溝通是一門藝術(shù)，家校溝通更是如此，任何單方面地提要求、吐槽都不會被認(rèn)同，甚至?xí)l(fā)不必要的誤解，進而導(dǎo)致家校矛盾。
近日，山西某高中的一位老師就遇到了麻煩事，家長在班級群提出：
岳老師，麻煩把這張卷子給孩子們好好講講，孩子們不會做。
隨后，該家長被老師反問：一道都不會做？那就不要在這上，建議去職中吧！
于是矛盾出現(xiàn)了，家長認(rèn)為老師態(tài)度不友好，找學(xué)校反饋問題，而且此事很快被捅到了網(wǎng)絡(luò)上，引發(fā)全網(wǎng)熱議。
目前，學(xué)校已經(jīng)責(zé)令該老師在相應(yīng)班級停課，更換老師，而教育局工作人員也表示，已經(jīng)介入處理了。
問題的焦點無非就是，家長認(rèn)為老師的態(tài)度不好，自己提出讓老師給孩子們講試卷，怎么就被懟了呢？而且還讓孩子去職中上學(xué)？
值得關(guān)注的是，學(xué)校的工作人員在回應(yīng)時強調(diào)了一句：
群里聊天記錄就是話趕話，趕到這了！
媒體在報道中并未放出完整聊天記錄，很多人一頭霧水，但總有一種感覺，此事不簡單，因為在高中老師講試卷很正常，是每天教學(xué)必做的事情，老師一般不會拒絕，老師突然懟家長，大概率是有原因的，不能聽一面之詞。
隨后，完整的聊天記錄流出：
原來這是一位高中數(shù)學(xué)老師，在懟完家長后，該老師及時進行了解釋：
方法已經(jīng)講了，那就看自己的修煉了，師傅領(lǐng)進門，修行在自身。
言外之意，該試卷上的題目解法都講過了，需要學(xué)生自己去思考和解答，具體表現(xiàn)會因人而異，不能因為個別人不會做就要求老師再講一遍。
與此同時，在該聊天截圖的評論區(qū)，有疑似知情人留言爆料：
如果爆料屬實，那就有點不可思議了，平時考試只有十幾分，上課也不聽，家長讓老師在群里重新講試卷，老師是什么感受？
對此，各方看法不一。
有人認(rèn)為，該老師很懶惰，不愿意給學(xué)生講試卷，而且說話太沖了，沒有考慮到家長的感受，學(xué)校應(yīng)該嚴(yán)肅處理；
但更多的人還是認(rèn)為，老師懟家長事出有因，并不是單純的情緒宣泄，如果方法講過了，家長還是盲目干預(yù)老師教學(xué)，要求老師重新講試卷，就違背了教育教學(xué)規(guī)律，這種做法不值得提倡，如果每個家長提要求，老師還怎么上課？
如果家長真的有個性的問題需要解決，應(yīng)該私下溝通，請求老師給予解答，而不是在群里直接要求老師“好好講講”，給人的感覺就是老師不認(rèn)真。
客觀地說，此事不能完全怪老師，如果老師已經(jīng)提前講過解法，學(xué)生還是應(yīng)該獨立思考，如果有個別不懂的問題可以私下請教，而不是武斷地認(rèn)為孩子們不懂，讓老師重新講試卷。
當(dāng)然，雙方的溝通都存在問題，家長的語氣看似是溫和地請求，實際上綿里藏針，那句“好好講講”讓人不太舒服，似乎在說老師教學(xué)不到位。
而老師在班級群公開懟家長不合適，容易讓家長抓著不放，從老師自我保護的角度來說，這種做法不值得提倡。
最后還是希望學(xué)校和教育局不要大動干戈，此事無非就是溝通問題，說開也就好了，沒必要上綱上線，否則不利于營造和諧的家校溝通氛圍。
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