“我真的看不下去了！某某家長，請你不再投訴老師了，投訴越多，擺爛的老師就越多。害得老師上完課就走，不敢布置作業(yè)、不敢管紀(jì)律，只有讓家長自己來輔導(dǎo)，最后只有我們花錢補(bǔ)課，你這是在毀所有孩子！”，近日，某小學(xué)家長群這段氣憤的呼吁，引發(fā)家長和老師的廣泛關(guān)注。
這種火藥味，安徽的王綠綠老師早看透了。她在社交平臺甩出對付家長投訴的“學(xué)生分層法”——“不扶爛泥不雕朽木，現(xiàn)在就該把投訴狂家長的孩子全分到一個(gè)班，讓老師保住飯碗混日子，讓想學(xué)的孩子進(jìn)快班自救”。這話糙得扎心，也不是老師愿意躺平，一位網(wǎng)友的話道出真相：“哪是老師擺爛？根本是不敢管！學(xué)生上課玩手機(jī)你收不收？收了學(xué)生跳樓你賠不賠？家長投訴之下，沒有什么事是老師敢管的！”
看著家長群每天99+的未讀消息，聽著教育局“處理不了家長就處理老師”的潛規(guī)則，終于明白為啥網(wǎng)友說“家校信任早崩了”——深圳一位家長投訴作業(yè)太多“傷害孩子”，其他家長卻說自家娃要做作業(yè)；北京老師催作業(yè)被舉報(bào)“制造焦慮”……這哪是教育現(xiàn)場？簡直是大型碰瓷現(xiàn)場！
最魔幻的是，西南某省一教育局調(diào)查，128件涉師投訴里94.5%查無實(shí)據(jù)，還要求被投訴的老師寫回復(fù)件，結(jié)果如何？老師們?yōu)榱吮苊饴闊缂议L的愿，縮手縮腳，干脆不管學(xué)生。
說到底，家校關(guān)系早被“既要又要”玩壞了——家長既想老師當(dāng)圣人，又不給半點(diǎn)信任；教育局既要升學(xué)率，又要零投訴?？纯辞鄭u那個(gè)因罵老師被拘的家長，再想想杭州家長群立的“十大群規(guī)”，終于懂了網(wǎng)友的佛系真理：“佛祖都只度有緣人，老師憑啥當(dāng)救世主？”教育這盤棋，當(dāng)棋子開始指揮棋手，結(jié)局注定滿盤皆輸。
沒有解決問題的辦法嗎？
翻到評論區(qū)@愛生活的畫板zi的40條回復(fù)，突然發(fā)現(xiàn)破局鑰匙早就藏在家長自己手里：“開兩種班，想學(xué)的老師嚴(yán)格管，想玩的家長自己帶，誰也別耽誤誰！”這可不是氣話——王老師文章里寫的清清楚楚，當(dāng)年她初三分到重點(diǎn)班，沒了搗亂學(xué)生，全班非常和諧。
那些喊著“老師愿意擺爛”的人該看看網(wǎng)友@樹也是生命的質(zhì)問：“學(xué)校有月考排名、優(yōu)生率考核，老師擺爛自己績效不要了？”說白了，所謂“擺爛”不過是老師被投訴逼出的生存智慧——就像網(wǎng)友說的，自從被投訴“說孩子不吃青菜”，他現(xiàn)在連學(xué)生摔跤都不敢扶，但工資一分沒少拿。
真正的解藥在網(wǎng)友@似月老師的397字回復(fù)里藏著：“我自己當(dāng)老師也當(dāng)媽，從不在下班后打擾老師，和老師見面時(shí)情緒價(jià)值給到位。結(jié)果呢？收獲到老師對孩子多方面最真誠的幫助”——家長對老師的真誠理解和尊重才是絕招。”
教育這事兒說到底，就像網(wǎng)友說的“讓花成花，讓樹成樹，讓愛投訴的家長和不敢管的老師互相成全?！碑?dāng)某地家長群開始自發(fā)約定“非重大事故不投訴”，我們終會明白：教育從來不是誰輸誰贏的戰(zhàn)爭，而是怕輸?shù)娜讼确畔铝藰尅?/p>
畢竟，唐僧取經(jīng)還得緊箍咒管著孫悟空呢，家校之間那根信任的弦，總得有人先松手，才能彈出教育的調(diào)。
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