- 這個(gè)老師火到人民日報(bào)了！云南瑞麗，上課時(shí)突發(fā)地震，老師卻不讓學(xué)生第一時(shí)間逃跑！不料，隨后他的舉動(dòng)，卻讓“一日為師終身為父”深入人心！而某月子中心驚心動(dòng)魄的一幕，同樣讓網(wǎng)友感慨萬千：換成尋常之人恐怕早已手足無措，他（她）們卻能夠沉著冷靜地處理，實(shí)在令人欽佩！
近日，緬甸驟然發(fā)生 7.9 級地震，房倒屋塌慘不忍睹，與緬甸同處一個(gè)大陸板塊的云南等地亦被波及。令人欣慰的是，在天災(zāi)肆虐之際，云南人民骨子里的浩然大義卻深深感動(dòng)了眾多網(wǎng)友！
同學(xué)們，地震了
2025年3月28日下午兩點(diǎn)半，云南瑞麗的一所中學(xué)里，學(xué)生們正聚精會(huì)神地聽老師講課。然而，一場突如其來的災(zāi)難正在悄然逼近。
突然，教室的地面開始劇烈搖晃，桌椅發(fā)出刺耳的摩擦聲，天花板上的燈管左右搖擺，仿佛隨時(shí)會(huì)墜落。學(xué)生們驚慌失措，有的甚至站了起來，準(zhǔn)備往外跑。
別跑，都蹲下
就在這千鈞一發(fā)之際，站在講臺上的男老師迅速反應(yīng)過來，大喊一聲： “蹲下！”
這一聲命令，給慌亂的學(xué)生們注入了一劑鎮(zhèn)定劑。學(xué)生們紛紛鉆到桌子底下，緊緊抓住桌腿，屏住呼吸，等待地震過去。
教室的監(jiān)控畫面顯示，老師一個(gè)人站在教室中央，雙手扶著講臺，目光堅(jiān)定地觀察著周圍的情況。盡管他的內(nèi)心也充滿了恐懼，但他深知，此時(shí)此刻，他必須保護(hù)好這些孩子們。
地震波持續(xù)了大約十幾秒，但對于教室里的每一個(gè)人來說，這十幾秒?yún)s顯得那么漫長。
他最后一個(gè)走出課室
終于，震動(dòng)逐漸減弱，老師立即拍桌子，大聲喊道： “快，撤離到安全地帶！”學(xué)生們迅速從桌子底下鉆出來，有序地向教室外跑去。
然而，讓人感動(dòng)的是，老師并沒有第一時(shí)間跟隨學(xué)生們撤離，而是站在教室門口，確保每一個(gè)學(xué)生都安全離開。直到最后一個(gè)學(xué)生跑出教室，老師才跟著跑出去。
這一幕，被教室的監(jiān)控完整地記錄了下來，隨后在網(wǎng)絡(luò)上迅速傳播，感動(dòng)了無數(shù)網(wǎng)友。
用行動(dòng)詮釋“一日為師，終身為父”
毫無疑問，這位老師用實(shí)際行動(dòng)詮釋了教師法愛護(hù)學(xué)生的精神。
依據(jù)《教師法》第八條規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)履行“關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”的義務(wù)。在這場突如其來的地震中，這位男老師沒有慌亂畏縮，而是身體力行履行了老師的責(zé)任。
首先，老師如此處理，是基于地震避險(xiǎn)的科學(xué)知識。地震發(fā)生時(shí)，建筑物可能會(huì)發(fā)生倒塌，盲目逃跑反而會(huì)增加受傷的風(fēng)險(xiǎn)。老師的做法，不僅保護(hù)了學(xué)生的生命安全，也體現(xiàn)了他在緊急情況下的冷靜和專業(yè)。
其次，老師在地震波過去后，立即組織學(xué)生有序撤離，并最后一個(gè)離開教室，這充分體現(xiàn)了他對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)。正如《教師法》所強(qiáng)調(diào)的，教師應(yīng)當(dāng)“關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生”，他用行動(dòng)證明了這一點(diǎn)。
月子中心驚人動(dòng)魄的一幕
與此同時(shí)，人民日報(bào)還報(bào)道了另一個(gè)發(fā)生在月子中心的感人畫面。
在地震來臨時(shí)，當(dāng)?shù)氐囊患以伦又行囊彩艿搅瞬啊Ｒ幻o(hù)士剛巧抱著一個(gè)嬰兒打算起身，劇烈的搖晃讓她難以保持平衡。
她屈膝跪地，牢牢守護(hù)著懷中的嬰兒，震動(dòng)讓她多次踉踉蹌蹌，嬰兒卻始終安然處于她的懷抱之中。一切恢復(fù)平靜后，護(hù)士自己被嚇哭了，可是她第一時(shí)間想到的是安慰懷里的寶寶： “別怕！”
這一幕，同樣令人潸然淚下。在危難之際，不管是老師，抑或是護(hù)士，他們的行為皆源自骨子里的良善。既無事先的排演，更不存在所謂的劇本，保護(hù)孩子們純屬他們的本能之舉。
網(wǎng)友熱議
事件曝光后，網(wǎng)友們紛紛留言表達(dá)對這位老師和護(hù)士的敬佩之情。
有人表示，危機(jī)應(yīng)急處理極為妥當(dāng)，先蹲下避險(xiǎn)，第一波震后再撤，充分表明了平日里的演練并非敷衍了事，也是對老師自身素養(yǎng)和品質(zhì)的肯定。
也有人表示，老師堅(jiān)守在原地，直至所有人都離開，他才最后一個(gè)離開。目睹了這一幕，我終于明白：這就是老師，永遠(yuǎn)將學(xué)生的安危置于首位，將自己的利益拋諸腦后。
還有人表示，遇救孩子們的父母看到這一幕，恐怕早已熱淚盈眶了吧！在這個(gè)危難時(shí)刻，孩子們竟然有緣邂逅如此良善的她（他）。
結(jié)語
和當(dāng)年汶川大地震自己丟棄學(xué)生自己先跑的“范跑跑”來說，他們的確形成了鮮明的對比。如此優(yōu)秀的人民教師，如此出色的白衣天使，理應(yīng)獲得更優(yōu)渥的待遇。剛哥強(qiáng)烈提議，為他們擢升職務(wù)、增加薪資，讓英雄名利雙收才是最真實(shí)的表彰和認(rèn)可。
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