn)狀就是奔波在各大補習班之間，甚至吃飯都要在路上解決。
有網(wǎng)友笑稱：“當代孩子的行程比CEO還滿?！?/p>
有位母親在采訪時說的一句話，讓很多雞娃的家長感到共鳴：“我傾盡所有，孩子卻像被抽干靈魂的提線木偶?！?/p>
如果我們對孩子的教育只有“填滿”，孩子的童年只有無數(shù)的【提升模塊】，那么我們可能正在扼殺孩子最珍貴的生命力。
一、留白是自主的開始
比利時作家弗朗茲·海倫斯曾說：“人的植物性力量存在于童年之中，這種力量會影響我們的一生?！?br/>
而根據(jù)調(diào)查顯示，小學階段參加5個以上興趣班的孩子，初中厭學機率高達43%。
被填滿的日程，剝奪的不僅是孩子的自主能力，更是對自己人生的“編劇權(quán)”。
過度規(guī)劃的人生，如同被劇透的電視劇，再精彩也失了驚喜，不如親自觀看。
教育就當如水墨畫，適當留白，更顯萬千氣象。
留白是喚醒孩子自驅(qū)力的秘鑰，是自主性的孵化器。
父母這樣做：
1、時間留白：每天給孩子預留30分鐘的【空白時間】，讓孩子自由安排，發(fā)呆也好，涂鴉也罷……
2、決策留白：給孩子一些決策能力，比如明天早餐吃什么，周末去哪玩……
二、留白是創(chuàng)造的開始
填鴨式教育最大的問題在于，扼殺了孩子的思考力和想象力。
很多時候我們的孩子都是被安排著學這學那，而不是孩子自己對這個感興趣。
很多時候，每個人天生就有自己的興趣領(lǐng)域，未來不需要被設(shè)計一樣的完美藍圖。
任何能出成績的事，往往是因為自身的熱愛，而不是外界壓力。
越是一味強迫，一味填滿，反而適得其反。
愛因斯坦說，我的相對論靈感，源于少年時躺在草地上看云朵的幻想。
劍橋大學保留的大片草坪，看似“無用”，卻成為無數(shù)科學靈感的誕生地。
想象力不會是培訓班里的商品，而是閑逛時偶遇的精靈。
父母這樣做：
1、空間留白，接納孩子的【秘密基地】，比如帳篷，紙箱城堡，桌角旮旯……
2、答案留白，不著急告訴孩子為什么天是藍色的？多用啟發(fā)式提問，鼓勵孩子自己去探索和思考答案。
三、留白是給孩子松弛感
完美主義的家長，養(yǎng)不出有韌性的孩子。
當孩子考98分時，你問孩子，為什么沒有考100分？
如果孩子總是處在一種不允許犯錯的空間里，那根緊繃的弦遲早有一天會斷。
因為他的人生從未有過容錯空間，孩子又怎么學得會和失敗和解。
每個人都會犯錯，留白是給孩子成長的空間。
這樣孩子在面對失敗時，會想著怎么去解決問題，而不是覺得自己不行。
父母這樣做：
1、容錯留白：孩子犯錯時，別著急指責，不要說：“我跟你說了多少遍，我早就提醒過你”，不妨問問孩子：“我們怎么解決現(xiàn)在出現(xiàn)的問題?！?/p>
2、情緒留白：孩子哭泣時，別著急制止，讓孩子有宣泄情緒的空間，有釋放情緒的時間。
教育的本質(zhì)，不是把籃子填滿，而是把燈點亮。
我們可以是孩子人生的觀察員，但不能是導演。
我們可以是孩子人生的提問者，但不能是答題者。
我們給孩子創(chuàng)建安全網(wǎng)，但不是禁錮她的牢籠。
我們不用立刻替孩子解決所有問題。
也不用替孩子決定所有興趣班。
傅雷在給兒子傅聰?shù)男胖袑懙溃骸罢嬲乃囆g(shù)，在于懂得何時停筆?！?br/>
我想，關(guān)于孩子的教育也是如此，那些看似【無用】的留白時光——可能是睡前的閑聊，雨后踩水坑的快樂，失敗后被窩里留下的淚水……都是孩子最寶貴的財富。
我是棠媽，愿我們都能成為留白藝術(shù)家。
在孩子成長的路上，少一些色彩濃郁的焦慮，多一些信任的留白。
熱愛可抵萬難，孩子找到自己真正所熱愛的事情才是最大的幸運。
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